一位农村边缘薄弱学校校长的心声 我的开学心情与期待 文|杨平燚（福建省仙游县榜头溪尾小学校长） 开学了，又开学了！作为老师的我和学生一样，同样惧怕开学，甚至打心眼里排斥开学!在外人眼里，教师是一个很安逸的职业，可倘若身在其中，你绝不会这样感觉了。作为一名农村小学教师，特别是一名农村边远薄弱校的校长更怕秋季开学，人事调配问题搞得你晕头转向，由于学校地处较为边远，交通不便很多调进的老师都想向交通便利的学校调动，造成老师缺编，新教师不想调进，老教师又想往外调动。上级领导为了边远薄弱学校的师资问题搞了所谓的“支教”、“挂教”的名堂，为了评聘小高的老师无奈只好委身屈就，但人在心不在，加上边远薄弱学校的生源少，教师上课没有激情，而且教师流动性大造成教学质量不高。家长一旦了解到这些情况之后，又争先恐后的把自己的孩子往外转学，生源流失严重，学校的办公经费严重缩水，校长身上背负的期望和压力太大太沉了！这些来自于学校、教师、社会、家长和自加的压力有时就像一条看不见的绳索把我勒得喘不过气来！有时也想逃避、退缩，或者像大多数同事一样撞钟混日子，但看到那些天真无邪的眼睛，看到家长那信任期盼的目光，想到自己身负的责任，又会像注射了兴奋剂一样投入工作。每当学期末那一张张优胜奖状和家长的笑脸就是对我的最大褒奖了！ 教育均衡问题如能落实这是农村学校的福音，特别是农村边远薄弱校的福音，每年的进城招考，很多农村教师挤破头皮往里冲，而最后进城都是农村学校的骨干或名师，农村小学培养一名好老师比城里学校难上千百倍，可我们农村学校却只能是望“进城的老师”兴叹，谁有能力阻止老师进城考试呢？城里学校的老师人满为患，城里学校的设备设施完备，专职教师配备齐全，他们能够上足上齐课程，学生的素质当然不差。而农村学校按19.5个学生配备一名教师，没有配备专职的教师，很多学校为了应付检查只好赶鸭子上架，让老师顶数上足上齐课程，这样“万金油”老师的配备如何能提高学生的素质。城乡差别不断在扩大，教育均衡从何谈起？我也曾多次上书呼吁改变这种状况，但人微言轻，无济于事。有人说：校长不是人做的，当校长的不是人，是神。当然这指的是农村基层边远薄弱小学的校长。 如何真正落实中央的教育均衡战略，唯有当权者能从农村的实际出发，认真调研制定出一套针对农村实际情况的教师调配方案和激励机制，尽量在教师的生均比例上向农村边远薄弱校倾斜，缩小城乡差别，提高农村边远薄弱校的教学质量。我在期待着…… 作者简介： 杨平燚，涉教坛25载，任校长15年。以“爱国勤勉正直诚实”为校训，坚持“精神立校、依法治校、文化育人”办学思想，重师德、塑师风、强师能，积极倡导以德治校、质量强校，强化教学常规管理，促进教学质量有效提升。学校和本人多次被上级嘉奖。 |
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