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一、为什么广州妈妈会成为这样的妈妈？ 因为我们普通老板姓，是被周围环境的观念所引导，以为只要有好的学区房等，孩子上了好学校就一定会优秀。这是十年前政府官员做的事情，现在政府官员普遍认为国内教育不好，国外教育好，因此将孩子从学区房换到了出国留学；但出国留学，还是没有解决孩子的教育问题。比如前些曰子在网上流传的一个女儿把老爸为他准备出国留学的300万全部偷走了，欲哭无泪！我自己身边的例子，我朋友的孩子去国外留学两年，学到了怎样消费奢侈品牌，学会了怎样吸食K粉，摇头丸，笑气等（这些东西在国外是合法的）和一群一起出国留学的中国同学整天撕混在一起，也不怎么去上课.......为什么呢？是我们没有认识清楚自己真正需要什么样的孩子，也不清楚孩子需要什么样的教育。 大家不惜代价，想要考大学拿文凭这个观念源自于我们祖辈的一个说法，叫做“万般皆下品，唯有读书高 ” ，秦始皇焚书坑儒，使百姓不敢读书。但是古时的科举制度又是突破阶层的唯一途径。那祖先又想要权利 又不想受迫害。从而培养出没有独立思维能力的墙头草。投机妥协的人 ，汉武帝后，我们受的教育是儒家思想，儒家思想中有一些缺乏常识的观念，如儒家推崇的24孝中，卧冰求鱼，躺在冰上会得到鱼吗？这显然是不可能是事实，可这缺乏常识的故事，却被教育推广，会出现什么？抹杀了我们内心质疑的种子，渐渐的就失去了独立思考的能力，长时间就形成了没有思维能力的愚人。 造成在当今社会，老百姓也只会随大流，然后利益集团出现了，当给人们植入孩子不能输在起跑线上，琴棋书画要样样精通，留学是高人一等的。留学可以学到更高级的东西的这种观念。很多家长就把孩子送出国留学。造成更大的损失，孩子教育失败，还搭上大量的金钱。 纵观这些社会现象和历史现象，要总结它都有不同的教育目的：1、国家的教育目的，希望大家听话随大流的样子，好管理。2、商业集团的教育目的，希望大家不会独立思考，可以消费他们有利润的东西，如各种辅导班，学区房等，交智商税。3、父母的教育目的，希望孩子变成父母想要的样子。我们只有明白了这些，做到知己知彼，才能清醒地做自己，才能做一个合格的家长！ 二、怎么办？教育的本质是什么？ 首先：自己要为自己活，自己首先成为自己想要的样子。因为之前广州妈妈是迎合社会标准去教育孩子，她没有思考到底怎样的教育才是符合孩子的需要 那么什么叫“做自己”，为自己活。首先要知道自己是什么样子？ 如玫瑰园里的玫瑰，不论别的玫瑰是大而娇艳，而自己是小而精致都要努力绽放自己；如果园里的果树，不论你是桃树梨树还是柿子树，不能因大家都喜欢苹果，而去努力长成苹果树的样子，而要努力长成最好的自己，不因别人影响而改变。其实我也明白我们周围的环境有很多限制，如金融界市场有效理论，使你只关注每天价格的波动，不关注这个标的的内在价值值多少价格。导致涨了开心、跌了伤心；如教育界有效市场理论，孩子上课专心听，不逃学、才是好孩子，却无论教的是什么内容，都要跟着学。而无效市场理论，看这个标准是否有问题，如山长将5岁孩子接回来教。因为别人孩子都在做可乐瓶，而他只盯着不做，老师认为这样的孩子有问题。但山长觉得这个评判标准有问题。因此思考教育的标准是什么？也就是教育的本质是什么？ 答案是：孩子要绽放成为他自己喜欢的那个样子！我们家长要做的就是帮助孩子成为他想要的样子！ 总结：广州妈妈没有自己的教育原则，目标错了，她抓住的是枝叶，不是根。新教育学堂标准：一、至上精神，（也可理解为，不断追求卓越）二、能否给别人提供服务！（教孩子成为他人喜欢的人，成为服务于他人的人，也可以讲利他原则） ，对于一个人来说，根本的东西是什么！拥有某种良好的品质，孩子的成长最重要是心性，或性格的十塑造。