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简介：我是一只中高考物理老师。每天清晨 谢谢各位亲的祝福，每位好友的留言，我都看了。没啥大事儿，我就是跑步时，就是穿太少，穿一大裤衩就去了，还半袖，回来就感冒发烧了。。。。你说这家伙是不是有点二？
好吧。我脑瓜有时确实不太好使。
好多家长朋友和我留言说：“柴老师，孩子写作业时老听音乐，怎么说也不听，该咋办？”
还有“老师，我家孩子不爱学习，怎么让他爱学呢？”
还有“柴老师，我家孩子，老不听我话，怎么能让他听话呢。”
。。。。等等，每天好多这样的问题。
好吧，谢谢各位朋友的信任！写写自己的浅见。
什么“写作业时听歌啊”、“写作业拖拖拉拉”、“上课不好好听讲”，家长所言的其实都是现象，而不是本质。本质是“对学习没兴趣”。
为什么没兴趣，这跟我们成年人，工作的原理是一样的。深层次原因是，“没成就感。”
成年人的工作，有时还有个外在压力，得养家糊口啊，得养孩子，娶媳妇儿，或买化妆品！
但孩子的压力则小的多，顶多是考试压力，所以，很明显的现象，就是快考试了，大部分孩子，都会紧张起来，努力一段时间。。。但一考完，就又恢复原样了。
成年人，干事业也是这样。得有“成就感”，才会越干越欢。成年人的成就感，非常简单，就是“加官进爵”——即升职、多赚钱！年底多拿奖金，赢得同事、同行的赞誉！确定自己的江湖定位！
所以，您看很多人累的跟什么似的，人家也不差钱，天天还特忙。其实，从心理学上来说，就是干事业能获得成就感，有收获，有江湖地位。这一天天的过的踏实！！（这是人的心理诉求！）
典型就是雷军、孙陶然、成龙这样的企业家、明星。
但凡学习好的也一样！考一次，“诶，不错！成绩挺好！”考一次，“诶，不错，有进步！”
老师夸奖、夸奖，班里也重视，难题大多数同学不会，老师就专挑您家小朋友压轴，说出正确答案！您瞧，咋着，那能学的不欢吗？
家长再请吃顿好的！小伙伴群里，也倍儿有面。所以，您看，学生学习和成年人工作的心理原理是一样、一样的。
所以，我们一定要尊重常识，没有孩子，一下生就抱着本人教版八年级物理上，对着柴顿的肖像“呱唧、呱唧”亲两口，突然开始刻苦攻读，说：戴迪，以后长大了，我要成为柴顿、柴因斯坦、柴里夫人。。。
而反过来，有的孩子不爱学习的根本，是他在学习上，天天被打击，各种考试，班级各种排名，年级各种排名。天天让他颜面扫地，抬不起头来。。。
考不好之后，学校老师一般不待见他。中下等、下等的小朋友，老师也一般关注不到他/她。
（别怨老师，尊重强者是人的本能。这跟公司里是一样的，一个团队，领导永远只对业绩优秀者有印象。对大部分业绩中下等的员工，脑瓜儿里没啥印象。。。别怨领导，人性即如此。。。）
差生，还有就是小伙伴堆儿里没面子，在心里偷偷喜欢的小男孩、小女孩面前也牛不起来。。。回到家，天天妈妈、爸爸催着他学习。
每天这生活过的，其实挺憋屈的！
只不过好多孩子，在最开始成绩下滑的时候，没有父母去抱抱他，给他力量，引导他走出困境。或者，不知道用什么方法，不会引导，让孩子成绩再次上来。
（有好多小孩，都是这样，小学成绩很好，到了初中、或高中突然就不行了。而刚刚不好的时间，此时这个时间节点，就特别重要！父母有方法，是完全能拽上来的。）
时间一长，孩子就皮了！就麻木了。
反正疲疲沓沓，就跟着学呗。作业也做。整完了就行。课堂上也学。差不多，好像是那个意思就行。反正也不能退学。就这么晃晃悠悠、疲疲沓沓跟着呗。。。
孩子为什么写作业时听歌，因为听课能带来愉悦感，而作业是不得不，必须得应付完的东西。
人都是躲避挫折、躲避麻烦，躲避不愉快，而追求愉悦、快乐的。这是人的本能心理。
因此，这种作业的完成，一定是应付的。
应付作业的恶果，就是本来做这100道题，能有20~30%的收获。而好好完成的，能有70~80%的收获。
这就是，为什么同样一个班里的同学，大家都做同样的习题，都同样的学，用功程度，也没差哪去！因为效率不同，收获就迥然不同！
我为什么了解的还算比较清楚，第一是因为大量和中学生聊天，自然知道他们的心理过程。
这没有什么高大上，高精尖，每天和两三个中学生聊他半小时到1小时，坚持5年。是个人，都能对中学生，无比的了解。
第二，我自己当过数学150满分的好学生，也当过88人考57名的差生。我自己也戴耳机写过作业，应付完成过。但也有认认真真，一个题不会，反复问的非常认真的完成过作业的经历。所以，我特别明白有什么不同和区别。
那怎么整改呢？
简单！建立成就感！恢复Ta早已破碎的小信心。
