|
1.
许多学校和老师真正可怕的失误是把学生的主要力量用于消极的掌握知识上去了。一个人到学校里来上学，不仅是为了取得一份知识的行囊，而主要还是为了变得更聪明。学生的主要的智慧努力不应当用在记忆上，而应当用在思考上。真正的学校应当是一个积极思考的王国。思考习惯的形成在决定的程度上取决于课外阅读，如果一个学生只读教科书，把全部时间都花费在必修课上，那么学习对他来说就会变成不堪忍受的负担，并由此产生许许多多的灾难。如果公式生锈般的腐蚀着教学过程的精细的机体，这是最有害的现象之一。
2.
教师课前不能只研究教材，还要出现那个机灵的思路敏捷的学生和那个头脑迟钝、理解力很差的学生的形象。
3.
学生的脑力劳动是教师脑力劳动的一面镜子。真正能够驾驭教材的高手，是用学生的眼光来读教科书。死盯教材的人可以断定他距离教育工作的高度素养的境界还相差甚远。
4.
我们只是给学生一推沙子、石子、砖块，并没有让他独立的去砌一座大楼，才让学生变得高年级越来越艰难，越来越不机灵。常有这样的情况：老师的课讲的是准确的、易懂的，但学生却什么也没有学到，你问问他，如没有上课一样，还有的学科很容易，可学生学起来越冷淡，许多孩子在低年级学习很顺利，到高年级变笨了、变无能了，变满不在乎了，学习对于他变成了一个苦差事。为什么？
5.
有时老师用巧妙的教学方法想办法降低难度让学生容易理解，这好比给聪明的学生做催眠术，使他们变得迟钝起来，应是罪人，学校、家长、老师脱不了干系。到这里我为今日的课改找到了理论依据，今日课改的倡导者把苏霍姆林斯基的思想读得很透。
6.
发现的快乐：凭借自己的努力而获得真理时的惊喜，能给人以自豪感和自我肯定，自我尊重的体验。
7.
任何一个定义、法则，在学生未理解之前强迫记忆，对孩子都是有害的，而且存在着潜在的危险性。
8.
如果学生在少年时期遇到一位明智的脑力劳动指导者，那么就永远无法学会真正的思考了，（仔细思考我是罪人）如果少年脑的“情感区域”长时间处于兴奋状态，兴趣就会消失，疲倦和漠不关心的态度就会来临。当讲授的内容被许多稀奇古怪的东西填满时，虽然学生大为震惊，但最容易出现上述现象。
9.
写一篇《我找到了课改的依据》让学生任何自学、对学、群学、展示，结合近期笔记、
10.
房涛：教育是精神活，不是你能不能教好，而是你想不想教好，只要你拿出“春运精神”（春运票难买），每一个孩子都能找到回家的路，教育是个情感活，只有“情投”才能“意合”，教师必须让学生一见钟情，将“爱情”与学生进行到底。教育是个良心活，人生只有一次，教育不能重来，每个孩子是班里的几十分之一，可是父母的100%，耽误不得。
11.
少年儿童希望感知自己是思想家。
12.
谁迷恋于创造性劳动，他就不会死记硬背，劳动中没有精神生活，就会出现死记硬背，不仅消耗孩子的智力，而且使精神空虚。
13.
李开复得了癌症后到寺庙求禅师，禅师说：一个人倘若一心除恶，表示他看到的都是恶，如果心向善，尤其是发自内心的行善，而不是想要借助行善来博取功名，才能导正社会，才是真正的正能量。
14.
房涛：课改四种人：对着干、跟着干、帮着干、领着干，跟着干是混日子，消耗青春，帮着干的，只要有进取心离成功不远了，领着干的未来属于你们的，找准自己的位置前进，课改一定会因我们而精彩。
15.
如果教师引导最有才能的学生超出教学大纲的范围，那么集体的智力活动就会变得丰富多彩，从而影响到最差的学生也不甘示弱。
16.