（例：刘老师妈妈从小就教导刘老师，长大嫁到婆家一定要烧好饭，从小陪养刘老师的服务意识） 三、不同教育阶段，教育目标不一样。从年龄段来看，不同年龄段需要达到什么样的教育目标？ （1）0-3岁教育目标：心情愉悦； 做力所能及的事情。 反思自己在这个问题上理解有错误，虽然孩子心情愉悦是做到了。但是让孩子做力所能及的事情，基本上没有。使我们成为了他的奴隶，丧失了让他做事成长的机会和能力。以为他小，做不到，都是大人帮着做。造成目前自己内务的能力差。（2）0-6岁，孩子的成长属于化生阶段，所有的能量都要用来成长他的脏器。如多爬多动多体验，让神经元链接，以后才会越聪明。如果这时学认字，背唐诗，他也知道识字背唐诗能取悦大人，那么他不断的背唐诗，这个脑区域会非常发达，而其他脑区域就会萎缩，给孩子以后的成长留下问题。7岁以前，性格的养成。（3）开始换牙齿：他的身体化生已经基本完成（7岁左右），这时发展大脑，一元思维的浸泡培养。观察大自然等。小时候学说话，也是在运动，调动全身的能量，直到12岁，一直都是语言能力的发展。7岁以后：价值观、思维习惯的建立（父母心性，决定孩子心性，人类最高级的能力—模仿，模仿是最好的老师。）父母对孩子的影响永远是行为上的影响！反思：之前只会讲道理，其实我只要做好自己，就是最好的“无言之教”。 四、能量角度的教育目标：不断提升她的能量层级。 比如，如果批评他，然后他积极向上了，就对了能量提高了；但如果批评让他，堕落了，反而不进取了，那就错了。能量和心有关，因此需要让孩子建立什么样的心呢？ 首先是恭敬心。不好教的孩子是“没有恭敬心”，这样的孩子最难教。恭敬心是和父母打交道的过程中产生的，如果对父母没有恭敬心，以后就没有敬畏心，以后就很难教了。 我老二现在就是这种问题，形成的原因是：自己盲目推崇西方的夸奖教育，快乐教育，好孩子是夸出来的，忽视了中国文化中的父父子子、君君臣臣，对长辈的恭敬。（举例1：红楼梦中贾母是家族中最“大”的人，所以贾母说了算。整个家族通过对她的恭敬，形成权威。举例2:氏族社会中，生孩子是年轻人，教孩子的是长老。这体现了大家对于氏族最高领导者的恭敬心。）反思自己的问题：之前将夸赞理解错了，以为只要夸赞孩子就会优秀了，从来舍不得批评，以至于孩子做什么都是对的好的，丧失了父母在孩子面前的权威。而恭敬心，是要从父母对孩子的权威开始建立。孩子小的时候就应该围着父母转。为什么西方人要提倡爱与自由，因为他们有上帝，中国人不一样，没有信仰！ 敬畏之心要由家庭来建立，十岁之前。怎么建立这个权威，方法：（1）棍棒底下出孝子，有用，但不是最好的方法。小时候能打，要有数的打，关键时候打一次就够了。抓住关键点和教机，如钟瑞摔山长的东西，山长摔钟瑞的遥控汽车（最喜欢的东西），摔到厕所。这一次就打出了孩子的恭敬心。如果天天打，那就越打越没有恭敬心。核心细节：1、钟瑞最喜欢的东西2、山长不带任何情绪平静的摔给你看。 方法二（2）孩子做错可以用漠视的方法来惩罚他，不理孩子。让孩子觉醒他做错了，让他到你跟前来反省。当你展现自己不尊重你自己的时候，孩子也不会尊重你。如学堂孩子追着耿老师问问题，耿老师的处理方法是，不会所有问题都回答，因为耿老师不废话。孩子慢慢就会明白了，问问题也就不会乱问了。建立恭敬心之后，教他什么就会容易了。 恭敬心不仅是对父母、老师，而是包括对万事万物。如山长武功高手朋友，练功需要拍打树，再练功前，对树恭敬，谢谢你提供给我练功，是我有提升自己的机会，这样他的武功才能真正的提高。 如耿老师给学生讲课，见到学生课桌很乱，问学生你们是听我讲课还是喝茶的，学生明白，就开始整理书桌了，学生对耿老师有恭敬心。 有恭敬心之后才会有感恩的心，自然想要回报他人，有了感恩心你的责任心和担当就出来了，有了责任心你的至上情节就出来了，最后扩大自己的心胸格局。