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让爱驻足学生的心里 昨天，我到实验中学检查工作时，正逢九年级学生考体育，操场熙熙攘攘全是学生的身影。我看见一个女生老远就向我招手。我很惊讶，这个学校的学生怎么会认识我？后来才知道，这个学生以前是我们学校的，因父母工作调动就转到这个学校来就读。她见到我很高兴，滔滔不绝的问了很多，手舞足蹈的说了很多，一脸活泼的笑容，一串爽朗的笑声，还骄傲的给身边同学说：“这就是我们的赵校长。” 这一幕，使我又一次想起了上周五回学校时见到学生的情景，心理不免有些隐隐的酸楚。 前年，我在外县做交流时，我说我校有七百多名学生，我至少能叫上一半学生的名字，当时就有一些领导表示不信。后来，也有老师说：“一个学校的业务校长能记住一半以上学生的名字，并且能让学生如此的依恋和爱戴，实在令人难以置信。”其实，别人信与不信一点都不重要，重要的是自己经营了这片爱，守候了这片爱。 学生是最纯真的，他们的心灵世界是一方清澈见底的泉水，你怎么样去对待他们，他们就会怎么样来对待你。在执教生涯中，我一直在努力的改变自己的教育观。也一直固执的认为，教师有什么样的人生观和价值观，就会有什么样的教育观、教学观和学生观。 我不赞同老师像老黄牛一样的低头耕耘。也深觉自己没有那样的精神境界，没有那么高尚和纯洁。我认为，一个教师只一味的去讲奉献是悲哀的，只一味的燃烧自己照亮别人也是悲哀的，不能智慧的做教育更是悲哀的。一个教师在成就学生的同时，也应该成就自我。教育是一个苦涩的浪漫。我真庆幸，我能在苦涩中收获浪漫，能在平凡和清贫中，收获来自学生的爱戴和一封封载满崇敬与感激的来信。当我含着泪水读完这些信时，我觉得自己很幸福，自己也很成功，所有的付出都值了。 这么多年，我虽然从事学校管理工作，但我一直都没有离开过学生。只要有机会，有时间，我一定是和学生在一起的。对于学生，我从不用成年人的是非观念来判断学生，从不轻易使用道德的标尺来衡量学生。 培训期间，马老师讲的龟兔赛跑的案例给我的启迪是：龟兔进行赛跑，正常情况下那一定是兔子胜利。但乌龟的失败并不证明乌龟的无能，反倒证明让乌龟和兔子去赛跑的人的无知。在实际教育中，我们用来衡量学生的尺子似乎只有一把，那就是学习成绩。在这唯一的衡量标尺下，大部分学生都成了失败者。但就是这些失败者，若隔年后，却成了各行各业的精英和达人。所以，在教育学生中，我们教师不能用一个标杆去衡量所有的学生，每一个学生都是独一份的，每一个学生都有可能是一个奇迹。你手中的尺子越多，你培养的优秀学生就越多。我们应该学会多元评价学生，学会多角度欣赏学生。当你用心对待学生时，你就会发现每一个孩子身上都有其不可代替的优点，每一个孩子都有其不可代替的特质和潜能。尊重每一个孩子的个性、特长，为他们提供自由广阔的发展空间，他们才会打心眼里爱戴你、尊重你、信任你、亲近你。 爱事业，爱学生，是做好教育的根本。只要真心付出，真心待生，你的爱就一定会驻足在孩子们的心里。 |
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