《马说》复习 第一课时 复习目标: 1重点字词的解释和归纳 2重点句子的翻译和背诵 3课文背诵默写 复习重点: 1重点字词的解释和归纳 2重点句子的翻译和背诵 复习内容 一、文学常识:
1、本文作者
2、“说” 特点:写法灵活,讲究文采,言辞华丽,跟杂文相近。 二、通假字 1、祗辱于奴隶人之手 2食马者不知其能千里而食也 3才美不外见 4其真无马邪? 三、一词多义 1、食
2、策
3、其
4、虽
5、以
6、而
7、能
四、词类活用
1、尽粟一石
3、策之不以其道 4、不以千里称也 五、古今异义 1、一食或尽粟一石 2、且欲与常马等不可得 3、安求其能千里也? 安 4、执策而临之 5、策之不以其道 六、重点句子翻译: 1、故虽有名马……不以千里称也。 2、一食或尽粟一石。 3、是马也,虽有千里之能……安求其能千里也? 4、策之不以其道……鸣之而不能通其意。 5、执策而临之。 6、其真无马邪?其真不知马也。 七、特殊句式 1、倒装句 2、反问句
八、课文理解: 1、段意: 第一段: 第二段: 第三段: 2、中心:
3、本文的论点是:
4、本文的主旨句是:
5、千里马比喻
6、千里马被埋没的直接原因是:
7、具体写千里马终身遭遇的句子是: 8、第二段连用四个“不”字,源于食马者的无知。第三段连用三个“不”字,极力表现出“食马者”的平庸浅薄 1韩愈唐代 2是古代的一种议论文体,用以陈述作者对某些问题的看法。3 八 1说明伯乐对千里马命运的决定作用。 第二课时 复习目标:通过中考练习巩固复习成果。 复习重点:锻炼解题能力。 2010年四川省资阳市 (三)(11分)【甲】世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。 马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也? 策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!” 呜呼!其真无马邪?其真不知马也。
【乙】郭隗先生曰:“臣闻古之君人,有以千金求千里马者,三年不能得。涓人言于君曰:‘请求之。’君遣之。三月得千里马,马已死,买其首五百金,反以报君。君大怒曰:‘所求者生马,安事①死马而捐②五百金?’涓人对曰:‘死马且买之③五百金,况生马乎?天下必以王为能市马,马今至矣。’于是不能期年④,千里之马至者三。今王诚⑤欲致士⑥,先从隗始。隗且见事⑦,况贤于隗者乎?岂远千里哉?”(注解:①安事:要……何用 21.解释下列句中加点字的意思。(2分)
(1)策之不以其道(
(2)天下必以王为能市马(
(3)买其首五百金(
(4)鸣之不能通其意(
22.结合你对选文的理解,说说甲乙两文中“千里马”的共同寓意是什么。(2分)答:
23.甲文借伯乐相马的故事,发出“
的感慨,表达的主题是 24.将下边两个句子译为现代汉语。(4分) (1)呜呼!其真无马邪?其真不知马也。 (2)所求者生马,安事死马而捐五百金? 译文: (三)(11分)21.⑴用鞭子打 【参考译文】郭隗先生说道:“我听说古时有一位国君想用千金求购千里马,可是三年也没有买到。宫中有个近侍对他说道:‘请您让我去买吧。国君就派他去了。三个月后他终于找到了千里马,可惜马已经死了,但是他仍然用五百金买了那匹马的脑袋,回来向国君复命。国君大怒道:‘我要的是活马,死马有什么用,而且白白扔掉了五百金?'这个近侍胸有成竹地对君主说:‘买死马尚且肯花五百金,更何况活马呢?天下人一定都以为大王您擅长买马,千里马很快就会有人送了。'于是不到一年,三匹千里马就到手了。如果现在大王真的想要罗致人才,就请先从我开始吧;我尚且被重用,何况那些胜过我的人呢?他们难道还会嫌千里的路程太遥远了吗?” (三)(15分) ——韩愈《马说》
——节选自《宋史·岳飞传》 注释:①帝:宋高宗赵构,此次谈话后就封岳飞为太尉。②介:备上鞍甲。③褫(chǐ):脱去,卸下。④秣:喂食。 17.解释下面加点的词语。(4分)
(1)策之不以其道(
(3)比行百里始奋迅( 18.用现代汉语翻译下面各句。(4分) (1)执策而临之,曰:“天下无马!”
