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让新课标的基本理念指导初中历史课堂教学 新课程改革呼唤开放的中学历史教学模式 中学历史教学常见的几种导入方法 师生互动 优化历史课堂教学 如何在历史教学中培养学生的乐学思想 中学历史教学研究性学习的思考 历史学科创新能力的培养 让学生学得轻松考得愉快 素质教育在历史教学中的体现 新课程与教师的三个角色 浅谈诗词在历史教学中的应用 新课改形势下的历史课堂教学 也谈对中学生历史课兴趣的培养 关于历史活动课教学的思考 在开放的历史时空中放飞学生的思维——《北方民族大融合》一课的教学探讨 在历史教学中培养学生优良人格 课堂中的模拟裁判——分析历史的方法 精心设疑引导学生主动探求 中学历史教学当前到底存在什么问题 历史新课程与教师角色的转变 美育教育在中学历史教学中的实现 在学科特点中自得学史方法析例 新教材新教法——培养学生历史思维能力的探索 再说历史教育之方法论 中学历史教学中学生主体的体验与感悟探析 历史课堂教学与中学生的社会化 浅论历史课教学在未成年人思想道德建设中的作用 更新教育理念 深化教学改革——以《日本帝国主义在沦陷区的殖民统治》指导学生写论文 激活历史课堂教学的实践与思考 因材施教在历史教学中的运用 优化历史课堂教学发挥学生主体作用 试论高中历史教师本体性知识的更新 历史问题设计的人文性思考与实践 重建课堂生活教有生命的历史 历史教学中要把握好两个统一 浅谈历史教学中的审美教育与学生创新精神的培养 中学历史课如何应用启发式教学 营造民主、活泼、开放的历史教学课堂 让学生在历史教学过程中获得发展 史实的创新理解 知识整合与思维发散——谈中学历史的自主创新学习 乡土历史教材改革势在必行 基础教育课程改革对“历史教学论”的影响 略论历史教学语言的艺术 谈中学生口头概述能力的培养 历史教学中的点滴思考 历史教学核心培养学生的创新思维 建构主义学习理论对中学历史教学的启示 开展实践活动 拓宽创新空间——历史活动式教学初探 浅谈历史教学中的学法指导 人文教育历史课程文化的再造——透视高中历史课程标准 在历史教学中培养学生的创新思维 历史地图教学四法 “月相成因及其变化规律”探究性学习教学设计 以人类文明的发展为主线进行历史复习 采用多媒体技术开展中学历史教学的利弊谈 乡土史的教学实践与研究 历史教育与“教养” 中国近现代史有关历史概念的阐析 历史教学应充分调动学生的主动性 让理性之光照耀中学历史课堂——历史教育理性的重构与超越 百变写作让学生的思维飞起来 历史研究性学习与创新能力的培养 致率先走向“炼狱”的人们——谈课程改革背景下高中历史教学的几个问题 中学生学习历史的动机之调查及其分析 乡土史教学的实践与思考 初探课外历史教育 关于在历史教学中加强爱国主义教育的探讨 面对新课改你该怎么做——北京市中学历史学科教学改革现状的调查 让历史教学“活”起来 浅谈历史学科中素质教育的实施 在历史教学中培养学生的创造性思维 历史课堂教学的改革与创新 浅谈联系和比较法在高三历史复习教学中的应用 怎样激活中学历史课堂教学 初中历史课导语激发学生兴趣十一法 创新能力的培养与提高 中学历史教学与学生健全人格的构建 谈在历史教学中实施分层教学 在人文的天空下 激发创新意识 培养学生创造性思维 研究性学习在历史课堂教学中的尝试 历史教学如何培养学生的创新能力 历史教学中学生自主学习能力的培养 创新历史课堂要做到三创设 历史教学板书设计四注意 历史教学的社会化浅谈 谈历史教学非适度倾向的纠正 开放式历史教学浅论 中学历史课审美化教学刍议 历史课堂如何培养学生的创造性思维能力 谈历史教学的求异思维 把握《课程标准》更新教育观念 浅议板书“空白”艺术在历史专题复习课中的运用 转变教学理念 推进课程改革实践 培养学生学习主体性的方法和途径 捕捉学生的灵感 培养学生的个性 基础教育课程改革中学生学习方式问题 “尝试教学法”的应用——学习主题下历史科“互动、情景、活动”教学的尝试 历史教学备课中要体现情感教育 历史课堂教学设计策略刍议 高中历史课程知识和教学体系浅议 研究高中新课标教材的建议 浅议历史活动课中的“四性” 历史课堂教学提问“五忌” 浅谈中学历史教学中的“成功感”教育 让中学历史教学回归理性常识——历史教育理性的重构与超越 中学历史教育关于开展“即时史”教学研究的思考 尊重事实设计问题的基本原则 初中历史新课程评价方式改革的探索——来自课改一线的实践 教给学生有生命的历史——关于历史课堂生活重建问题的思考 谈谈中学历史教学中的精读与泛读 也谈历史教育中的“诚信教育” 在历史教学中培养中学生的学习兴趣 针对开卷考试如何加强初中历史教学 中学历史问题教学与问题设计 略谈历史教学中创造思维的培养 浅谈如何在中学历史教学中提高学生的创造性 