《连加》教案 柳河镇胜利小学 解玉南 教学内容:人教版一年级上册《连加》 教学目标: 1、通过情境教学,让学生知道连加算式的含义。 2、让学生知道连加的运算方法和顺序,并能比较熟练地口算连加算式。 3、初步感知连加算式与日常生活的联系。 教学重难点: 重点:知道连加算式的含义 难点:知道连加的运算顺序和方法。 教具准备:课件,口算卡片。 教学过程: (一)创设情境,复旧引新 小朋友们,今天老师给大家介绍一位新朋友——小明,大家给他打个招呼吧。小明家是个养鸡专业户,你们想去他家里参观一下吗?(想)那咱们一起乘着小火车出发吧!(口算)很快,便到了小明家,小明正在院子里喂鸡呢! (二)结合情景,探究新知 1.出示主题图,看图说图意 (1)看看有几只小鸡?(5只)这时又发生了什么事情?(又跑来了2只)仔细看,又发生了什么事情?(又跑来了1只小鸡) (2)能把咱们刚刚看到的连起来说说吗?(原来有5只小鸡,又跑来了2只,又跑来了1只小鸡 ) (3)该怎么提问题呢?(一共有几只小鸡?) 2.列算式 要求一共有几只小鸡,我们应该用什么方法?(加法)该怎么列算式呢? 在小组内互相说一说,并说说算式里的每个数字表示什么意思?该怎样计算? (学生汇报:我列的算式是3+2+1=6,3表示原来有3只小鸡,2表示又跑来了2只,1表示又跑来了1只小鸡,先算3+2=5,再算5+1=6) (让每个小组的人说一说,当学生不会说时给予引导) 原来要求一共有几只小鸡,就是把这三部分加起来。 大家来看这个算式,咱们是先算3+2=5,再算5+1=6(板书过程)谁还 能再说说这个计算过程?(学生多说) 咱们总结一下计算方法,咱们先算了前两个数,然后用它们的得数去加第三个数。(学生跟着老师说一遍)咱们是按什么顺序计算的?(从左到右依次计算) 3.揭示课题 那同学们,你们仔细观察一下,咱们今天列的这个加法算式和以前学的加法算式有什么不同?(以前的加法算式是两个数字,一个加号,今天的算式有3个数字两个加号) 同学们观察的真仔细,那像这样3个或3个以上的数字连续相加的算式我们就把它叫做连加。(板书课题) 4.读算式 连加算式该怎么读呢?谁敢试一试?(3加2再加1等于6)(2人,齐读) 5.小结 咱们再把这个算式读一读,并说一说它的计算方法。你学会了吗? (三)巩固练习 1.这时,传来一阵叽叽喳喳的声音,看,那有什么?(燕子)有几只燕子?边演示边让学生说图意。(2人) 你会列算式吗?你是怎么算的?(学生说算式说过程) 2.小明的邻居家是养猪的,咱们也去看看吧!你会列算式吗?你是怎样算的? 3.参观完小明家,咱们来做个游戏,算式接龙,卡片上有6道算式,以小组为单位,每人做一道(第一个同学做第一道),做完之后马上传给下一个同学(第二个同学做第二道),以此类推,全部做完之后交给小组长就行了,咱们比一比看哪个小组做得最快最正确。(小组长对照答案改题) 4.横行,竖行三个数相加,得数填在括号里。 5. 小明前面有2个同学,后面有3个同学,这一对一共有几个学生?(学生上台演示) 6. 一面大旗能换三面中旗,一面中旗能换三面小旗,一面大旗能换几面小旗? (四)总结 这节课你都学到了什么,有什么收获?
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