译文: (2)然非精洁则不受
译文:
19.两文都谈马,韩愈笔下的千里马本应“
20.韩愈和岳飞都是借论马来表达对人才的看法,韩愈先从正面提出问题,然后从 17.(1)鞭打、鞭策(2)通晓、理解(3)等到到(4)流汗(各1分) 18.(4分)(1)拿着鞭子在它跟前说:“天下没有千里马!” (2)然而如果不是精致、洁净的就不接受(不吃不喝) 19.一食或尽粟一石 20.(4分)反面(1分)正反对比(1分)优秀人才能够被识别和重用(2分)。 2010年辽宁省朝阳市 (一)阅读[甲][乙]两篇选文,回答7—10题。(15分) [甲] 马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也! [乙]
人有卖骏马者,比①三旦立市,人莫知之。往见伯乐曰:“臣有骏马欲卖之,比三旦立于市,人莫知之。愿子还②而视之,去而顾之,臣请献一朝③之贾。”伯乐乃还而视之,去而顾之,一旦④而马价十倍。 【注释】①比:副词,接连地。 7.解释下列加点词语的含义。(4分) (1)才美不外见。 (2)执策而临之。 临:______________
(3)愿子还而视之。子:____________ (4)去而顾之。 顾: _______________ 8.翻译选文中划“__________”的句子。(3分) (2)比三旦立市,人莫知之。 9. [甲]文作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇,寄托了怎样的思想感情?(3分) 答:_____________________________________________________________________
__ 10.当今社会,商家请名人作广告已成时尚。请结合甲、乙二文相关内容,简要谈谈“名人效应”的利或弊。(5分) 答:_____________________________________________________________________
___ 7. (4分)(1)见,通“现”,表现。 8.(1)不能用正确的方法使用它,不能按千里马的标准喂养它。(2分,直译、意译均可。) 9.(3分)多出人才,人尽其才。(意思接近即可) 10.(5分)联系“伯乐”、“马”(2分),“名人效应”的利或弊(分析言之有理即可得3分) 【参考译文】有卖骏马的人,连续三个早晨站在集市上卖马,人们不知道他卖的是千里马。这个人就去拜见伯乐,说:“我有千里马想要卖,连续三个早晨站在集市上,没有人和我交谈,希望您环绕着马看它,离开的时候再回头看它,我会付你一个早晨的费用。” 2006年广东省湛江市(课改区) 文言文阅读(共9分) 阅读《马说》,完成11——14题。 马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也? 策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,日:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。
11、下列词语中的“临”字与“执策而临之”的“临”字意思相同的一项是( A、如临大敌 12、解释文中加点的词语。(2分) 13、用现代汉语翻译下列句子。(2分)
(1)骈死于槽枥之间。
(2)其真无马邪? 14、从文中看,造成千里马被埋没和被摧残的原因有哪些?(3分)
答: 1、A 2006年曲靖市高中阶段学校招生统一考试 (一)(12分) [甲]世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
[乙]昔有大长者子①,共诸商人入海采宝。此长者子善诵入海捉船方法,若入海水漩洑洄流矶激之处②,当如是捉③,如是正,如是住④,语众人言:“入海方法我悉知之。”众人闻之,深信其语。既至海中,未经几时,船师遇病,忽然便死。时长者子即便代处,至漩洑洄流之中,唱言⑤当如是捉,如是正。船盘回旋转,不能前进。至于宝所,举船商人没人而死。 注:①大长者子:富商人家的儿子。②漩洑洄流矶激之处:水流湍急的地方。③捉:驾驶。④住:停止。⑤唱言:高声说。 9、解释下列加点词的意思。(2分)
10、翻译下列句子。(3分)
11、“大长者子”的悲惨结局给你什么启发?(2分)
答: 12、甲文强调了“按规律办事”的道理,乙文则突出了“生搬硬套规律”的恶果,这两方面相矛盾吗?谈谈你的理解。(2分)
13、假如你身边也有像“大长者子”一样爱说大话的人,你应该怎样指出他的毛病呢?(3分)
答: (一)9、(1)即使 2006年云南省中考语文试题(课改实验区) (一)(10~13小题,共12分) 马 说
呜呼!其真无马邪?其真不知马也。 卞和泣玉
10.结合文意,解释下列加点的词。(2分)
(1)故虽有名马,祗辱于奴隶人之手。
(2)厉王使玉人相之。 11、通过“识马”、“相玉”,两文表达的共同意思是什么?
