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当今世界的竞争关键在科技，基础在教育,归根到底则是人才的竞争。随着我国供给侧结构性改革的深入推进与各项事业的蓬勃发展，深化产教融合成为推进人才和人力资源供给侧结构性改革一项非常迫切的任务，推进产教融合具有深远意义。 政策：把产教融合、校企合作引向深入的 “组合拳” 党的十九大报告提出，“完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作。”2017年12月，国务院办公厅印发了《关于深化产教融合的若干意见》，文件包括7个方面30项政策，将产教融合上升为国家教育改革和人才资源开发的基本制度安排。 《关于深化产教融合的若干意见》主要内容 2018年2月，教育部等六部门出台《职业学校校企合作促进办法》，这是教育部、国家发展改革委等部门从职业教育角度，共同深化产教融合的具体举措。 无论是从高等学历教育、职业教育还是继续教育的角度来看，“引企入教”都是实现产业与院校紧密联系、实现人才培养领域的“供给侧结构性改革”的重要途径。政府系列文件的相继出台，一方面是国家对新形势下全面提高教育质量、扩大就业创业、推进经济转型升级、培育经济发展新动能的高度重视；另一方面，各政策文件从不同角度出发，共同形成了把产教融合、校企合作引向深入的政策“组合拳”。 发展痛点：会展业的快速发展对会展教育提出迫切新需求 近年来我国会展业所取得的成就有目共睹。数据统计，2011至2016年间，我国会展经济直接产值从3016亿元增加到了5612亿元，平均增速超过17%，远远超过我国GDP增长速度，我国已成为名副其实的世界第一大会展经济体。去年10月，修订后的《国民经济行业分类》开始实施，会展行业的层次从小类提升为中类，标志着会展行业地位的提升，会展业在国民经济中发挥着日益重要的作用。 与行业蓬勃发展相对应的，是会展教育的迅猛发展。2015年发布的国发15号文件中，也对有对加强展览人才体系建设的明确要求。会展院校数量与学生数量不断增长，成为高校新专业发展中的一匹黑马。根据会展经济研究会统计，从2002年我国首次开展会展学历教育以来至2018 年，我国开设会展专业本科的高等院校已有116 所，专科院校会展专业已有220个，覆盖全国城市70余座，为会展产业的发展提供了有力的人力资本保障。 与此同时，会展教育由于发展时间较短，仍存在着不可忽视的弊端。宏观层面，教育和产业统筹融合、良性互动格局尚未根本确立。从师资力量看，部分开设会展专业的院校办学特色不明显，研究型人才缺乏。从人才培养看，会展人才服务行业与地方经济发展的能力还有待提高。以浙江省2017年教育行业相关数据统计为例，省内会展专业应届毕业生岗位对口率低于50%，普遍低于其他商业服务专业；离职率则超过40%，普遍高于其他专业。微观层面，校企协同、实践育人的人才培养模式尚未根本形成，校企合作处于浅层次、松散型、低水平状态，人才供需结构性矛盾凸显，许多企业难以招聘到合适的生产服务一线紧缺的应用技术型人才。会展人才培养在与国际先进会展教育强国的课程体系和人才培养方式等方面仍有一定差距。 路在何方：强化企业引导作用，拓宽企业参与途径 会展人才的培养不仅要能有效满足市场需求，实现人才培养与市场需求相对接，也要能够有反哺学科理论构建、引领行业高端发展的能力。因此，需要会展教育的重点需要放在提高教育质量，优化服务供给，切实解决人才供需结构性矛盾的现实问题上，通过与产业的深度合作，主动与市场对接，通过产教融合、校企合作创新人才培养模式，推动教育与产业发展相协调，促进就业创业，引领和支撑产业转型升级。 就校企合作模式而言，目前我国存在政府主导校企合作、以企业为主校企合作、以学校为主校企合作、实习实训基地、订单培养等五种模式。 校企合作五种模式 来源：《中国高校科技》 |
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