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话题 HUATI 猴年到了，一时间到处都是猴子的形象和与猴子有关的话题。 说到猴子，自然不能不提《西游记》。小编一时兴起，由小时候写过的作文《假如我是孙悟空》，想到了本期这个话题。 艺术世界里的孙悟空是可爱而美好的，可是，现实生活中，有一个这样的学生，老师们真的会喜欢吗？ 本期咱们就一起来讨论讨论。 各位亲们，猴年蹦蹦跳跳地向我们走来了。一时间，在我们视野能及的地方，猴的形象几乎无所不在。 说到猴子，自然就离不开中华文化中那只最著名的猴子——孙悟空。于是乎，各种与孙悟空有关的话题也格外受关注，一条六小龄童上不了央视春晚的消息被媒体热炒，某国际知名饮料品牌的一段猴王世家的微视频也在网上热传，还有这几天正在热映的某3D西游贺岁片（小编俺今晚刚看过，值得一看哦。呵呵，绝非植入广告，严正声明！）。 小编俺想说，拿孙悟空做文章，这真是小儿科哎！为啥这么说呢？您想想，在咱们当小学生那会儿，有谁没写过诸如“假如我是孙悟空”、“假如我遇到了孙悟空”、“孙悟空来到我的学校”之类的想象作文。时至今日，上网一搜，这样的范文不下几百万篇。 嘿嘿，如果不巧您今年给学生布置了这样的寒假作业，别怪小编腹黑，怎样防止学生抄袭或雷同，着实是一件让人头疼的事啊！ 小编信手翻了几页网上的范文，有了一个发现：学生作文里的孙悟空，无一例外都是一个“五好少年”形象，乐于助人、正直善良、尊敬师长、有社会责任感……看完后俺有一个强烈的感觉，艺术高于生活的道理，看来连小学生都懂啊！ 如果孙悟空真是这样的，自然是学生喜爱，老师欢迎了。问题是，抛开我们这些外加的美好想象，在您的班里或学校里，真有一个像《西游记》里那样的孙悟空，各位做老师的亲们，您真的会喜欢吗？您能喜欢得起来吗？ 别急着下结论，还是一起分析分析，想明白了再说。
我们对学生的态度，取决于我们的学生观，简单说就是我们对学生的认知与理解。 那么，怎么来认识孙悟空呢？他到底算不算是一个好学生？ 应该说，按照传统教育的观点，孙悟空不仅算不上是好学生，反倒是一个让老师们颇为头疼的“问题学生”，可谓是一身的毛病，你看，他是个“孤儿”，样子也好看不到哪儿去，他胆大包天，目空一切，野性难驯，性情急躁，喜欢炫耀，纪律性差、经常打架斗殴，还结交了一帮狐朋狗友…… 总之，小编说的这些绝非杜撰，在《西游记》里都是有出处，如果再翻仔细些，还能找出他更多的毛病。 但是，就像任何事物都有两面性一样，孙悟空虽然缺点很多，但并非一无是处，我们同样能够从他身上找出许多优点，比如：勇敢、自信、顽强、忠诚、善良、好学、乐观、有正义感、创造性强、辨别力强…… 同时，他的一些所谓的缺点，如果换一个角度来看，也可以说是优点，比如，他胆大包天、目空一切，可以看做是藐视权威、敢于挑战权威；他野性难驯，可以说是保持本性、活泼可爱；他打架斗殴，却不欺负弱小；他结交狐朋狗友，足见情商高、交往能力强…… 这么一番分析之后，对于孙悟空是否是一个好学生，仍无法得出一个确定的答案。 或者可以说，在现代教育理念下，这是一个伪命题，我们不能给学生“贴标签”，将学生分为三六九等，有好坏高下之分，也不能将学生视为一成不变的个体，而是要用发展的眼光看学生。
不过，从前面的分析中，我们至少可以得出这样一个结论，孙悟空是好学生还是坏学生，不是拷问悟空，而是拷问我们自己。 学生是我们的一面镜子，从这面镜子里，照出的常常是我们自己。 同样一个孙悟空，在不同的老师眼里，可能得到的是完全不同的两份“个人鉴定”，可想而知，他们未来的发展和人生道路，也可能是完全不同的方向。 有的老师碰到孙悟空这样的学生，把他当成一块璞玉，发自内心地喜欢他，欣赏他，信任他，不断地鼓励他，为他创造各种发展机会，为他指明正确的发展方向。当他遇到了困难，甚至闯了祸，老师总是像观音菩萨一样，无私给予帮助，让他逢凶化吉，把困难或问题变成他发展的契机，最终助他修成正果。 碰到这样的老师，是学生的福气！ 但在现实生活中，并不是每个老师都会这样，也有的老师，一点儿都不喜欢孙悟空这样的学生，视他为顽石，简直是一看到他就来气，看不惯他一身毛病，对他“恨铁不成钢”，嫌他不是“乖学生”，总跟自己对着干，于是批评他、冷落他、管束他，无计可施时就祭出“紧箍咒”，狠狠地教训他。 其结果，孙悟空被“开除”，重回花果山，继续与七十二洞妖王为伍，用现代的话说，做一个无业游民或黑帮老大。 截然相反的两种人生可能性，值得我们教育者深刻反省。 