中学历史课堂活动课的研究与实践 转变教学观念 优化教学过程——谈在中学历史新课标实施中的观念转变和教学方法 浅谈中学历史教学中歌谣的利用 提高学生人文素养增强德育实效性的实践与思考 促使学生“学习方式”的转变 论新课程视界下历史课堂文化的重塑 历史教学中的问题与对策 浅析高三历史教学中的政史地结合 试谈历史教学中的分组学导模式 多媒体在历史教学中的作用 多媒体辅助历史教学“五导”——《甲午中日战争》一课教学有感 历史复习课教学的方式 历史教育应张扬人文素养大旗 浅谈如何上好历史活动课 情感领域的历史教学目标建构 历史教学中的问题 浅谈历史课的结课艺术 试析新世纪历史教学方式转变与教师角色转换的内在关系 历史教学中的分组学导模式 中学历史教学中的创新思维培养 谈历史教学中的德育渗透 在历史教学中培养学生的创新精神和实践能力 知识整合与思维发散——谈中学历史的自主创新学习 如何看待中国历史上的疆域问题 在历史教学中培养学生的非智力因素 浅谈中学历史教学的语言艺术 突出“因果关系”加强综合分析能力 新课程下初中历史学科教研工作的新思考 创新思维与历史教学 地方史料与历史教学 谈历史教学中增强学生学习主动性的方法 中学历史教学与环境意识教育 《走进巴西》网络教学设计分析 历史课程改革的核心学习方式的变革 利用乡土社会优势 整合教学资源 新课标课堂教学“十注意” 浅析高中历史教学中运用专题学习网站应注意的问题 “如何评价拿破仑”研究性学习课例 美国人怎么上历史课——美国历史课程教学述评 高中历史教材阅读方法例谈 谈文科综合历史复习方略 “清末政治近代化努力”教学中应重视的问题 从“唐朝社会生活剪影”看中学历史学科的研究性学习 历史复习中如何阅读教材 高中《中国近代现代史》修改意见 让评价成为推进历史课程改革的动力 “三个文明”与中学历史教学 高中历史课实施读启教学方法的探讨 《高中历史课程标准》对教师素质的期望 历史教学应强化学生的时代意识 浅谈讨论法在历史教学中的运用 用活历史教材 提高学生素质 利用《丝绸之路》专题学习网站进行教学实践例谈 强化问题意识 激活学生思维 让学生在讨论中创新 试论新课程下《历史与社会》学科课堂教学策略的调整 浅谈中师历史图示教学法的功能 深化历史教学改革 实施素质教育 略论高中历史教科书的内容结构——以《世界近现代史》为例 宁波市首届中学生历史辩论赛述评 浅析《历史课程标准》情感态度和价值目标的特征及教学策略 新理念新思路新内容——试述高中《历史课程标准》的创新 “课堂教学生态系统”新概念刍议 “文综”历史教学如何培养学生的思维能力 历史教学中的发散型思维与聚合型思维 高中历史序言课教学的尝试 中学历史教学中的人文教育 华东师大二附中历史学科课程校本化初探——高一历史新教材教学的探索与实践 初中历史新教材开放式教学探索 开展探究式教学 培养学生综合素养 略论合作学习的历史问题设计原则 漫谈历史教师解读历史的能力问题 对中学历史中“第二条战线作用”的认识 浅谈图书馆为教育教学和教育科研服务 让学生在探究中发现、感悟、留驻历史 史学理论研究与历史教材改革提要 初中历史课学法指导浅谈 构建历史知识网络 提高课堂教学效率 教学中“问题意识”的培养——以历史教学为例 历史教学中的公民教育 民族团结教育的方法 浅谈新《课标》下的教学观的转变 “黄河”课堂实录 教材需要理性的关爱——兼谈《对中学历史教材编写问题的商榷》 深化和整合历史教材的基本途径 网络环境下历史课堂探究式教学模式构建 现代开放式历史教学模式探讨 素质教育呼唤中学历史教学改革 历史教学中多种教学方法的实践与研究 论多媒体在历史教学中的辅助作用 浅谈创新性历史教师的素质 剖析历史教学中的“后进生” 新课程与初中历史开放式考试改革 谈新时期中学乡土教材的编写 历史新课教学导入十法 “众多的人口”教学设计 网络资源库在历史教学中的应用 谈历史课教学中对学生能力的培养 开放式考试在历史科研究性学习中的作用 谈中学历史的考前复习 环境意识教育——中学历史教学应该补上的一课 历史课堂如何发挥学生的主观能动性 社会生活史在中学历史教学中的意义 论初中历史科自主学习能力的系统培养 注重学生创新精神和实践能力的培养 设疑在历史教学中的作用 为学生自主学习创设空间 在体验中主动学习 高中历史学科插入研究专题的教学与思考 也谈高三历史学科复习计划的制定 如何激发学生学习历史的兴趣 中学历史教学与马克思主义教育 把社会调查引入历史课的实践和思考 农村中学历史教学中存在的问题及对策 历史教育与国民精神的培养 历史课程评价改革的实践探索 文综历史命题趋势及其对历史教学的启示 历史课教学方式改革初探 关注精神世界 改进历史教育 基于课程改革的课堂教学结构探索 历史课改与人格教育 新课程标准下历史教学中现代教育观念的渗透 在历史教学中如何进行爱心教育 