答: 12.《马说》以“‘天下无马!’呜呼!其真无马邪?其真不知马也”的感叹收束全文,《卞和泣玉》以“王乃使玉人理其璞而得宝焉”为和氏献璞的结局,两文所表达的思想感情何不同?(3分)
答: 13.用现代汉语写出下面句子的意思。(4分) (1)且欲与常马等不可得,安求其能千里也?译文:
(2)悲乎宝玉而题之以石,贞士而名之以诳。译文:
10.(1)名马:指具有日行千里的马。(若解释为有名的马,不给分)(2)相:鉴别 11、《马说》通过千里马被埋没的普遍现实,《卞和泣玉》通过和氏璞两度被指斥为石的故事,以事喻理,论述的都是统治者不识人才,埋没人才,英才志士怀才不遇,有志难伸的现实。(大意如此即可)12.答:《马说》中,面对“天下无马”这种压制人才的谬论,文章只能发出“其真无马邪?其真不知马也”的感叹;而《卞和泣玉》中,和氏璞虽然两度被斥为普通的石头,但终遇文王,经雕刻加工显示出天下至宝的本色。《马说》更多地是让人感到愤懑不平与无奈,而《卞和泣玉》却能让人看到一些希望。(大意如此即可) 13.参考(1)想要与普通的马等同尚且不能够做到,怎么能要求它能够日行千里呢? 参考(2)(我)感到痛苦的是(真正的)宝石被斥为(普通的)石头,诚实正直的人被诬蔑为骗子。或:我是为(真正的)的宝石被斥为(普通的)的石头,诚实正直的人被诬蔑为骗子而感到痛苦(悲痛)(意思对即可) 2007年广东省江门市初中毕业生学业考试 马说
马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,铲不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也? 策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,日:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。
策之不以其道,食之不能尽其材。译文:
10.在作者看来,“伯乐”与“千里马”哪个更重要?为什么?(3分)
答:
11.文章第二段流露出作者对“千里马”怎样的思想感情?(2分)
答:
9、4分驾驭(鞭打)它不按照驱使千里马的正确方法,喂养它不能竭尽它的才能。 2008年新疆维吾尔自治区内陆新疆高中班招生统一考试 马 说 韩愈 世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于妈隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。 马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千皇而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也? 策之不以其道,食之不能尽其材;鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。 ⒖请解释下列句中加点词语的意思。(4分) ①天将降大任于是人也 ( )②一食或尽粟一石 ( )
③虽乘奔御风,不以疾也( )④执策而临之 ⒗请找出下列句中的通假字,并解释其含义。(3分) ①食马者不知其能千里而食也 ②食不饱,力不足,才美不外见 ③其真无马邪 ⒘请用现代汉语翻译句子。(3分)
①衹辱于奴隶人之乐,骈死于槽枥之间。(2分)译文:
②策之不以其道。(1分)译文: ⒙请根据文章内容完成下列各题。(3分)
①请用一个短语概括文中千里马的处境或遭遇。(1分)
②第三段刻画了食马者怎样的嘴脸?(1分)
③有一位哲人说过:“世上不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”由此,我们可以联想到《马说》中的哪一句话?(1分) ㈠(13分)⒖①这样 ②有时 ③即使 ④面对(4分,各1分)⒗①“食” 通“饲”,喂、喂养 ②“见”通“现”,表现 ③“邪”通“耶”,表疑问,相当于“吗”(3分。各1分)⒘①只是辱没在养马的仆役手中,和(普通的马)一起死在马厩里。 ②鞭打它不按照(驱使千里马的)正确方法。(3分,①2分,②1分)⒙①怀才不遇;英雄无用武之地 ②平庸浅薄,愚妄无知 ③千里马常有,而伯乐不常有(3分,各1分)(①②题意思接近参考答案即可。) 2009年黑龙江大庆市 【甲】世有伯乐然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有;故虽有名马,只辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。 马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也;是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等,不可得,安求其能千里也! 策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之曰:“天下无马。”呜呼!其真无马邪?其真不知马也!(韩愈《马说》) 【乙】七年,入见,帝从容问曰:“卿得良马否?”飞曰:“臣有二马,日啖刍豆数斗,饮泉一斛,然非精洁则不受。介而驰,初不甚疾,比行百里始奋迅,自午至酉,犹可二百里。鞍甲而不息不汉,若无事然。此其受大而不苟取力裕而不求逞致远之材也。不幸相继以死。今所乘者,日不过数升,而秣不择粟,饮不择泉,揽未安,踊跃疾驱,甫百里,力竭汗揣,殆欲毙然。此其寡取易盈,好逞易穷,驽纯之材也。”帝称善,曰:“卿今议论极进。” (选自【宋史·岳飞传】) 【注释】①帝:宋高宗赵构,此次谈话后遂封岳飞为太尉。②介:备上鞍甲。③褫(chǐ):脱去,卸下。④秣:喂食。
9.下面各项中加点字的意思和用法不同的一项是(
A.执策而临之
B.食马者不知其能千里而食也 C.初不甚疾
D.帝称善
10.下面各项中加点字的意思和用法相同的一项是( A.
