相反的两个一和两个十 (2013-07-08 07:26:19) 相反的两个一和两个十 刘建始 张是和赵非一起从师范大学毕业，俩人学的是汉语言专业，分配到两所学校教语文。由于两个人都是男生，一到学校，就得到了学校领导的器重，因为学校里女生太多，来一个男生就成了香饽饽；两位同学可谓是比翼双飞，逐渐由教师做到学校中层干部、副校长，最后做到校长。这一段时间，哥俩都很出色，但是到校长这个位置后，两个人的工作发生了天翻地覆的变化。 张是发挥了汉语言的优势，做一件事能写出十件事；赵非好像忘记了自己是学汉语言的，做出十件事只能写出一件事。可想而知，两个人未来的前程有可能会发生变化，甚至会不可同日而语了！ 张是能说会道，并且能写，尤其写公文绝对是一把好手，做了一件事可以写出十件事。就连没有的事情也可以说成有，别人做的事情也可以说成自己做的，而且说得如自己亲自做过一般。有时就是这样，谎话说上十次就成了真话，再加上有的领导官僚，只听汇报，不注重调查研究。谁会说，谁说的天花乱醉，说得好听就是锦上添花，领导也需要把别人的事往自己脸上贴金；越这样官僚的领导越爱听。还有的领导特别愿意看材料，所以张是更如鱼得水，大显能写之身手，写出来的都是领导愿意看的、看着高兴的事。绝对能把方块字的意境发挥的淋漓尽致，如同“枪手”。“枪手”之所以能存在，是因为有需求，有市场。能说会写的人的市场更大。 张是还有一与众不同的地方，能喝酒，擅娱乐，愿意往一些大领导的场合中参与。花公家的钱有魄力，用一些人的话讲胆子大，敢请客送礼，博的一些领导的欢心。 赵非的能说差一些，有时光说耿直之话，别人不爱听，耿直万人嫌。但是做事情绝对实在，对人绝对厚道；不玩虚的，扎扎实实，一步一个脚印。搞校园文化建设，推动教学改革，建模式，设计学案，抓教师培训，落实教研内容，听课讲评，指导教学，和教师沟通。而且通过沟通，逐渐赢得了教师们的认可，和教师们打成一片，老师们从心里佩服。 赵非从来不向领导汇报，也不写总结性和虚夸性的东西，有时上面让写，做了十件事只写一件事，很低调，蜻蜓点水，快速扫描。在他看来，工作应该是做的，不是说的和写的。尤其教育工作是培养人的工作，没有必要让领导知道，对得起学生、对得起家长、对得起社会、对得起自己的良心就行了！最求本我、自我和超我的境界，凡是教育的问题都要追求完美，不怕别人说自己是“乌托邦式”的理想主义者。 赵非不是不善交往，而是有选择地交朋好友；也有七情六欲，但是能够控制自己，该做的事是去做，不该做的事绝对不做。不用一些福利和待遇去收买人心，而是用道德和价值观以身作则地去影响教师们，形成良好的正气氛围，让老师们在这种正气氛围中互相影响，互相促进，互相提高！不搞“自我轻贱”和“文人相轻”的那些事。每天沉浸在学校的工作中，不拉关系不拍马溜须，不请客不送礼，开源节流，用好人力和财力，建设美好校园。 在赵非不懈的努力下，学校和谐发展，校长成为学校的灵魂，师生都充满自信心和热情，在文化氛围中健康成长，教育教学质量大幅度提升，得到社会和人民群众的认可，学生都愿意到这所学校来上学，学校成为远近闻名的名校。 但是几年后，两位同学的仕途发生了很大的变化。那个做一说十的张是升为教育局局长了，而那个做十说一的赵非却没有这样的机会。
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