新时期历史教育的培养目标——历史意识 中学历史教学中的心理健康教育反思 试论用唯物史观认识历史的教学 共存与融合历史教学中的国际理解教育 浅谈“情境教学”在历史课堂教学中的应用 试论将德育教育寓于中国近代史教学中 “活动”让课堂充满活力 浅谈如何提高历史学习的兴趣 谈多种记忆法在历史教学中的运用 《历史纪年法》课堂反思 初中历史创新思维策略运用探析 历史“活课”设计技巧 优化课堂教学 培养创新素质 适应新形势强化历史教学的德育渗透 谈历史教学中的“挫折教育” 调动学习积极性 提高历史教学质量 高中历史教学与素质教育 课改背景下史料教学作用新探 如何探究学习乡土历史 论历史教科书中女性的缺失与回归 浅谈联想法在历史教学中的作用与运用 正确认识历史教育的重要地位推动中学历史教育教学改革 历史教学中应处理好的几种关系 谈启发教学的多种应用形式 新课程实施中历史教学策略初探 构建乡土历史教学的评价机制 从“亲其师”到“信其道”——谈历史教学过程中的师生情感交流 试论全球史观在中学历史教学中运用的必然性 历史课堂教学核心目标的思考 初中历史课堂问题教学法新探 初中历史探究式学习活动的实施 新课程下中学历史学科学业评价初探 在历史教学中落实学生的主体地位 高中历史教育必待适切的教学法提升效能——结构提示法教学心得 历史课堂提问的优化设计 让文明史贯穿于历史教科书的始终 挖掘、补充教材 使学生树立可持续发展观念 “世界近代史”精品课程内容体系建构 1990～2003年历史教师研究的回顾与展望 课堂随机问题在历史新课程标准框架下怎样处理 从被动“受课”到主动参与——中学历史课堂教学改革探索 浅议历史教学中学生思维能力的培养 高中历史“试题化教学法”浅探 中学历史创新教育的实施构想 初中历史学科社区课程资源的开发与利用 论中学历史教育的核心与终极目标 新理念 新知识 新素质 新教师——21世纪历史教师应具备的基本素质 感知历史的种种联系和相互作用——以克里米亚战争为例 高中历史试用经济学理论讲解经济史 论中学历史教学中的现实参与法 由历史的本质反思历史教学 中学历史知识的记忆方法 历史新课程背景下创设教学情境的几种途径 探究式学习在历史课堂中的运用 历史教学中系统性学习方法探讨 启发式教法在历史教学中的尝试 浅谈文艺复兴时期的“人文主义” 浅谈历史教科书的“材料”教学 全球化视野中的历史教育 史料数据与爱国主义教育 创新教育与中学历史教学任务 课堂讨论在历史教学中的功能及运用 历史教学模式改革探讨 初中历史教学初探 历史教学中运用比较方法举隅 开卷考试与开放性教学——初中历史教学改革初探 中学历史学科研究性学习的本质探析 历史教学中的导问 谈历史学科对学生的学业评价 中学历史课程的心理学思考 高中历史课中的“研究性学习” 试论历史教学对宗教德育资源的整合与转化 “寻找革命先辈的踪迹”——初中历史研究性学习的尝试与体会 变革评价方式激活高中历史课堂创新教学 融美育于历史教学 冲撞与变革中国近代思想的变迁——课程教学中的几个问题 关于初级中学历史课教学现状的一点思考 利用“立杆测影”法开展课外活动 浅谈新教材中的练习设计 让学生的作业精彩起来 关于《普通高中历史课程标准实验》教材建设的对策与思考 新课程与历史教学评价改革的系统思考 德育为首能力为重——论中学历史教学中新型育人模式的构建 论历史教学反思能力及其培养 《历史与社会》新课程与反思性教学 历史教学对人生的感悟和启迪 历史教学方法初探 历史教学中研究性学习模式探径 如何提高学生的听课效率 历史开放性教学中渗透其他学科的尝试 巧作辅助线解等值线题 历史教学中如何引导学生的学习自主性 简析历史辩论式定向探究性学习 让生命活力在历史课堂中竞相迸发 谈“五字教学法”——初中历史创新教学初探 历史教学中的公民教育 立足本土 放眼全球——中学历史教学中培养学生的世界意识 关于研究性学习的几个理论问题的探讨 欧洲高中历史教学中的文化差异问题 上海第二轮中小学课改高一历史教材的编撰理念和框架结构 有效提问中促进学生思维能力的发展 在传统与现代之间——多媒体技术在中国古代史教学中的运用 历史新课程实施中教学模式的构建 《新航路的开辟》的教学设计及实践 历史学科的研究性学习策略 如何收集历史教学课件素材 多元智能理论在研究性学习中的应用 历史教学与网络资源无缝接合之探索 历史课堂教学中如何培养创新能力 新课标下初中历史教学中生态文明教育的尝试 解析中外历史上的商业观念与经济思想 历史教学培养学生创新思维的探索 历史课比较教学刍议 历史教学试卷讲评与素质教育 新课程改革与重塑“诚信意识” 课程改革与学生阅读历史教科书的方法指导 历史教学浅论慎重对待夏商周“史料”的引用 历史教育与应试 浅论信息化条件下历史教师素质的培养 浅析中学生历史思维能力的培养 探究性学习在中学历史教学中的应用 