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从北京师范大学学习了半个月，总要想写点什么，到了今天才提起笔。
在北京经常与一位年轻的校友吃饭，然后就是聊天。我和他讨论班主任如何来做的问题。他一听就来了精神。这位小校友，毕业五年，竟然跑了五个工作单位，而且每次都是老婆跟着走的，经验丰富。
他说，他做班主任想了一些办法的，例如控制差学生，如何提高普通班学生学习成绩等等。
对待差的学生，屡次违反纪律的学生，班主任每次把他的差错记下来，让他签字，到了一定的量，开始对他进行训诫，恩威兼施。如，累计到了多少节了，对比学校的规则到了处分的地步了，然后给他机会，让他感觉到你对他有恩！这样让学生感觉到你在给他机会，而且下次再怎样，累计的错误太多了。这种做法的确是新颖。如果没有记载，仅仅是批评，效果截然不同。从最坏的结果来看，家长看到这样的记录，他也无话可说。
小伙子告诉我，他甚至为了解决学生到校不进教室的问题也采取本子登记的做法。他宣布要考核学生的思想品德了。然后从那天开始让进教室的同学登记自己的名字，早到的学生的名字就签在前面，后到的学生的名字就在后面。经过一段时间，学生就养成了习惯，来校来得早，而且教室进得早。晚自习来得早到教室干什么呢？后来想了一个法子，每天一考，利用晚自习前半个小时，考试一门功课，美其名为晚考。通过这种考试，一个学期下来，学生成绩比其他班平均分高一百多分，是接近重点班的普通班了。
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小校友的办法的确多，正是他善于动脑子，有一些点子，班级的管理成了学校的榜样。
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