这不仅让小编想起一段熟悉的教育格言： “身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨。我可以是制造痛苦的工具，也可以是启发灵感的媒介。我能让人丢脸，也能叫人开心，能伤人也可以救人。”（美国心理学家古诺特博士） 原来，学生的命运掌握在我们手里，即便是像孙悟空这样本领高强的学生！ 那么，假如孙悟空来到你的班级或学校，教师究竟该如何自处呢？ 这绝不是一个荒诞不经的假设，因为不管你经意或不经意，实际上，我们经常都会遇到像孙悟空这样的学生。就像韩愈曾感慨的那样，“千里马常有，而伯乐不常有”！ 每个学生的身体里，都可能潜藏着孙悟空一样的神奇能量，只不过我们没有发现。 当我们哀叹学生顽劣或愚笨时，有没有想过，换一个角度、换一种方式去对待学生，有没有想过，问题很可能出在我们自己身上。 因此，如果您遇到了像孙悟空这样的学生，或者您期待发现或培养出一个孙悟空这样的天才学生，您可不能像唐僧一样，动辄骂他是“泼猴”（可能会被视为侮辱学生哦），也不能只靠“紧箍咒”（体罚学生不可以的）。 那究竟该怎么做呢？小编想了想，起码应该做到这样几点： 首先，尊重和欣赏，是教育的第一步，每个学生也都像孙悟空一样不完美，但你要用积极的态度去面对他，多看到他的优点，不歧视他，平等地对待他。 其次，要信任他，出现了问题，不要像唐僧一样不问青红皂白，一顿责怪，且人妖不辨，要给他充分的说话机会，要调查研究后再下结论。 再次，别怕出问题，要把问题看做发展的契机。没有问题的教育不见得就是好教育，没有问题的学生也不见得是好学生。出了问题，不抱怨，一起想办法解决，学生的能力素养，教师的专业技能，师生之间的情谊，都是在解决问题的过程中培养起来的。 第四，要宽容。唐僧师徒是经历了八十一难才到达西天，取经路上新的困难和问题可谓是层出不穷。对学生的教育也是这样，不要期待一个问题解决了，就不会有新的问题发生，也不要期待同样的问题不会再出现，学生一百次犯错误，我们只能一百零一次的给他改正的机会。 第五，要不断地修炼自我，改变自我。很多时候，我们抱怨学生不够好，恰恰是因为自身的教育智慧不够，还没有找到更好的教育方法。这时候，最明智的态度，就是反求诸己，在不断学习、不断反思中，让自己成长，变得强大起来。 小编俺不知天高地厚地啰嗦了这么多，肯定有人看不下去了。我说小编，别净整这些没用的，空谈道理谁不会，你倒说说，有没有成功的案例啊？ 呵呵，小编好生尴尬，俺不是教师，也只能“纸上谈兵”，说得对或错，各位也就姑妄听之了。 不过呢，说到成功案例，在现代教育史上，在各位名师的教育事迹中，自然是不胜枚举。 在小编看来，最为经典的，无疑是下面这个故事。教育家陶行知也曾遇到一个像孙悟空这样的学生，看看他怎么做吧： 陶行知先生在校园看到学生王友用泥块砸自己班上的男生，陶先生当即斥止了他，并令他放学时到校长室里去。 放学后，陶先生来到校长室，王友已经等在门口准备挨训了。可一见面，陶先生却掏出一块糖果送给他，并说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。” 王友惊疑地接过糖果。随之，陶先生又掏出一块糖果放到他手里，说“这第二块糖果也是奖给你的，因为当我不让你再打人时，你立即就住手了，这说明你很尊重我，我应该奖你。” 王友惊讶了。陶先生又掏出第三块糖果塞到王友手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生；你砸他们，说明你很正直善良，且有跟坏人作斗争的勇气应该奖励你啊！” 王友哭着喊道：“陶……陶校长，你……你打我两下吧！我错了，我砸的不是坏人，而是自己的同学呀！” 陶先生笑了，随即掏出第四块糖果递过来，说：“为你正确地认识错误，我再奖给你一块糖果。只可惜我只有这一块糖了，我的糖完了，我看我们的谈话也该结束了吧！” 这个极短的教育故事，小编俺每读一遍，就会有新的启示。什么是尊重与赏识？什么是宽容与智慧？如何做研究型教师？这个小故事里，都有答案。 相信，如何教育像孙悟空这样的学生，读完教育家陶行知的故事，大家肯定也会有自己的新感悟了吧。 各位亲们，小编就算是班门弄斧、贻笑大方了！您碰到过像孙悟空这样的学生吗？您怎样看待这样的学生？您有什么好的心得或方法吗？期待您也来说道说道！
|内容来源：中国教师版 |微信编辑：李白小筑M
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