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发现问题教学设计
教学案例基本信息表：
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设计者
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韩洪亮
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单位
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山东省潍坊第七中学
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案例名称
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发现问题
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适应范围（标明年级和模块）
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高一年级 必修一
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课时
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1 课时
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一、教材分析：“发现与明确问题”是技术设计过程的首要阶段，它对学生理解设计的一般过程，建立发现问题、认识问题的意识，形成对问题的敏感性，以及揭示与明确问题具有重要作用。本章是教材分段探讨“设计过程”的第一章，是学生确立设计项目进入独立设计活动的开始，在学习过程中要注意前后内容的联系。本节“发现问题”由“问题的来源”、“发现问题的途径与方法”两部分组成，并对这两部分做了适当的拓展。这两部分内容有助于提高学生的认识能力和分析能力，在日常生活中有广泛应用，且可以引导学生建立发现问题意识，体现了素质教育的目标。
二、学生分析：教学对象为高一的学生，具有一定的判断能力和认知能力，拥有一定的生活经验，学习本节内容相对轻松，但是缺少发现问题的意识。
三、教学目标及确立依据：根据本节课教学内容以及学生的特点，结合学生现有知识水平，确定本节课教学目标如下：
1、知识目标:：
1、明确发现问题的重要性，知道问题的基本来源。
2、能结合自己的亲身经历和日常生活尝试发现问题，初步掌握发现问题的一般途径与方法。
2、能力目标：
1、能结合各种渠道收集与所发现问题相关的各种信息，并进行处理。
2、养成发现问题的意识，并试图解决它（长期目标）。
3、情感目标：使学生积极参与，发挥他们的主动性，激发他们的创造性、批判精神。
四、教学重点、难点
教学重点：掌握发现问题的一般方法。
教学难点：培养学生的问题意识，激发学生的创新欲望，提高学生发现问题的能力。
教材处理：按照教材内容顺序学习，做台灯的一部分暂未提及，作为第五章的开始。
五、教学环境：多媒体教室(无网络)
六、教学过程：
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教学环节
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教师活动
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学生活动
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设计意图
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引入
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大家都知道我们现在开设的课程，像数学、物理、生物等都有与之相对应的各种比赛，那我们通用技术课程能参加什么样比赛呢？
“全国青少年科技创比赛”
问题：同学们想不想参加“全国青少年科技创新大赛”？
问题：我们拿什么参加呢？我们的小发明、小创造。
对，可这首先要求我们在某一现象或事物上发现了新的问题，之后才能通过设计，解决这个问题。可见，发现问题是前提条件。爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要”。在技术活动中，为什么发现问题那么重要呢？ 这是因为：设计的过程，实际上就是寻找解决某个问题的途径的过程。发现问题和提出问题是进行设计的前提，如果没有发现问题、不能提出问题，设计便无从谈起。由此可见，今天我们这一节课“发现问题”是多么重要。
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积极响应
思考
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通过学生熟悉并感兴趣的问题，一步一步提出问题，从而引入课题，让学生意识到发现问题的重要性，为后面的学习打下良好的心理基础。
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“问题”的概念
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什么是问题？问题就是我们在生活中遇到的还没有解决的现象（简单）
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学生接受新知识
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问题的来源
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从技术角度看，人类进步与发展的过程就是不断发现问题，不断进行设计，从而解决问题的过程。大屏幕展示图片并解释人们在生活中遇到的问题，下面请同学们阅读教材总结并归纳出问题的来源
幻灯片展示：提问：
1 人类生存活动中必然会遇到的问题
2 别人给出的问题
3 设计者自己主动发现并想去解决的问题
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看大屏幕展示的内容
阅读教材
学生积极思考，回答问题
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这三张幻灯片可以帮助学生理解问题的来源
让学生多思考充分调动其学习积极性，由个别到一般，训练学生总结问题、归纳问题的能力。
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过渡
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有问题的来源我们可以看出，问题存在于世界的每个角落，存在于生活的方方面面。我们不仅要有主动发现问题的意识，而且应该掌握一些发现问题的方法。方法有那些呢？
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听讲、思考
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过渡到发现问题的方法，前后衔接自然
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发现问题的方法
小结
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1、观看幻灯片：新式纺纱机的诞生，各种问题的提出和解决办法，
看完这两张幻灯片之后请同学们思考：在生活中你发现了什么问题？
提问：
然后再看一张辅助幻灯片。内容是变色防烫碗和带吸管的可乐罐。
2、观看幻灯片：钢盔的发明和收集信息的方法
看完这张幻灯片之后请同学们思考：在生活中你用分析数据的方法发现过什么问题？
提问：
为了说明收集和分析信息是发现问题的一般方法，学习问卷调查法：
你在研究性学习中有否接触过问卷调查？问卷有哪些类型？问卷设计要注意什么？你在研究性学习中有否接触过问卷调查？问卷有哪些类型？问卷设计要注意什么？
3、观看幻灯片：伽利略发明体温计（P82案例）
，这个案例说明了什么？
在技术试验的过程中能发现问题，而且是现代社会我们发现问题的主要方法。
请同学们概括归纳发现问题的方法途径：
- 1 观察日常生活
- 2 收集和分析信息
- 3 技术研究与技术试验
问题的来源：
发现问题的途径与方法：
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看大屏幕展示的内容并思考
积极思考回答问题
看大屏幕展示的内容并思考
积极思考
自主学习
学生积极思考，阅读教材，回答问题
听讲
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引导学生意识到日常生活时发现问题的来源
根据学生的回答决定这张幻灯片怎么解释。
用钢盔的发明来说明统计数据也是发现问题的途径。
收集信息的方法有很多，讲解问卷调查法使学生建立初步的印象。
让学生多思考充分调动其学习积极性，由个别到一般，训练学生总结问题、归纳问题的能力。
概括本节课的重点内容，强化记忆和理解
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作业
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1、P83 第 3 题。
2、思考学习本节课的意义。
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巩固提高学习效果；帮助培养建立发现问题的意识。
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教学反思：在整个教学过程中，充分体现了学生的主体地位、以及各种能力的培养。无论是引入课题还是对本节课的重点、难点，我都是通过启发引导、提出问题、巩固练习等形式，充分调动学生的学习积极性，让学生在积极思考，积极探索中掌握新新知识、消化本节课的重点、难点。总体教学效果良好，如果能准备出实物进行讲解，我觉得效果会更好。
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