如何充分利用网络教育资源

如何充分利用网络教育资源

上传: 钟水长     更新时间：2013-12-27 18:31:10

 

现代远程教育是利用不断发展的信息技术所进行的十分人性化、个性化的教育。首先，现代远程教育学习资源的丰富，个性化的学习材料设计，有效的学习支助系统，费用相对比较低廉，使学生终生学习成为可能；其次，远程教育因其教育目的、内容、方法的极大丰富和多重组合，学习手段的多元选择、学习支助的日趋完善等，在为学习者提供更多选择的同时，大大推进了学生学习的个别化和个性化。

      在当今社会是知识爆炸的时代，知识更新速度的加快要求教师不断补充自己的专业知识以满足现代信息技术的需求。在现代远程教育环境下，教师的角色发生了变化。教师由传统的知识传递者变为学生学习的促进者。而我们的农村基础教育依然沿袭着传统的教学模式。“一块黑板一本书，一支粉笔一张嘴”成了教师传道授业解惑的主要方法和形式，教师作为课堂的主角，只注重知识的讲解传授，不注重学生能力的培养，学生们也就被动地学习，只知其然而不知其所以然。不少教师“教死书，死教书”，学生也就“读死书，死读书”。现代远程教育则演化为利用多媒体教学手段开展教学和组织教学的过程。尤其是网络技术在教学过程中的普遍运用，它要求教师成为多面手。

      我作为从事远程教育的一线教师，觉得远程教育项目工程落户农村学校，是一件大好事，但远程资源的操作和运用还没有充分发挥它的价值。而现代远程教育是以学生和学习为中心，而不是以教师、教材和课程教学为中心，这是现代远程开放教育区别与传统教育的最显著特征。因此我们作为第一线的教师要适时、自觉地进行“角色”的转变，始终把学生放在第一位，把为学生服务放在第一位，在工作中树立服务的观念。远程开放教育模式下，教师的主要任务已经不再是传授知识，而是“帮助学习者去发现、组织和管理知识，引导他们而并非塑造他们”。从某种意义上说，教师必须承认自己也是一个学习者，一个在教学过程中不断学习的学习者。

      农村学校远程信息技术资源的影响方兴未艾，但受诸多因素的制约，还没能充分发挥作用。因此，要让教师自觉、自愿地去接受它，最重要的一条就是要转变教师传统教学的观念，全面透彻地认识远程资源信息，了解它的作用及它对改革教育方法、提高教学质量和自身学习的意义。学校可以利用各种机会对教师有意识地进行远程资源信息知识方面的教育培训，使老师们对远程教育资源产生浓厚的兴趣，自觉接触并大胆实践，勇于创新，转变传统观念。

      远程教育所具备的海量信息资源、超越时空的信息传递途径等特点，正好弥补了农村实施新课程改革的需要。因此，随着远程教育的迅猛发展，探究、自主、合作的新课程教学必将越来越多的向远程教育方向延伸的知展。农村孩子向来都是机械地接受知识，其根本原因就是对学习毫无兴趣。从而影响了他们学习的积极性，也导致了山村教育水平不高。而远程教育资源内容丰富，图文并茂，形象直观，其强烈的视听效果、特级教师深入浅出的讲解，对学生有很大的吸引力，特别容易引起学生的注意，从而引发学生的学习兴趣，提高了听课的效率，同时大大节省了教师苦口婆心的枯燥的讲解时间。这样有利于学生学习积极性的调动和学习兴趣的激发。有效地改善学习方式，加快了学生的理解进程，增强学生的认知能力，教师们如果能够从课文和学生的实际需要出发，把现代远程教育技术手段用在突出重点、解决难点、提高效率、培养能力、加强审美教育上，可谓之做到了“画龙点睛”。

      我在教学圆的画法、圆的面积的时候，应用资源就能方便地用动态方式表现对象之间的关系，既能创设情境又能让学生主动参与，所以能有效地激发学生的学习兴趣，使抽象、枯燥的数学概念变得直观、形象，使学生从害怕、厌恶数学中解脱出来，并乐意学数学。让学生通过观察"数学实验"去主动发现、主动探索，不仅使学生的逻辑思维能力、空间现象能力和数学能力得到较好的训练，而且还有效地培养了学生的发散思维和直觉思维。