|
它是美国老师特别重视的音素意识的培养，你却还没引起重视。 最近这段时间每晚带芊读高频词的小书时，我发现了一个和之前明显的不同，就是以前读，是我读一遍，她跟读。 现在是读是，她不让我读，她自己不认识的单词，自己尝试用自然拼读拼出来。 比如这页高频词小书，这个生词是dump，她会把每个单词的发音都读出来，/d/-/ʌ/-/m/-/p/，然后试着拼出来/dʌmp/。 但按说芊之前对自然拼读的启蒙时间也不短，但她从没有意识去见到生词拼出来，直到去年中旬给她上了在线拼读课程《abcegss》时，她才有了拼读意识。 于是我那几天都每晚坐芊边上看她上《abceggs》的课程，想看看里面到底教的哪不一样的内容，让芊有了拼单词的意识。 后来我发现，原来abceggs在启蒙阶段，不是一节课单独教一个字母的首音，教完全部字母的首音再去教全部字母的尾音或中间音，而是一起教，这样好处就是，每课教的同时就引导你拼出来。 比如它会让芊读这个单词的时候，把每一个字母的发音都念出来，然后再拼在一起念。 而且我也发现很多周边的孩子，知道每个字母的单独发音，但是拼不出来。 这跟我们小时候学汉语拼音的道理类似：会念a，o，e，也会念b，p，m，f，但老师教拼读之前，我们是拼不出ba，pa，ma，fa的。 美国老师把这叫做缺乏“音素意识”，就是即便娃知道每个字母的发音（音素），却不能把它们组合在一起拼出来。 1.什么是音素和音素意识 ①音素，就是单词中各个字母（字母组合）的发音，它是最小的语言单位。比如，cat有3个音素，分别是/k/，/æ/，/t/。 ②音素意识，就是知道单词是由单个音素（发音）构成的，并能辨别和处理单词中每个字母发音的能力。 ③音素和音素意识的区别是 - 音素意识是听觉层面的，它指娃能识别和操控声音的能力（比如听力）。 - 音素是视觉层面的，它指娃能把字母叫法和字母发音对应起来（比如读、写能力）。 2.缺乏音素意识，会影响娃英语的听、说、写的能力 美国老师在系统的教娃学习自然拼读前，特别注重培养娃的音素意识。因为一旦缺乏音素意识，娃连一个最基本的单词都听不懂、不会读、不会写。 ①听 - 替换音素，比如不管听到单词nat、mat、rat或fat时，都能区分出单词中，首音的不同音素发音，这样才能听懂别人说的到底是什么单词。 ②读 - 组合音素，比如看到单词gum，能把单词中的各个音素组合在一起，即把/g/-/ʌ/-/m/组合在一起，正确的读出单词gum。 ③写 - 辨别音素，比如听到单词pet，能根据字母的发音推断出对应的字母，即根据/e/的发音，推断出中间字母e。只有能正确的辨别单词中的各个音素，才能把这个单词写对。 3.这套《自然拼读-音素意识》游戏都有什么内容 ①音素意识游戏一共有5套，分别是：转动的披萨、蝴蝶结棒棒糖、疯狂冰淇淋、可爱姜饼人和甜蜜糖果游戏。 其中 蝴蝶结棒棒糖 - 练习辨别音素，侧重提高娃听音辨音能力 疯狂冰淇淋 - 练习提取音素，侧重教娃发现相同字母的发音规律 转动的披萨 - 练习替换音素，侧重教娃举一反三的能力 可爱姜饼人 - 练习组合音素，侧重提高娃的拼读能力 甜蜜糖果 - 练习拆分音素，侧重加强娃的拼写能力 ②游戏中足足包含80余个英语单词，供娃大量练习单词中各个音素的发音，整体提高音素意识。
至于选择哪些游戏来玩，是妞和娃可以自由选择的。 - 准备开始自然拼读启蒙的娃，可以用图片带英文提示的。
- 有一定自然拼读基础，已经掌握字母叫法和字母发音，并且有一定单词基础的娃，可以用图片的。