把握新教材特点 加强素质教育 论中学历史教学模式 运用历史比较法 加强爱国主义教育 整体性原则在历史教学中的运用 浅谈历史学习方法 高中历史课程标准的特点和功能——课程标准与教学大纲的比较分析 浅谈革命歌曲在中国近现代史教学中的运用 中考历史复习中三维目标的整合 独立自由 走进历史——成都市武侯区中学历史活动课实践初探 对初中历史课程标准的修改建议 高中历史活动课课程类型及其实施特点 浅谈“即时史”研究与历史素质教育 历史教育浅析“以人为本”的教学思路 浅论历史课堂教学创新思维的培养 课堂教学尝试用新课程理念指导实践 释疑解惑 去伪存真——浅议中学历史教学应随即开设“影视历史剧赏析课” 源与流中学历史教学必须重视的关系 课程改革对历史课堂教学模式的思考 历史新课程学习板块·学习主题·学习内容——刍议教师如何处理历史学习诸要素之间的关系 谈历史教学中的设疑提问 历史教育的德育功能与德育实效性的反思 诗歌与中国历史教学 运用现代网络技术开展历史研究性教学 历史基础知识教学的基本要求 历史新课程中多媒体教学的运用 试论《历史与社会》中历史的地位及教学处理 浅析封建经济的决定作用——《中国古代史》教学中的点滴体会 历史课堂中的情境教学 改变教学观念培养学生探究式学习方法——初中历史教学创新与实践 历史教学如何实施创新教育 浅议历史教学如何渗透爱国主义教育 放飞学生的思想 启发学生的思维 历史教学中的环境教育 新课程理念下动态探究历史的研习与实践 高中生对历史及历史课程认识的调查报告 高三阶段历史复习应强“三性”抓“三点”重“三环” 历史课堂提问的“度” 浅谈多媒体在历史课堂教学中的运用 历史研究性学习的教改实践 谈历史课教学中教学方法的应用 中学历史教学中几种重要能力的培养 增强学习兴趣 培养创新精神 论历史学习策略与历史学习方法 浅谈中学历史教学中学生创新能力的培养 课程目标建构与历史教材编写 以教改促进历史教学 培养学生的创新能力 重拾初中历史教学中失落的平衡 略谈发现法在中学历史教学中的运用 浅论如何构建文科综合下的历史教学新模式 历史空间概念教学与学科创新能力的培养 新课程条件下的学习能力及培养 略论历史教学中学生情感态度与价值观的形成 浅谈新课程理念下历史教学中的师生角色观 导学式方法教历史 高中历史科课堂教学与文科综合——利用历史地图进行文综教学的体会 论课程改革与教学反思 历史教学应寻求与现实的结合点 浅谈初中历史课程改革中的探究性学习方式 论中学历史的情境式教学 浅谈历史学科教学中的研究性学习 设疑导学 激活创造思维 改革教学方法 激活学习兴趣 初中历史课程学习评价改革实验初探 谈中学历史教学中的阅读创新 对《普通高中历史课标准实验》的几点思考 略述历史新课改中网络环境的重要作用 新课程改革与历史课堂教学的转变 “启发式教学”模式的探索与实践 浅谈新课程理念下历史课堂教学中的“导”与“学” 略论历史教学中的文史结合 浅谈迁移理论在历史教学中的应用 历史新教材中“每课一得”的处理方式初探 关于历史课程实施素质教育的思考 历史课教改探讨 浅谈历史教学中的情境创设 审美教育与历史教学 放飞历史——历史课教学中培养学生探究能力的一点做法 历史教学对宗教德育资源的整合 新课程与历史创新教学 略论历史教学中的讨论式学习 高中历史研究性学习问题综述 新课程理念下的历史教育情感目标的再认识 试论历史课堂教学中的批判性 历史菜单式练习初探 论中学历史科的情景式教学 如何提高历史课堂教学的绩效 从漠视妇女维度看中学历史教育的缺憾 历史教育与教师 历史学科开展研究性学习的探索 历史教学中学生的主体地位和教师的主导作用 浅谈《历史与社会》综合探究课中的小组合作学习 浅谈新课程标准下的历史课堂教学改革 历史课堂提问艺术浅探 现代信息技术与历史教学的整合研究 有意义学习理论在历史教学中的应用 历史教学中开展研究性学习的认识与实践 研究命题趋势 提高备考效率 “文综”历史复习的方法与策略 高中历史选修课程设置和安排的创新 历史课探究性教学贵在引导 浅谈计算机辅助教学在历史教学中的应用 培养学生学习兴趣 构筑和谐历史教学 谈历史教学中培养人文精神的意义与途径 在历史教学中培养学生的信息素养 中学历史教学与学生人文素质的培养 历史教学与学生理想人格的培养 历史教学中自然规律理解法初探 中考开卷考试对初中历史教学的影响 中学历史课程标准研究述评 历史新课程教学目标设计的基本原则 充分利用教材培养学生的材料处理能力 试析课程改革实验中体现“以学生为本”的初中历史教学 浅析中学历史教学中的审美教育 历史教材“转型”与课堂教学重建 历史教学中的人文主义教育 历史教学中矛盾分析方法的运用 质疑法在历史教学中的运用 历史课堂教学的语言艺术 怎样培养学生的自学能力 内行看门道外行看热闹——中学历史新课改中的几点反思 对历史教学中实施过程性评价的思考 