骈死于槽枥之间 B.
策之不以其道 C.
驽纯之材也 D.
此其寡取易盈 11.请将下面的句子翻译成现代汉语。(4分)
⑴食不饱,力不足,才美不外见。译文:
⑵比行百里始奋迅。译文: 12.用斜线(/)为乙文中画浪线的句子标出两处停顿。(2分) 受 大 而 不 苟 取 力 裕 而 不 求 逞 致 远 之 材 也 13.这两段文字表面谈马,实则都告诉人们什么道理?结合具体实例,谈谈你对这个道理的认识。(3分)
答:
7.渴望报效国家(或:渴望建功立业)8.这时词人以魏尚自喻,意思是说,什么时候朝廷能像派冯唐赦免魏尚那样启用自己呢?(也可以答作者希望自己能够收到朝廷的重用)运用典故,使表达含蓄典雅。9.D 【参考译文】绍兴七年,岳飞面君,赵构从容地问道:“爱卿有没有获得过好马?” 岳飞道:“臣原有二匹马,每天各吃数斗刍豆,各饮一斛水,但如果草料不精,水质不净,它们就不会食用。二马披着战甲奔跑,起先跑的不快,但跑出百里后就变的迅速,自午时到酋时,可以跑上二百多里。而马背、腹的鞍甲毫无松动,且没有汗水,跟无事一样。这二匹马可谓负重但无怨言,体力充沛但不逞能,是擅长远驰的良马啊。不幸二马后来相继死去。如今臣所骑的马,每天食用不过数升,所喂草料从不挑选,所饮之水从不在意,辔头尚未装好,就想跃跃狂奔,刚跑出百来里地,马儿就力尽汗出,大口喘息,累的如死了一般。这马可谓食少就能饱肚,喜欢逞能炫耀力气,但容易穷尽力气,实在是笨马一匹啊。”赵构道声“好”,说道:“你今日所说很有意义。” 2009年内蒙巴彦淖尔市 阅读《马说》,完成11—13题。(7分) 世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。 马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也? 策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。
11.选出与“千里马常有,而伯乐不常有”中“而”的用法相同的一项(
A.学而时习之
C.安陵君受地于先王而守之
12.选出对加点词语解释错误的一项(
A.不以千里称也
B.食马者不知其能千里而食也
C.且欲与常马等不可得
D.策之不以其道
13.选出对文章内容理解错误的一项( A.“千里马”比喻人才,“伯乐”寓指能发现和赏识人才的人。 B. 贯穿全文的中心句是“其真不知马也”。 C. 作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇,寄托作者怀才不遇、壮志难酬的思想感情。 D.作者认为世界上缺乏的是人才和发现人才的人。
11、B 2003年浙江省丽水市 阅读下面的文字,完成23~27小题。 ⑶不以千里称也( ) ⑷去而顾之(
⑵比三旦立于市,人莫与言。译文:
答: 23.见同现,显现 24.(1)恐怕是真不认识千里马吧!(2)连续三天站在集市上,没有人与我交谈。 25.食马者不知其能千里而食也 26.人才 27.略。 2003年福建省厦门市 ③君遣之,三月得千里马(
C.涓人言于君曰:“请求之。”
答: 16.竹制的马鞭子 17.A 18.(1)喂马的人不知道它能日行千里,氢它当作普通劳动者马来喂养。(2)一匹死马您都愿意用五百金买下,况且是活的马呢? 19.(1)策之以其道,食之尽其材,鸣之而能通其意。 (2)言之有理即可。 【参考译文】古代有个国君想用千金购买千里马,过了很多年仍找不到。国君的侍臣对国君说:“请让我来找它吧!” 国君派遣他出去寻找了三个月,之后找到了一匹千里马,(可是)马已经死了,他花费500金买了 死马的头颅,回来报告国君。国君非常生气地说:“我要的是活马,你白费五百金买这死马回来有什么用? ” 侍臣回答道:“一匹死马您都愿意用五百金买下,况且是活的马呢?天下人都一定会认为大王是用重价买千里马的。很快就会有人献马!”果然不出一年,国君得到了多匹别人献来的千里马。 2004年浙江省绍兴市
1.解释文中加点的词。(3分)
(1)或: 2.用现代汉语翻译文中加横线的句子。(3分)
答: 1.(1)有时(或许)(2)喂养(或通“饲”)(3)等同(或“—样”) 2.怎么能要求它能够日行千里呢?
