家有“熊孩子”怎么办？惩罚，已经成了很多家长最常用、最爱用的杀手锏。但有时候，惩罚可能会给孩子带来抗拒、自怜......教育是一门艺术，代替惩罚的8个技巧，说不定能给家长们教育孩子带来启发。爱对了，共成长！
技巧一：转移注意力
把孩子对问题行为的注意力转移到帮家长做事或有趣的事情上
适合：不太严重或偶然性的问题案例。
案例：孩子在超市里拿货架上的商品。
反例家长：你再乱拿东西，看你爸来怎么收拾你！
正例家长：宝贝，你来帮我挑3个苹果吧！
技巧二：明确规则
明确表达强烈不同立场（但不攻击孩子人格）
适合：行为的后果比较严重，需要及时予以纠正、明确态度的问题。
案例：孩子在超市里跑来跑去。
反例家长：你这样跑太鲁莽了，罚你晚上不许看电视！
正例家长：我不喜欢你这样！小孩在过道乱跑会干扰别人购物！
技巧三：表明期望
对已经发生的过错不过分追究，并表明对孩子下次行为的期望
适合：问题影响不大，属于主观上非故意行为。
案例：孩子把从家里带出去的玩具弄丢了。
反例你怎么又把玩具弄丢了，下次不允许你再带玩具出去。
正例我希望你能保管好你的玩具，下次它能和你一起回家。
技巧四：提供选择
提供给孩子合理的，且我们能接受的选择，给他们被尊重感而不是被强迫感
适合：行为相对顽固，但有可替代的可选择的问题；也可以用于引导孩子开始某种行为的建议。
案例：孩子在商场里跑来跑去。
反例家长：你再乱跑，我就不带你回家了。
正例家长：要么好好走，要么坐在购物车里，你决定。
技巧五：补充知识
告诉孩子怎样避免再出现类似的错误
适合：由无知而导致的失误，需要补充孩子相关知识。
案例：孩子把没盖笔帽的笔放在沙发上，染了一大片。
反例家长：你看看你干的好事，以后别用彩笔了。
正例家长：看，沙发都花了，以后用完笔就把笔帽盖起来，放在桌上。
技巧六：采取行动
反复建议多次仍然没有改正的，可以采取适当的行动
适合：相对严重的原则问题，屡教不改，表明正确原则。
案例：孩子在吃饭的时候反复玩桌上的物品。
反例你再不认真吃饭，干脆你就别玩了！
正例可以把桌上附近的东西拿远，说：“吃饭的时候应该专心，吃完饭你可以随便玩。”
技巧七：自然后果
让孩子体验错误行为的自然后果
适合：孩子存在一定的主观意识的行为，即“明知故犯”的行为，需要承担由此引起的后果。
案例：孩子在满是油的桌子上玩小汽车。
反例家长：别在上面玩！听见没，是不是要我没收！
正例家长：桌子上有很多汤和油，把小汽车都弄脏了，你要负责把它们洗干净。
技巧八：唤起同情
引导孩子站在别人的角度思考问题
适合：孩子因不能认识到自己的行为对他人身体和心理造成的伤害，而犯下的无心之过。
案例：孩子玩了玩具后，不能把它们“送回家”。
反例家长：快把玩具收好，否则下次不能再玩了。
正例家长：一起玩了以后不把它们送回家，玩具们很伤心呀！请帮助它们回家吧。
案例：孩子不小心打疼别人。
反例家长：你怎么打人呢？赶紧道歉！
正例家长：你碰疼小朋友了 ，他好难受，他的妈妈也一定很伤心，请过去安慰一下他吧。
针对特别顽固的习惯
有效的沟通
案例：孩子晚上总想玩耍、说话，不愿睡觉。
1、讨论孩子的感受和需求。
如：坐在一起，问问孩子，“睡觉前你喜欢你做什么？”
2、说出你的感受和需求。
如：告诉孩子，“妈妈今天上班很累，要早点睡觉，早点休息。”
3、一起讨论解决问题的方法，把所有的想法都写下来。
孩子：听3个故事、看会电视、翻跟头、10点睡觉...
家长：1个小时游戏、9点上床聊会天、9点半准时睡觉...
来源：《父母堂》微刊
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