让学生在解题反思中发展思维 历史阅读课型教学实践与思考 论新课程理念下学生历史学习方式的变革 用建构主义理论反思历史教学 历史学习评价改革诸问题 中学历史教学方式改革的探索与实践 历史教育与人生 新课程·新理念 以“问题”为主线组织历史教学 高三文科综合考试中历史复习对策 历史教学与学生历史创新思维培养 历史学科的合作学习 中学历史“学习与探究”课浅探 中学历史教学与学生能力的培养 浅谈历史课的板书设计 试论中学历史教师如何面对新课程改革 历史活动课《文成公主入藏》教学感受 浅谈初中历史教学中的创新 发展性学习、多元化评价初探 浅谈启发式在历史教学中的应用 历史教学中的理性精神探析 历史学科渗透环境保护意识教育初探 研究性学习的历史、现状与未来 开卷考试下的历史教学 激活思维 放飞梦想——新历史教材教学方法初探 新课程高考文科综合能力测试的回顾与展望 追寻历史教育的本义——兼论历史课程标准的功能 整合历史教育资源 提升学生人文素养 发挥历史课的美学价值培养学生美的人格 多媒体技术在历史教学中的作用 浅谈历史教学中的情感教学 让体验型历史作业充满生命的活力 论历史课程改革的综合化趋势 历史教学中的创新教育 历史教学要坚持可持续发展教育 如何在历史教学中开展研究性课题 兴趣 体验 探究 反思——谈新课程实施中的中学历史教学改革 历史教师在教学设计时应注意的问题 新课程背景下高中历史教学的优化 谈谈历史课堂教学中“讲”的艺术 在历史教学中如何回答学生的突发式提问 构建自主学习历史课堂教学模式 中学历史教师课堂教学语言的三种境界 优化中学历史教学资源 构建师生间良性互动环境 “图文合一”教学模式对教学产生的影响 课改理念下对历史学科教学的思考 优化思维品质 提高创新能力——以发展历史思维能力为主线的教学实验 历史新课改的必要性和存在的问题 试论研究性学习模式下历史教师角色的转换 研究性学习理念指导下的中学历史课堂教学设计 在历史合作学习中促进学生素质的多元发展 中学历史学习评价改革的探索 论新课程实施背景下教师学习观的转变 高中历史探究式教学的理论与实践 现代信息技术下的历史教学 中学乡土历史教学的策略构建 简谈中学历史“情景·实践”教学法 浅谈历史教师素质形象及其塑造 信息时代的历史美育教学 谈历史教学中常用的学习方法 培养高素质人才必须重视历史教育——论历史教育“边缘化”的社会根源及提升历史教育地位的途径 历史教学中的多读精讲——浅议初中历史教学方法 历史学科培养学生思维能力的探讨 研究性学习范式下的历史教学操作策略 历史课研究性学习的实践探索 中学历史教学中的设疑解惑 问题式教学在高中历史课中的运用 中学课程的更新与高师历史课教学的改进 走近多伦路——初中历史探究性教学的实践尝试 激发学史兴趣 促进自主学习 中学历史研究性学习目标探究 传统爱国思想与近代爱国主义 多媒体教学手段在高中历史教学中的应用 浅谈历史教学改革 高中历史教学中的“导读”教学法 历史教学中如何培养学生的创新意识 高中中国古代史选修新教材的特点与教学构想 培养创新能力 促进主动发展 如何设计历史课程导语 历史课应用现代化教学手段的思考 浅谈历史教改中教学模式的多元化 初中历史新课程教学中如何转变学生的学习方式 浅谈高中历史教学中渗透课改精神的体会 历史三轮复习中一些值得注意的问题 试论中学历史教学中求异思维的培养方法和原则 现代信息技术在高中历史研究性学习中的运用 高中历史互动探究性教学新探 历史教学中学生创造性思维的培养 对初中历史“主体性自由竞赛教学法”的认识 历史教学培养学生创造性思维途径的探究 中学历史教育落实人格培养目标应注意的几个问题 领会“课标”精神 正确使用“课标”——学习历史课程标准的体会 为有源头活水来——浅谈中学历史教学中教参资料的选用 历史教学中学生非智力因素的培养 中学历史环境教育方法谈 新时期中学历史教学中的人文教育 历史教学中如何培养学生的自学能力 现代化理念在历史教学中的运用 “情境设置”在历史教学中的应用 浅谈历史学习中的记忆方法 新课程下初中生历史思维能力的培养 在历史教学中如何培养学生创新精神 初中历史课导语的设计与运用 归纳法在“非洲”教学中的应用 浅论在中学历史教学中加强德育教育的一些看法 构建素质教育的历史学业评价体系 浅论新课程中历史教学行为的新变化 浅谈历史教学中创造性思维能力的培养 环境意识与历史教育 在历史教学中应经常使用讨论式教学法 探究建构爱国主义支架的乡土史教学 “治史”的模型在中学历史学习中的运用 历史专题复习应突出学生的主体性作用 历史教学中连缀性语言的设计 在历史教学中运用电教手段培养学生的创新能力 中学历史教学中如何培养学生的人文精神 历史教学中渗透爱国主义教育诸法 指导高三学生进行历史研究性学习初探 谈历史教学中的创新学习 谈新课程下历史教师的应对措施 