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中国教育报
山东省青岛西海岸新区信阳初级中学在“一切为了师生的发展”办学理念的引领下，紧紧围绕“培养自信阳光、博学善思的文明中学生”的办学目标，致力于课堂教学的优化改革，总结提炼出了“自信自主自省”高效愉悦课堂教学模式，注重对人的价值关怀，取得了良好的成绩。
大胆改革 从2012年9月新学期开始，青岛西海岸新区信阳初级中学就开始大刀阔斧地进行课堂改革，提出“自信自主自省”高效课堂的构想。全体教务干部就此曾多次召开碰头会，研究讨论课堂的细节问题。随后，先后前往潍坊、临沂等地考察学习，借鉴潍坊外国语学校、潍坊三中等名校的成功做法，更加坚定了学校实施“自信自主自省”课堂教学模式的决心。学校认真梳理名校名家的教育思想和课堂教学模式，立足本校师生实际，于2012年11月中旬正式提出了“自信自主自省”课堂教学模式。 所谓的“自信”，就是要求教师要明确告知本节课的分层学习任务，让不同层次的学生都“够得着”，以增强他们的自信心，形成“人人自信，阳光成长”的课堂氛围。所谓的“自主”，就是在学生知道了本节课的学习任务后，根据任务展开自主学习活动，使每名学生均有所提高，让他们体会到成功的快乐，增强自主学习的乐趣。所谓的“自省”，就是师生均能根据各个环节的具体落实情况，及时进行反思，找出差距和不足，调整“教”和“学”的策略，不断提高自己。 高效课堂构想的提出，使学校的教育教学迈上了新的征程…… 立足“自信自主自省”打造高效课堂 学校在践行“自信自主自省”的过程中，主要从以下几个方面开展工作，着力打造高效课堂。 一是预习检测。学校通过由教师听写、学生背诵、学生做几道检测题等方式，检测课堂教学内容的巩固情况，或对教师布置的预习内容进行检测。教师可以当场评阅检测的内容，也可以课后评议。 二是明确目标。在课堂上，教师先要跟学生明确学习任务，让他们知道本节课需要学习哪些内容、完成哪些任务，做到有的放矢，从而增强学生学习的自信心和学习动力。 三是自学指导。课堂上，教师可通过屏幕展示或教师简述，让学生知道四个方面的内容：学习的内容、学习的方法、完成的时间和达到的要求。在这期间，教师要流露出关心，给予学生高度的信任和热情的鼓励。 四是自主学习。不是让学生泛泛地单纯看书，而是在教师的精心指引下，心怀目标，奋勇争先，带着问题在规定的时间内，认真阅读学习，当发现疑难时就用不同的符号做出标记。当学生在自主学习时，教师要给学生营造一个认真读书、悉心思考的学习氛围。 五是解难答疑。主要是教师针对学生不会的、容易出错的地方进行解答，通过辩论、讨论，让“不会”的“变会”。学生讲不明白的，教师才能出面讲解，只要学生有能力解决的，教师尽量“靠边站”。这一环节既是“补”的过程，又是“拔”的过程，使不同层次的学生都有所提高。 六是训练自省。通过前面的学习，学生都会发出这样的省悟：我的目标达成了吗？我还有哪些疑惑？为什么会存在这样的错误？这一系列的问题，也是一个教师自省的过程。本节课目标达成得怎样？哪些学生还需要个别辅导？从而明确自己今后教学的侧重点。学生通过练习，反省自己的知识掌握情况，明确课后需要进一步巩固的方面。 青岛西海岸新区信阳初级中学的教师们通过对以上六个环节的践行，努力打造高效课堂，取得了优秀的成绩。 “三自”课堂的实施，仅仅是学校课堂改革进程中的一小步，生命课堂的营造还有许许多多的工作需要全体教职工去完善，还有许许多多的困难需要去解决。但我们深信，只要学校全体教师不懈努力、大胆探索，学校一定会很快走到“高效课堂”的目的地。 |
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