 [教学目标] １．认识自我、了解自我、展现自我，能抓住自己的外貌特征，真实自然地表现“真我”。 ２．使学生初步知道抓住自己的特点介绍自己，要说真话。  [教学重难点] 能够通过具体的事例来表现自己的性格或爱好。  [教学思路] 此次写作是基于本组教材、口语交际学习的基础之上，让学生把说的记录下来，通过文字的叙述让别人对自己有更全面的了解。如自己的性格特点、爱好特长等，通过具体的事例来表现自己。  [教学过程] 一、讲故事，拓思路（明确写作主题） 1．听老师讲故事《想别人没想到的》，你们知道画师为什么禁不住称赞小徒弟的画吗？ 2．写作文也要有自己独特的想法，想一想用什么方法介绍自己，让别人一下子就能记住呢？ 同学们在一起相处已经有很长一段时间了。我相信，细心的孩子一定会发现我们每个人都是不一样的。想一想：一个人有哪些地方和别人不一样呢？（学生自由发言，教师适时板书：外貌 性格 爱好……） 3．教师总结：声音、外貌、年龄、个性、爱好、经历的事……其实，与别人不同的地方，还有很多很多，这也就是指一个人的特点。（板书：特点） 二、细观察，说不同 （一）了解自己的特点（自述片段） 1．我们了解了每个人都有自己的特点，我想请两位同学到前边来说说自己的特点，谁愿意？ 2．仔细观察，看看他们两个有什么不同的地方，谁来说？ 3．既然是自己介绍自己，自己应该是最熟悉自己的，那么，想向别人介绍什么呢？仔细想一想：你有什么特点？你准备向别人介绍什么？ 4．小组内交流，向别人介绍自己。 和同学一起交流吧。交流时要注意：抓住你最想告诉别人的特点来说，可以是长相，可以是性格，也可以是爱好，可以说一个方面，也可以说几个方面。（教师参与学生讨论，注意挑选用事例介绍自己特点的学生） （二）用具体事例说特点（范文引路） １．过渡：通过刚才的交流，我们了解了自己的特点。但怎样才能让别人对你的特点印象深刻呢？（学生自由发言） 2.本组课文中《惊弓之鸟》通过讲述射箭能手更羸观察天上飞的一只大雁后，不用箭，只拉一下弓，就使大雁掉了下来。（他环环相扣的说理，分析推断虚发雁落的原因，可以看出更羸十个善于观察、勤于思考的人） 《画杨桃》中，“我”根据自己看到的把杨桃画成五角星的样子，同学们觉得好笑，老师却通过这件事，启发同学们懂得了看问题或做事情的时候不能凭空想象，一切从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻易下结论。（作者通过任务的对话、神态描写，突出老师对“我们”循循善诱的教育，生动形象地说明了从不同角度观察有不同结果的思想方法。） 总结：看来用一件具体事例来介绍自己的性格特点，会给别人留下深刻印象。 3．仔细思考：你们经历的哪件事最能表现自己的特点？和同学一起交流。交流时要注意：把事情说清楚，这件事要与自己的特点相吻合。 三、用我笔，写不同（明确写作要求，自构成文） 创设情境：孩子们，学校兴趣小组要招收新成员了，你们愿意去报名吗？你想展现自己的哪些风采呢？ 要求：应聘人员用一个具体事例写清楚自己的特长。 是不是清楚怎样介绍自己了？有信心写好吗？最后老师还要提醒你：给你的文章加一个精彩的题目。  我的自画像 日照市北经济开发区莲海学校 三年级3班 陈柏宇 我，已是三年级的学生了。不过我才十岁，一米三的个子，短短的头发，胖胖的耳朵。一张白里透红的脸上，一双圆溜溜的大眼睛，显得无比精神。（开篇介绍自己的外貌） 我的脾气与众不同。高兴时，我会很温柔；可我要是生起气来，把脚一跺，两手往腰上一叉，还真像个“骄傲的公主”呢。我还有个特点──嗓门大，吼起人来如爆竹筒子。为这，妈妈不知批评过我多少次了。（介绍自己的性格特点，有事温柔有时暴躁） 我的爱好很广泛，特别喜欢英语，每当看到电视里的大学生用英语和外国人谈话时，我羡慕极了。所以，这学期开始学英语以来，我非常认真。每天早晨起床后就抱着英语课本读，晚上睡觉前也抱着英语课本读。我想练一口流利的英语，长大后用英语同外商谈生意呢。（介绍自己的爱好广泛，重点写了喜欢英语，看的出是一个勤奋的好学生） 我这个人嘛，还有点儿缺点，就是做事太马虎。有一次，妈妈叮嘱我，要下雨了别忘记带伞，我一边答应一边背书包往外跑。放学了果然下雨了，没带伞的我下了班车冒着大雨往家跑，回到家里看看湿漉漉的我，真有点害羞，这都是因为马虎惹得麻烦。（通过写下雨天忘记带伞的事写出了马虎的特点） 这就是我的自画像，你们对我有好感吗？希望我们能成为好朋友。（结尾点题，期盼交友。）
点评 文中小作者的介绍了自己的年龄、相貌、脾气、爱好和自己的缺点。重点通过事例写了自己的爱好和缺点，让我们感到了小主人公的可爱。但是对于重点事例描写不够细致。在介绍自己“马虎”这一缺点的时候，可以把当时自己的心里描写、动作描写详细写一下会更生动。
|
|
|