中、美、日中学历史教科书结构比较研究 素质教育与历史课的教学 历史教学中的创新意识教育 浅论历史教学中学生学习兴趣的培养 历史教学应加强学生建设性品格培养 合作学习在历史教学中的运用 音乐教学中研究性学习初探 初中双语历史教学实践中的思考 乡土历史教学在素质教育中的作用 中学历史研究性学习初探 改革历史教学加强历史教学的教育功能 论学生历史学习动机的培养与激发 历史课改的“新”与“难” 历史教学与学生创新精神和应用能力的培养 历史教学中的人文精神培养 新课程下历史作业形式改革初探 初中历史课改实验中几个问题的探索 反思性教学理论在高中历史教学中的运用 浅谈历史教学中的美育 让历史课堂充满音乐美的旋律 浅谈历史教学中如何贯彻爱国主义教育 试论中学历史教学方法创新的实践与趋势 关于初中历史教学观的若干思考 现代教育技术与中学历史教学 历史图表在历史教学中的作用 中学历史计算机辅助教学新议 试论初中《历史课程标准》的特点 历史教学中如何提高业务素质 在信息技术环境下整合历史教学 对实施历史新课程的思考 历史课堂教学的反思与实践 浅谈历史课学生创新能力的培养 比较法在历史学习中的作用 浅谈历史课堂教学中的主体教学 “寓教于乐”的探索——比较法在历史学习中的“新”运用 在课堂教学中发展学生智能 历史教学中创新教育的理念与应用 中学历史教学的现状及对策 历史课堂中学生创新意识的培养 电子综合图示教学法在历史课堂教学中的应用 联想是培养学生发散思维的有效途径 构建现代课堂教学策略体系的思考 浅谈历史教学中思维策略的训练 关于讨论式历史教学法的探讨——初中历史新教材的新教法 浅谈联系法在历史教学中的作用 情趣教学在历史教学中的应用 综合能力测试中高三历史复习策略谈 从英美等国历史结构试题看中学历史教学改革 “启发式”在历史教学中的应用 初中历史阶段性教学中爱国主义教育的渗透 从“学生眼中的历史课”看当前历史教学存在的问题 历史课堂教学强化创新意识刍议 如何在历史教学中培养学生的创造思维能力 设计历史课堂导语 激发学生学习兴趣 浅谈历史课的开头 试论前概念在历史教学中的意义 试论中学历史教学中学生审美心理结构与调适 中学历史课文的科学阅读法 关于新世纪历史课程与教材的若干思考 责任意识与历史教学 浅谈历史教科书中的“材料”教学 世界近代史教学与学生思维能力培养 历史教学法课程考核办法改革的实践与思考 历史学科课堂类研究性学习初探 中学历史课民族融合问题的教学 谈课堂教学中创造性思维能力的培养 浅谈合作探究教学模式 历史图文资料在历史教学中的运用 发挥学生在课堂上的主体作用——初中历史活动课教学的几点体会 教育现代化对历史教师的要求 浅谈AUTHORWARE在历史教学中的应用 从“设疑”谈历史教学中学生创造性思维的培养 浅谈说课技巧 激发学生对历史课的兴趣 谈历史教学中“预习笔记”的操作运行及其功效 中学历史教学的困境和出路 历史教学中应强化生态环境教育 目前中学历史教师队伍现状之分析 中学历史教学的重要任务是弘扬中国传统文化 运用现代教育技术优化历史课堂教学 新课程与历史多元学习成效评价简论 中学历史教学应重视中华人民共和国史 在历史教学中培养学生良好的心理素质 试论历史教学与传统美德教育 历史教学应注重学生情商的培养 历史课教学培养学生创新能力的尝试 如何在历史教学中进行德育渗透 历史教学中学生创造力的培养 网络化历史教学和教学设计 材料研习模式在历史教学中的运用 高中历史学科“自主性专题研究”选修课的探讨 互动式教学模式在初中历史教学中的应用研究 历史教学中素质教育的一点思考 如何在历史教学中实施创新教育 小学教育专业历史教学的现状及出路 历史教学中聚合创新思维能力培养的探索 历史教学与爱国主义教育的渗透 历史课堂教学方式的变革——活动教学浅析 课程改革形势下教师参与学生自主学习策略浅说 如何培养学生“会学”历史 在历史教学中培养学生的创造性思维 在新课程改革中推进素质教育 历史课培养创新能力的途径 历史课堂自主学习教学模式探究 运用图表教学法调动学生学习的积极性 论学习兴趣在中学历史教学中的作用 在世界近代史教学中实施研究性学习的初步尝试 历史教学的现状与对策 谈新形势下的历史课堂教学改革 也谈历史学科学生创新能力的培养 历史课堂分层讨论式教学的实践及思考 论历史教学中的健全人格教育 历史教学中创新能力的培养 中国历史教学要加强爱国主义教育 重视基础知识教学 提高历史教学质量 历史教学中研究性主题活动的设计 浅谈CAI在历史教学中的应用 网络资源与历史教学 注重能力培养 创新历史教学 中学历史教学中激发学生学习兴趣的方法谈 批判性反思与中学历史教学改革 浅谈历史研究性学习的学养目标 历史研究性学习的再认识 初中历史教学中创设问题情境浅探 引入“兴趣教学” 提高历史课堂效率 创新教育背景下的历史教学价值 观察·指导·应对·调整——深化历史课堂教学的探索 