3.答:策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。 2004年吉林省长春 阅读《马说》,完成6—10题。(16分)
10.有这样一个故事:一匹骨瘦如柴的老马拉着盐车上山坡,气直喘,汗直流,竭尽全力还是拉不上去。赶车的人吆喝着,用鞭子狠狠地抽打它……这时,一个路过的相马人看见了,心疼得流下了眼泪,急忙脱下衣裳披在瘫倒在地的老马身上。老马睁开眼,看到相马人,眼睛一亮,长嘶一声而逝。
答:
2005年四川省广安市
古诗文阅读(16分) 三、文言文阅读(共9分) 阅读《马说》,完成11——14题。 马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也? 策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,日:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。
11、下列词语中的“临”字与“执策而临之”的“临”字意思相同的一项是( A、如临大敌 12、解释文中加点的词语。(2分) 13、用现代汉语翻译下列句子。(2分)
(1)骈死于槽枥之间。
(2)其真无马邪? 14、从文中看,造成千里马被埋没和被摧残的原因有哪些?(3分)
答: 三、11、A 2006年浙江舟山 阅读下面两篇文言文,完成19-25题。 (一)(11分)世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽 名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。 马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也? 策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马耶?其真不知马也。 19.解释下面句中加点词的意思。(4分) ⑴食马者不知其能千里而食也( )⑵策之不以其道( )
⑶鸣之而不能通其意( ) 20.用现代汉语写出文中划线句子的意思。(3分)
且欲与常马等不可得,安求其能千里也?译文: 21.作者借“千里马”的遭遇,寄托了怎样的思想感情?(2分)
答: 22.如果你是一匹“千里马”,而尚未被“伯乐”发现,你该怎么做?(2分)
答: (二)(9分)阂县林琴南孝廉纾①六七岁时,从师读。师贫甚,炊不得米。林知之,亟②归,以袜实米,满之,负以致师。师怒,谓其窃,却弗受。林归以告母,母笑曰:“若心固善,然此岂束修③之礼?”即呼备④,赍⑤米一石致之塾,师乃受。 [注]①林琴南孝廉纾(shū):林纾,字琴南,福建阂县(今福州人)。近代文学家,尤以翻译外国小说名世。孝廉,明清时对举人的称呼。②亟:急忙。③束修:本指十条干肉,后来通常指学生拜师或亲友之间赠送的礼物。④呼备:叫人准备。⑤赍(jī):携带。 23.解释下面句中加点词的意思。(3分) ⑴从师读( ) ⑵以袜实米( )⑶负以致师( ) 24.用现代汉语写出文中划线句子的意思。(3分)
若心固善,然此岂束修之礼?译文: 25.林琴南为什么急忙回家取米送给老师?从中看出林琴南是一个怎样的人?(3分)
答: 三、文言文阅读(20分)(一)(11分)19.⑴通“饲”,喂养(喂) ⑵鞭打(驾驭) ⑶通晓(知道、明白、懂得) ⑷面对20.想要与普通的马一样尚且做不到,怎么能要求它日行千里呢?21.寄托了作者怀才不遇的愤懑之情。(或“对统治者埋没人才、摧残人才的强烈不满。”)22.示例一:我要毛遂自荐,主动展示自己的才能。示例二:我要努力完美自己,做得更好。示例三:要做到心态平和,相信是金子总会发光。 (二)(9分)23.⑴跟从(跟) ⑵装满(装) ⑶背(背着)24.你的心地是善良的,但这能作为送给老师的礼物吗?(或“你的想法本来是好的,但这能作为学生拜师的礼物吗?”)25.因为他得知老师没有米煮饭,想帮助老师。(或“因为他得知老师家很穷,没有米煮饭”。)这件事反映了林琴南是一个心地善良的人。 2006年成都市高中阶段教育学校统一招生考试试卷( 含成都市初三毕业会考 ) 阅读下面的文言文 , 完成 6~8 题。 ( 共 6 分 , 每小题 2 分 )