③全部汁源建议妞用中等厚度的120克A4纸打印。打印出来按虚线剪下，按照芊妈教妞的步骤带娃玩起来就行。 其中 - 转动的披萨需用“两脚钉”把比萨上下固定住旋转 - 蝴蝶结棒棒糖需要把蝴蝶结剪下贴在小木夹上 （P.S：家里有带图案的照片夹，直接用就可以了） 想要获得这套《自然拼读-音素意识》的PDF电子版，在公号首页回复“英语06”  4.这套《自然拼读-音素意识》游戏适合哪些娃 - 建议适用年龄：4岁+ - 已经掌握26个字母叫法和字母发音的娃 - 已经掌握单词中首音、尾音、中间音发音规律的娃 - 小学阶段英语拼读和拼写不熟练的娃 （读、背单词慢；听写易出错） 5.这套《自然拼读-音素意识》怎么玩 整体提高娃音素意识的第一步，就是教娃听音辨音。芊妈就从听音辨音环节开始，给妞献上攻略 ①辨别音素 棒棒糖游戏丨妞说出单词中的某个发音（首音，尾音或中间音），让娃辨别出字母的发音后，把蝴蝶结夹到相应的字母上。
比如单词pet，妞说出中间字母e的发音/e/，娃听到发音后，要把蝴蝶结加到字母e上去。
通过游戏，让娃辨别单词中的各个音素（包括一个单词的首音，尾音和中间音），提高娃听音辨音的能力。 娃学会辨别单词中各个音素发音后，就可以试着让娃把单词中的各个音素组合起来了。 ②组合音素 可爱姜饼人丨妞选出一张图片，让娃根据图片的提示，找出该单词中的各个音素对应的字母，把它们组合起来，放在姜饼人的肚子上并读出它。 比如，妞拿出gum的图片，娃要把单词中的各个音素/g/-/ʌ/-/m/组合起来，并把它们的发音一 一对应成字母g-u-m，摆在一起并读出该单词。
游戏分为2种玩法，一种简单一点，一种难一点。
把单词中的音素一 一对应成字母，并组合在一起，就能提高娃的拼读能力了。 娃熟悉了组合单词中的各个音素后，接下来，该让娃反向练习了——练习拆分单词中的各个音素。 ③拆分音素 和上面的游戏一样，芊妈同样为娃准备了2种玩法，一种简单一点，一种难一点，妞可以根据娃的实际情况，自行选择哈。
甜蜜糖果 丨娃要根据图片的提示，把单词中的各个音素拆分开，并一 一对应成字母摆出来。 比如，娃看到图片hat，把单词中的各个音素/h/-/æ/-/t/拆分开，并一 一对应成字母h-a-t，放到相应的空白处。
通过上面3个游戏，娃已经完全具备了操控单词中各个音素的能力了，接下来就可以教娃发现规律了。 ④提取音素 疯狂冰淇淋丨根据冰淇淋托的提示，娃要找到在单词中相同位置、含有相同的音素的单词，一层层的把冰淇淋球码高。 游戏分为3种，分别练习单词中首音、尾音和中间音的。
芊妈拿其中一个中间音的游戏举例，其他两个妞按照同样的游戏规则，带娃玩起来就好哈。 比如，娃要根据中间音是-a-的冰淇淋托，把所有中间音含/æ/的冰淇淋球，全部码起来。
通过这个游戏，娃就掌握了相同音素的发音规律了。把这个规律利用起来，就可以进一步教娃替换掉单词中的某个音素，从而掌握一个新单词了。 ⑤替换音素 转动的披萨丨让娃转动披萨，每转到一格，就大声的念出单词中的各个音素，并读出来。 游戏同样分为3种，分别练习单词中首音、尾音和中间音的。
芊妈只拿其中的替换首音的游戏举例，其他的妞照样儿带娃玩起来就好哈。 比如，娃转动披萨，当首字母转到m时，娃要拼出单词中的音素/m/-/æt/，mat，转到r时，拼出/r/-/æt/，rat......以此类推，直到完整的替换掉披萨中所有的首字母。
教娃替换掉单词中的某个音素，掌握单词中相同的发音部分，娃就有举一反三的能力了，从而能提高娃背单词的速度（效率）。 最后再说下，想要获得这套《自然拼读-音素意识》的PDF电子版，在公号首页回复“英语06” 最后芊妈带妞回顾下，今天《自然拼读-音素意识》的主要内容 ①辨别音素，能够辨别单词中各个音素的发音，锻炼听音辨音的能力 ② 提取音素，教娃发现相同字母的发音规律 ③ 替换音素，教娃替换单词中的某一字母，教娃举一反三 ④组合音素，把单词中的各个音素组合在一起，提高娃的拼读速度 ⑤拆分音素，把单词中的各个音素拆分开，提高娃的拼写速度 这期教娃熟练辨别和操控单词中各个音素，如果你想让娃提高英语中听、读、写方面的能力，赶快带娃练起来，效果绝对超乎想象！妞们，下期见！ - The End -
|
|
|
来自： 吉雅5c46sopma5 > 《英语》
转动的披萨和疯狂冰淇淋中，各有3个游戏，分别练习单词中
