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随着孩子长大，家长想对他的学习提供帮助时，通常不再是“这个题该怎么算？”，因为很多时候你也不知道怎么算了。 家长更多时候需要解决的问题的是： 语文又考差了，该不该给他报个补习班？ 那些学霸背地里都在学什么？ 是不是得打听下…… 欸~，个个培训班都说培养这个能力那个能力，到底行不行啊？ 孩子的时间很宝贵啊，有限的时间该怎么帮他分配？ 这些问题看起来各不相同，但其实都藏着同一个底层问题： 学习是怎么发生的？ 进一步的问题：我的孩子的学习是怎么发生的？ 知道这个，你才能判断自己该保持淡定还是马上行动。 知道这个，你才能基于自家孩子的特点，建立起选择标准，而不是人云亦云。 知道这个，你才能相对确定现在的选择是最有利于自家孩子的。 前天，蜂窝的家长舒米给我们的留言： 应试教育也罢素质教育也罢，归根结底孩子是自己的。每一个孩子都是独一无二的，深度的去了解孩子，在他还需要我协助的时期，尽我所能，顺强补弱。扶上马，至于未来的生活他自己决定如何去经营。用他自己的眼睛去看世界，世界自然很有趣。 蜂窝非常赞同这一点，我们也认为教育是极度个性化的，如果不能做到匹配，不能产生自主性，甚至有时看似喜人的结果，背后反而埋藏着危机。 但是如何去尽己所能，顺强扶弱，又只能依靠一些已知规律。这些规律至少能帮助我们回答类似“学习是怎么发生的？”这类底层问题。 做到这一点，我们要利用那些更聪明的大脑们。 蜂窝的投资方芥末堆参与了《教育家》杂志2018年全新推出的一档学术栏目【脑科学与教育】，详见《“学习”将被颠覆，这项前沿研究你千万别不关心！》。该栏目邀请清华大学、北京大学、北京师范大学、东南大学等国内外高校的多位专家加入。他们应该算是聪明的大脑之一了。 在最新的栏目文章中，我们发现有一部分关于学习规律的知识，很值得单独介绍。它们对家长面对孩子学习层出不穷的问题，其实很实用。 主要有四条： 学习要遵循大脑发育规律 人虽然生下来就有脑子，但不是一下子就长好的。家长能理解这一点，但通常停留在他们学会说话、吃饭、走路以前，等这些他们都能自己完成以后，有时候会默认：他的脑子已经完全长好了。 但其实，人脑依次发展的区域分别是感知觉皮层、运动皮层、颞叶，最后是前额叶，其中外侧前额叶发展先于内侧前额叶。 任何学习的设计都应该基于这个脑发育规律，而不应超前或者延迟。 比如： 0-3岁是早期语言爆发期，此时是听觉感知能力发展的关键时机，但这时候来识字、背外语单词等都没有遵遁这一规律。 小学阶段是基础认知能力发展的重要时期，但如果家长只想着超前或额外学习，常常会做吃力不讨好的事儿，简单说，现在让他花2小时才能学会的东西，你等等，一年以后再让他学，可能2分钟就懂了。 中学阶段（青春期）则是情绪动机和决策能力发展的关键期，可是我们却常过于关注他们学知识的效果。对这个过程中爆发出的情绪问题，不去关注，要求“一切以学习为重”，甚至夺走他所有的决策权。 薛贵教授介绍，大脑中有多种不同学习系统： 知识学习系统，又称陈述性记忆，可快速获得，也容易遗忘 ；技能性系统，是程序性记忆，习得虽慢但可长期保存。它们具有不同的大脑神经基础。 这决定了，不同内容的学习对应不同学习方式。但我们在实践中却会犯错，比如语法本是技能训练，我们却把它当成一种知识来考察。结果是语法题都答对了，而一开口说话就犯错。 说到这里，得聊到教育培训领域的一个常见现象。 因为产品为导向的学习（模仿和识记）是一个相对较快的过程，比如一节课就能完成一副画，还挺像样。两节课就能自己编程做出一个小游戏，这很能讨家长的欢心，所以现在的课外兴趣班多以产品为导向。 但能力培养是一个慢过程，这类培训，并没有真正培养出创新和问题解决的能力。 和学校学习联系更紧密的补习班，往往致力于帮助孩子尽快获取正确答案，提高分数，但完全忽视知识产生过程的再现，这也是一个慢过程，不能快速展现成果，但实际上创新性思维能力、问题解决能力、社会适应能力以及领导力等的培养都需基于科学的大脑分工规律。 人脑记忆有很多重要的，有时甚至违背直觉的规律。 在有效学习中，大脑会呈现一种特定的神经活动模式。如果你产生了这个模式，学习效果就好；而即使你没在学习，若通过其他手段实现此种模式，也能够实现巩固记忆的效果。 死记硬背、不注意休息和锻炼，实际达不到有效学习的目的。 薛贵教授在文章中展示了一些这方面的研究结论：分散的学习、以测代练和变化学习等都有助于学习的长期保持和迁移，但我们直觉会认为这样的学习没有效果。 所以对学生学习方法的指导，是最需要专业人士的地方，这也是蜂窝常说的：让孩子学会学习。 学习要依据情绪和动机的工作规律 注重持久强大动机的培养 通常让孩子们做题听课都要靠外部动机，时需要靠意志力的，但人的意志力是有限的，也是容易消耗的，对于发展阶段的儿童尤其是挑战。 我们需要帮他们发展其他学习动机，对于孩子来说，这部分动机最重要的是：兴趣和习惯。 学生对所学内容的内在兴趣才是更强的学习动力，很可惜，我们常常干和孩子兴趣作对的事情，甚至让他们把学习和个人兴趣完全对立。 习惯也是一个非常强大和稳定的动力系统，有了习惯，会减少很大部分意志力的消耗，有时候听到学霸们说他学习不累，他是真的不累啊。 当然，发展科学的习惯养成方式 ，又是另外一个话题了。 本文封面图及插图来源：unsplash.com，版权协议：CC0
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