马说 世有伯乐 , 然后有千里马。千里马常有 , 而伯乐不常有。故虽有名马 , 祇辱于奴隶人之手 ,骈死于槽枥之间 , 不以千里称也。 马之千里者 , 一食或尽粟一石 。 食马者不知其能千里而食也。是马也 , 虽有千里之能 , 食不饱 , 力不足 , 才美不外见 , 且欲与常马等不可得 , 安求其能千里也 ? 策之不以其道 , 食之不能尽其材 , 鸣之而不能通其意 , 执策而临之 , 曰 : “ 天下无马 !” 呜呼 ! 其真无马邪 ? 其真不知马也。 6.
对下面语句中加点的词解释不正确的一项是( A. 不以千里称也 C. 才美不外见 7.比较下列各组加点的词语 ,
意思相同的一项是( A. B. C. D.
8.下面对所选文段内容的理解不正确的一项是( A. 文章第 1 段先以 “ 世有伯乐 , 然后有千里马 ” 正面提出问题 , 然后笔锋一转 , 从反面展开议论。 B. 第 2、3 段主要写千里马被埋没的遭遇和它才美不得 “ 外见 ” 的原因 , 作者对无知的 “ 食马者 ”发出了强烈的谴责。 C.文章借伯乐和千里马的传说 , 将人才比为千里马 , 将愚妄浅薄、不识人才的统治者比做食马者。 D. 在作者看来 , 世上缺乏的是人才和发现人才的人 , 在两者中主要是缺乏发现人才的人。 9.把第 I 卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (4 分 ) (1) 食马者不知其能千里而食也。 (2 分 ) 译文 :
(2) 食之不能尽其材 , 鸣之而不能通其意。 (2 分 ) 译文
: 二、 (6 分 , 每小题 2 分 ) 6.D(“ 策 ” 应为 “ 用鞭子抽打
”) 三、 ( 共 12 分 ) 9.(4 分 )(1) 喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。或:
喂养马的人不知道它能够日行千里而去喂养它。 ( 译出大意得 1 分 , 落实 “ 食 ” 意思的得 1 分
) 2006年江苏省泰州市 (一)(10分) 马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也? (节选自韩愈《马说》) 臣有二马,故常奇之。日啖豆至数斗,饮泉一斛,然非精洁则宁饿死不受。介①而驰,其初若不甚疾,比行百余里,始振鬣长鸣,奋迅示骏,自午至酉,犹可二百里。褫②鞍甲而不息、不汗,若无事然。此其为马,受大而不苟取,力裕而不求逞,致远之材也。 ① 介:披上战甲。 13.解释下列句中加点的词。(2分)
(1)且欲与常马等不可得( 14.翻译下列句子。(4分)
(1)安求其能千里也?译文:
(2)介而驰,其初若不甚疾……译文: 15.在第二段文字中,直接描写作者的马“才美”“外见”的句子是
16.这两段文字表面谈马,实则议论如何对待人才。它们都阐述了一个什么道理?(2分)
答: (一)(10分)13.(1)等同,一样(2)及,等到(本题2分。每小题1分)14.(1)怎么 能要求它日行千里呢?(2)披上战甲奔驰,开始时它(们)好像并不很快……(本题4分。每小题2分,译错1处扣1分,扣完为止)15.自午至酉,犹可二百里。(1分)褫鞍甲而不息、不汗,若无事然。(1分)16.要善待人才,要给人才充分施展才能提供必要的条件。(2分,只答第一句给1分,答第二句给2分) |
|