啥招儿呢？
首先，也是最重要的一招，就是：降低心理压力！
对孩子的要求，不再是什么考上哪所重点大学？哪个重点高中？而是“尽全力！”
这一条，最大的好处是，减压！在孩子感觉，父母不再是以前的咄咄逼人，天天逼着他学习！而是，有温情了。孩子，尤其是高三、初三的孩子，心理压力，会舒缓一点点了。。。
第二招：降低考试分数预期。
我们抱着尽全力的努力去拼，但我们每次的目标仅仅是：比上次考试前进1名，或者比上次考试前进1分。
核心根本是：给孩子制定蹦一蹦就够得着的目标！让孩子，感觉稍微用一点力，这目标咱就达成了！
目的，就是给孩子树立信心！
本质是因为，孩子的小信心早已千疮百孔了！我们得先给Ta粘好、补好！
这个原理其实，特别简单！大部头的学习书，比如1000多页，咱一般看的下去吗？一般看不下去！觉得要看完遥遥无期。看不到希望！
但若给我们一本3页的学习小册子，随便一翻就完了，那一般能看的进去吗？绝大多数人都能！
为啥？因为少！因为蹦一蹦，稍微努力就能完成！让人感觉成功触手可及。
那么一旦成功，就能迅速建立一点点成就感！
所以，您瞧，所谓教育，其实好多是心理学的东西。
要想当个好老师，必须深入的挖掘人性、挖掘人的心理！
又或者，一想到要跑马拉松，4万2千多米，完成的人肯定很少！但把马拉松改成100米，或500米，那几乎所有的人，都能完成。
所以，我们的目的是什么？就是建立孩子的成就感！
学习差的孩子，几乎是没有啥成就感的。
我们在干啥？我们现在就是在一点点，引导着孩子，树立学习的信心，找到成就感！
这次考试前进了一名，或者1分，完成了目标。那么下次考试，就再制定“前进1名、或者1分”的目标！
千万不要好大喜功！觉得，这一分，或1名太简单了。咱这次制定，前进3分，或前进3名吧。
千万别这样！永远要记得，我们的目标，其实不是真的前进那所谓分数、或名次。而仅仅，就是先帮孩子，找到信心，获得成就感！因为这是差生，最稀缺的东西！
且里面，还有一个心理学小因素，就是“超越预期”，所带来的愉悦！！！
我们每次的预期，才是前进1分，但假设，每次前进的都是3分，那带给孩子的快感、成就感，超越预期的欣喜，都是很大的！都属于“额外赚到的！”
这比，设定前进3分，就果真考了3分。能带给孩子的愉悦感，成就感，要好得多！！！
就这样一次一次的设定非常小的目标，不要好大喜功，不要贪。就这样一点点的建立信心。永远记得：我们的目标，不是孩子的具体分数！而仅仅是：建立信心、找到成就感！建立信心、找到成就感！建立信心、找到成就感！（重要的事情，说三遍！）
连续三次、或5次这样设定目标。一旦真的建立起来了，孩子的内心就似上了发条的小火车，自己就跑起来了，我们所希望的好分数、好学校，自然就水到渠成了。。。
（所以，多说一句，管理孩子，有时候和管理员工是非常像的。
核心是：站在他们的角度想问题！引导他们朝着大家共同的目标而努力！所以，有管理经验的家长，一定在教育孩子方面，会更得心应手！关键是您舍不舍那心，有没有那耐心。说句大实话：其实大部分家长，没啥耐心。所以，这是家长应该改正的地方。）
这就跟我们工作的目的，是为了赚钱，养家糊口！但千万别天天想着赚钱，那永远赚不到钱，而是天天想着把工作做好，自然赚钱、社会成就、江湖地位，自然就水到渠成了。。。
以上仅仅是我不成熟的意见。希望能对大家有帮助。
谢谢好多家长朋友，对我的认可。我可不是什么教育“专家”。
“砖家”到还差不多！也不是什么名师，就是一个非常简单、非常普通的，北京西城的老师！
我也不是毕业于什么师范院校，也不是公立学校老师，仅仅是个辅导班老师。
我所有的经验，都来自于自己的教学和每天和中学生们大量的沟通！每天半小时到1个多小时的沟通，沟通了5年。自然对中学生心理了解一些。
我也没有读过大量关于教育的书籍。但我读过大量关于“互联网”、“商业”、“心理学”的东西。并把他们运用到了教育领域。
因此，肯定有很多说的不对的地方，恳请大家多批评，多指导！
北京孩子大多家境富裕，房子N套，有时不知为啥要学习？家长也不知改怎么和孩子说？我之前写过一篇，特别接地气的文章，自我感觉说的特别实在！明儿重发！ |
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来自： fanhui2008bj > 《教育》
5：00起床，会发一篇儿北京中高考的政策解读，有营养，味道好
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