历史课问题导学模式的探讨 浅析中学历史课程改革中的 试谈中国古代史教学中时间概念的形成问题 中学历史创新教学探微 情感教育在历史教学中的作用 历史课教学问题的探究设计 深化历史教学改革 提高学生综合素质 浅议中学历史教学激趣法 历史教学应注重人文素质教育 浅谈新一轮历史课程改革的主要特点 高中历史课教学中如何激发学生的探究意识 历史教学中的启发式教学及运用 谈在历史教学中培养学生的创新精神 浅谈历史教学中的创新教育 谈历史教学中渗透生态环境保护意识 历史教学中的审美教育与学生创新精神的培养 历史教学中史料的运用与分析 浅议开放式历史教学模式 实施素质教育全面推进历史课堂教学改革 浅谈历史教育在素质教育中的地位 浅谈初中历史新课程的导入 创新教育下历史教师所面临的挑战和应对策略 高中历史的研究性学习初探 浅谈中学历史教学中的创新素质教育 试论问题导学法在历史教学中的应用 关于目前中学历史双语教学中存在问题的思考 历史教学中探究性学习的探索 历史教学中学生阅读能力的培养 论素质教育背景下历史教学时效与“减负”的关系 在历史教学中运用史料培养学生创造力的策略 历史教学要把握时代发展的脉博 合作探究在课堂教学中的运用初探 浅谈信息技术与中学历史教学 浅谈中学历史知识体系的构建 中学历史教学改革的探索与实践——活动课设计与实施 试论基础教育改革过程中历史教学方式的变革 试析发散式教学及其功能——兼谈在历史教学中的运用 历史课堂教学中如何发挥学生的主体作用 浅谈“设疑”教学法 引导学生在实景教学中进行探究性学习——开展模拟考古教学活动的尝试 历史教学中人文精神培养刍议 浅谈中学历史教学培养学生创新性思维的途径 在历史教学中培养学生的概括能力 浅议历史教学比较法的应用 谈历史教学中学生创新能力的培养 试论历史课的再现教学 高中历史整体化课堂教学模式的实践与探索 历史教学中的创新教育 浅谈历史教学中应加强的四个联系 浅议如何实施历史讨论法教学 初中历史“情景教学”模式探索 环境教育在历史教学中的渗透 浅谈数字在历史教学中的运用 把研究性学习的理念与方式应用在历史课堂教学之中 以真情营造一种良好的教学气氛——谈初中历史情感教学 历史教学中学生创新思维能力的培养 历史教学中怎样培养学生的创造性思维 中学历史课应贯彻以人为本的思想 历史教学中如何利用图书情报资源 浅谈中学历史课的导入法 新旧历史教材对比初探 开放性历史教学模式的探讨 历史课程中的研究性学习及创造性思维培养 浅谈“三化一联”运用历史地图 历史教育应强化以人为本的思想 研究性学习在历史教学中的实施 历史学科“导思式教学模式”初探 历史概念创新教法初探 历史教学与素质教育 浅谈历史教学中学生兴趣的激发 历史教学中的探究学习案例 比较法在中学历史教学中的应用 初中历史教学中学生思维偏差的校正与调整 历史教学与智力开发 立足养成教育弘扬人文精神——对历史教育社会功能的认识 让学生成为学习的主人——历史课堂教学浅见 中学历史教学创新素质培养的几点尝试 历史课的审美教育与学生和谐人格的发展 浅谈初高中历史教学的不同特点 再论历史教学中的爱国主义教育 谈在历史教学中培养学生形象思维能力的操作方法 案例教学法在高师中学历史教学法教学中的应用 浅谈历史教学在素质教育中的地位和作用 全面提高历史教师的素质 浅谈历史教学与创新素质的培养 新课程与历史教学 浅谈历史教学中的德育渗透 浅谈感知化历史教学的基本原则 谈历史总复习中的研究性复习策略 历史学习的巧辨识与巧记忆 历史教学中矛盾分析法的运用 历史课教学如何培养学生的学习能力 历史课教学如何提高学生分析问题的能力 谈历史新教材及教学方法的改进 历史教学中比较法的运用 在新形势下对高中历史教学的思考 关于高中历史教材辛亥革命两个关键问题的教学 历史问题教学初探 探究式学习在历史教学中的应用 西部历史课程资源建设和开发利用 浅谈历史学科开放式课堂教学 勾股定理对历史教学的启示 浅谈多媒体在历史教学中的运用 开放式历史教学课堂模式的探索 挖掘教材美点 渗透审美教育——对中学历史课教学的一些尝试 浅论历史教学中学生创造性思维的培养 历史教学中创新思维创新能力的培养 以课程改革为契机 深化教学的动议 高中历史课探究性学习的尝试 培养非智力因素 提高历史课堂教学实效 初中学生历史兴趣的培养 历史教学中审美教育的重要作用 历史教学应注重对学生思维能力的培养 历史课进行审美教育的尝试 “三课”结合搞“研究”——关于历史学科实施研究性学习的探索 中学历史课如何进行思想政治教育 在历史教学中培养学生的创新思维能力 对中学历史教育价值的思考 提取公因式与历史教学 谈历史课的教书育人 动脑筋 挖潜力 生动形象地上好历史课 初中《历史课程标准》的特点 浅谈如何在历史教学中培养学生的学习兴趣 从教学的角度谈对历史课程改革的看法 