未成年人生命与安全教育系统工程的科学构建

【附件1·课题申报审批书】                     课题编号：    FHB120473           

 

 

 

全国教育科学教育部规划课题

《未成年人生命与安全教育系统工程的科学构建》

 

教师小课题申报审批书

（2017年度）

 

 

 

总课题名称  未成年人生命与安全教育系统工程的科学构建

 

   小课题名称      班级学习心理团队辅导研究                            

 

     主持人                           

 

主持人单位（公章）                             

 

     填表日期        2017.03.14                            

 

 

 

 

        吉林省教育科学院生命与安全教育研究中心制

                        2017年01月

主持人		性  别	男	年 龄	42 4
职务	教师	职  称	二级	教龄	19
学历	本科	专  业		学科	物理
电    话		邮  箱
单位全称	柳河县第七中学	地址邮编	135312
近五年主要研究经历与成果 一、我带领理化生组全体教师认真钻研《新课程标准》以及与教科研有关的内容，并且教师的素质在努力学习的过程中得到了不断提高。   二、精心开展科研，加强课堂实验教学。 从我担任理化生教研组长以来，时刻履行自己的职责，带领全体理化生教师以教研组为阵地，分别以年级组和理化生组讨论探究试验，制作、改良实验和教具。 三.坚持课堂探究中提问 将有关重要问题当堂提问,易出错的操作叫同学当场表演。
研究设想（1000字以内） 1.课题提出是通过团体内认知交互作用，促使个体在交往中通过观察、学习、体验，认识自我、探讨自我、接纳自我，调整改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，以便改善人际关系，增加社会适应性，促进人格健康成长。 2.研究目标与内容1、专业性。团体辅导的领导是经过的学校心理理论与实践的专业训练，能运用专业的方法与技术来领导成员。 2、开放性。团体辅导透过开放性的情境来引导成员获得内在需求的满足和外在信息的充实。 3、互动性。团体的成员之间是相互交流、相互启发的，彼此的认知、态度和经验互相影响的。 4、目标性。团体辅导都有其教育性的目标，通过团体辅导来协助成员获得正确的信息，以建立积极的认知、态度和行为。 5、一致性。团体长远尽管需要领导者的带领、引导，才能完成辅导目标，但前提是领导者与成员、成员与成员之间都必须有一致性的共识，如遵守团体契约和团体规范、认同团体、支持成员等共识。 6、结构性。团体辅导从工作准备、团体形成到过程运作和成效评估都有一定的方法、技术与设计，即运作模式。 3.实施过程（简要）  1 准备阶段:具体任务是；发动、酝酿、筹备和组织队伍，组织课题组，制订详细的实施方案，进行有关理论的搜集、整理。2、实施操作阶段: 具体任务是：全面启动、实施方案，根据团体心理辅导的性质、目标精心设计、组织每一次团体心理辅导活动。3、总结评定结题鉴定阶段: 具体任务是：全面分析与总结，写出结题论文，形成本校心理辅导活动课校本教材，请专家对此进行评估验收。 5.预期成果 ：通过班级学习团队的培养，是学生建立良好的人际关系，养成良好的学习习惯，学会互相尊重、团队协作、和谐发展。掌握良好的学习方法，学会学习，提高终身学习的能力。

 

申报单位 意见	2017年 1  月 9  日    （盖章）
市、县（区）教科所 意见	2017年 1  月  9 日   （盖章）
省课题组 立项审批意见	2017年   月   日   （盖章）
总课题组验收意见	2017年 12  月   日   （盖章）
备注     备注

 

 

【注】：此表可根据需要自行填页。左侧装订，一式三份。