走到最后：心胸格局越大，人生的成就就越大。如比尔盖茨，让人人都有一台电脑。如马云，让世上没有难做的生意，如突破班英语学习，是为了向全世界传播中国文化。 五、孩子成长的三个因素：孩子、家庭、社会环境绽放。 1、孩子的个人意愿占第一，孩子要有服务于别人和至上情节。只有很不喜欢过去的自己，才会很想发展出新的自己）。 2、家庭合力：父母的心性决定孩子的心性。孩子是通过模仿父母来学习的。行动才是态度。家庭中有牵扯的力量，孩子很难合一的成长。家长付出行动与否，取决于家长的责任心。如果家长认为：责任在我，学堂是我请来的助手，这就对了。如果家长清楚老师在做什么、目的是什么。老师也会很精进；如果家长只是一味的相信学堂，学堂可能也会钻家长不闻不问的空子。因此，家长是否精进对于学生是特别重要的。同时也要思考，你配不配得上一个精进的学堂和老师。 3、社会环境的影响：包括自然环境和人文环境。 自然环境对人的影响：办学堂要选气候好的地方。很多地方没办法让人清醒的思考。 人文环境对人的影响：每个人都是创造者。当整个社会崇尚物质至上、堕落的行为时，整个社会的堕落对孩子的影响是无法阻挡的。你的孩子生活在这样世界的反应是什么样的？父母的两种选择：一种是与外在隔离，一种是成为净水颗粒，通过自己的改变带来身边人的改变。我们要成为改变社会的一分子。为孩子创造一个至上的环境。 三个方面的力量缺任何一点，孩子的改变都会变得很艰难。 六 为什么要PK？ 1、PK过程中一定是全力以赴的。 2、PK创造的结果可以让你从妄想回到现实，同时看到自己的不足。 3、学习面对真实的自己，我们本能上会回避竞争和冲突，因为我们太喜欢活在自己的感觉里。 孩子输不起该怎么引导？ 1、从找感觉到看目标。引导：虽然我现在失败了，下次怎么样能做得更好。引导孩子发现自己的问题，用PK的方式是最好的。 2、父母对于淘汰、PK的认识。淘汰是一种优选机制。社会要发展，需要优选机制。而劣选机制会导致社会走向堕落。举例：只有最优秀的男人才有基因传承的机会，一夫一妻制让不优秀的男人也有了传承机会，所以社会越来越堕落，男人不需要变得优秀。 七 要不要鼓励孩子？ 错误认识：你认为不激励，孩子就不会做得好，所以你认为他需要夸奖。其实这是在培养找感觉的孩子。 能量值很低的孩子，需要夸奖；能量值高的人，不需要夸奖。 至上的人不需夸奖 夸奖反尔培养俗气的孩子。什么是俗气？有交换的心，一个交换思维的人不是为了自己做事，都在为了得到一些东西做事。 如何引导喜欢表现的孩子？对于求关注的孩子，要去看他们背后的成长环境，要帮助孩子孩子为他自己而活。要孩子拥有真正的人生目标，成为有自己的理想和追求的人，让她不断看到自己的价值。 八 、 1、如何引导孩子想家？让孩子多服务于别人，让孩子有价值感，他就不会想家。林黛玉之所以孤独，就是因为她没有服务于别人。 2、 如何对待输了就喜欢哭的孩子？。 跟别人比没有意义。为什么没意义？和比自己水平低的人比会怎样？和比自己水平高的人比会怎样？和别人比的人，只是把自己的心情和判断寄托在别人的身上，是有问题的 我们应该和自己比，不是比水平，比心态 比努力程度 今天的我是不是比昨天更努力，更精进 九如何面对后进生？ 看你和谁比，如果和高人比，都是后进生。如果不比，大家都一样。其实世界上有没有后进生，撤掉标准，所有人都是一样的。举例：小明慧不爱练武的故事。山长拼命努力理解、接纳自己的孩子。用更高级的智慧，来理解孩子。全然理解和接纳他。孩子可以不做某件事情，但在心性上必须努力提升。是花，就必须盛开。告诉孩子成功的人从来没有放过努力，成长是我们唯一的使命！ 2018年4月 |
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