谈历史教师的课堂教学语言 实现课堂教学多样化 培养学生创新能力 试论培养历史记忆力的教学策略 专题与结构——历史教学中的两种基本技能 中学生历史理性素质系统培养初探 历史考察对提高学生素质的作用 历史教学与创新能力的培养 层次性·开放性·驱动性——小议历史探究性学习中的“问题” 新课程标准下如何实施有效的历史教学 浅谈历史课的思想教育 激发学生兴趣调动学习积极性 立足家乡建设开展研究性学习实践活动 论历史探究式学习 历史教学与培养学生的创新思维能力 论高师历史教学应对中学历史教学跨越式发展之举措 探索课改策略 关注学生发展 浅议历史地图在教学中的作用 中学历史“参与式”教学漫谈 融人与自然和谐发展的观点于历史教学之中 试论中学历史教师教学方式的变革 启发式教学与学生能力的培养 中学历史教学在素质教育中的作用 在初中历史课中开展探究性学习的原因 研究性学习模式下中学历史教师角色定位 关于历史与社会课程整合的若干思考 环境教育与历史教学 历史教学与爱国主义教育 高中研究性学习专题调查个案 对网络环境下历史课堂教学的思考 新课程与历史课堂教学改革的若干思考 浅谈如何利用新教材培养学生的能力 历史学科内开展研究性学习的探索 论中学历史课堂教学中创新能力的培养 研究性学习在历史教学中的渗透 谈历史教学信息化的特征 在历史教育中提高学生人文素养 论研究性学习情境中历史教师的角色转换 浅谈课程改革对提高初中历史教学地位的有利因素 高中历史研究性学习课及其教学策略摭谈 历史教学与美育 在历史专题教学中培养学生的人文精神 浅谈历史教学中问题设计的艺术性 浅议普通高中历史课程体系的新变化 从历史与社会课看新课程教学中存在的问题 论普通高中历史选修课的设置及实施 关于历史学科实施研究性学习的探索 论历史教师的教学观及其教学实践 “问题意识”的培养与教学 论“神入”在历史教学中的运用 论社会调查在历史教学中的运用 关于中学历史教师评价的思考 试析高考的变化和历史学科的命题倾向 历史探究式网络课堂教学模式 灵感思维探析——试论历史教学中灵感思维的培养 论中学历史教学中的现代信息技术 普通高中历史课程设计思路浅析 高中历史课运用发现教学法初探 从现代化的角度看建国后中学历史教学的发展 关于研究性学习几个问题的思考 反思历史 明理启智——中学历史教学改革的探索与实践 谈历史课程标准较之历史教学大纲的发展 也谈中学历史课程改革与历史学科体系 初中历史课程改革实践状况调查 关于历史学科基础型课程中研究性学习的若干思考 试论历史学习方式及其变革 生动的历史与历史的生动——兼谈历史学科的情境教学 历史教学中培养学生创新能力初探 论研究性学习模式下历史教师角色意识的策略应对 谈初中学生的探究与体验学习——历史课堂学习的新方式 现代历史课堂教学设计的原则与操作方法 高中历史“自主性专题研究”选修课的探讨 试谈音乐在历史教学中的作用 浅谈历史课的插图教学 试谈中学中国近代史教学中的爱国主义教育 提高历史课堂教学效率刍议 历史教学吸收史学研究新成果的尝试 略论中学历史教学方法的艺术性 浅谈历史教学中学生能力的培养 历史课研究性学习方法举隅 浅谈历史教学中学生问题意识的培养 谈历史学科的创造性教育 浅谈现代化教学手段的情感效应 中国历史教材近代化的进程 浅析乡土历史教育的作用 让学生带着问题去探究——漫议历史学科的探究性学习 语言艺术与中学历史教学 浅议历史教学过程中的爱国主义教育 中学历史课的诗化语言教学法 浅谈如何处理历史教材与教学的关系 中学历史辅导式教学模式初探 历史教学的社会功能与学生的主体性 全面实施教学的艺术性原则 试论中学历史教学渗透邓小平理论 历史学科的生活化学习方法初探 浅谈在初中历史教学中怎样激发学生的兴趣 对初中历史教材中武则天形象的分析 在历史复习课中教师的主导作用 试论研究性复习 问题教学法在历史高考复习中的应用 现代化范式高考历史复习教学的新思路 历史教学中的人格教育 新课程标准下历史教师角色的转变 论乡土资源在历史教学中的作用 “两个任务”与中国近代史的基本线索 历史教学方案最优化研究 历史教学方法的新探索 如何培养学生学习历史的兴趣 浅谈课堂提问 现代教育技术条件下中学历史教材特点及教学策略探析 历史课中几种新的教学方法的探索 历史学科考前复习中如何深化学生创新能力 中学历史教学中的审美教育探微 三个层次渐进法与高中世界史教学 谈如何有效地选用高考历史补充资料 试论历史教学中对学生创新能力的培养 中学历史教学创新的三大问题 “引导式”历史教学的初步尝试 浅淡初中历史教学中的素质教育问题 浅谈中学历史探究性问题设计 国外社会科中的历史教育 课程改革中课堂教学的“放”与“收” 历史复习教学策略再探讨 探究式课堂教学浅探 |
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