条件成熟的时候，教师委托最有才能的学生编辑科技小抄报，演讲或作报告，那些有才能的学生了解、听到、想到的东西最多，这样就能激发他们去从事深入的研究，正因为他们接触了许多不一定要识记的东西，他理解和学会必须识记的东西就特别容易。
17.
教师要保护儿童对你的信任。学校里的学习不是毫无热情的把知识从一个头脑装进另一个头脑里，而是师生之间时时刻刻心灵的交融；学生刚进校门时如一朵朵紫红色的桃花，要结出果实，教师要付出多少心血和劳动啊！刚开始几个月千万不要对他产生不如别人的想法，那样慢慢的就会学会耍滑头，说谎话。这时的孩子很容易被摧折，被晒枯，要关心儿童的生活，健康，利益，幸福，给他一个完满的精神生活，让儿童信任你。开始儿童是很信任你的，因为你是老师，可后来呢？不要轻易给孩子打不及格的分，告诉他：你再努努力，我还没给你打分。要让孩子始终看到自己的进步，不要让孩子感到花费了力气而看不到成果。
18.
有的人认为对孩子宽松，甚至放纵就可以建立融洽的师生关系，错了！建立伟大的师生关系需要巨大的精神财富，即教师的睿智，教师的力量，教师的思考，教师的信念和情操，如果缺少这些，那么师生之间的友谊只能变成一种庸俗的亲昵关系，这对于教育是一种危险的现象。如一个中学的班主任告诉他班的赖学生：你们和谁干都可以（指任何一个老师），不要跟我干，若干年之后，学生提起这位老师还是取笑的话柄，这是最无能、最愚蠢的班主任，也是学生最看不起的人，甭说师徒关系，连做一般的朋友都没有资格。
19.
怎样对待学习有困难的学生：正像医生细心的研究病人的机体，找出疾病的根源，以便着手进行治疗，教师应深思熟虑，仔细耐心的研究儿童的智力发展，道德发展的情况，找出儿童在学习感到困难的原因。医生是人道主义者，他不可能对病人说：你的病是治不好的，你的事毫无希望了，而教师可以告诉家长：你的儿子是毫无希望的人。儿童学习落后功课不及格，其原因在绝大多数情况下都在于儿童在童年早期所受的教育和周围的条件不够好。学龄前期所接触的东西乃是自然界中最精细、最敏锐、最纤弱的一样东西，儿童不能接受别的孩子都能接受的东西，说明他从周围的人那里获得的对于他的发展来说应当得到的东西太少，儿童迟钝是从0——7岁这一时期，部分家长和老师没有查明儿童偏离正常智力的根源，那么孩子今后智力生活中遇到的困难还会更加严重起来。孩子的迟钝表现在缺乏求知欲、好钻研的精神，有的儿童出奇的笨，答案就在跟前，只要看一眼、想一下就能找到，可他好像什么也看不见，关键在于学龄前期没有培养好奇心，如孩子和奶奶一起生活，奶奶耳聋，与外界接触很少。
20.
好奇心的培养：如有的儿童看到蚂蚁钻进墙缝，便想为什么或钻到哪里去了？之所以有这样的好奇心，是父母或周围的人已经教会了他惊奇，学会了发问。好奇心的智慧训练开始的越晚，孩子越难教育，这一点有些家长根本不懂，老师没有在意，就熄灭了孩子的好奇心和求知欲。有的家长、老师、学校领导为了把孩子的学习拉上来，强迫他学一些知识，这是大错特错，只能把事情搞得更糟，不要强迫儿童长久的死抠书本。
21.
对于差生教师不能丝毫露出“你不如别人”的迹象，让学生认为老师已对他失去信心，让差生做别人不同的作业，教师能忍受孩子那种迟迟不肯开窍的局面，慢慢的豁然开朗的时刻必定能够到来。
22.
让实际事物交给儿童思考，这是使所有正常儿童都变得聪明、机敏、勤学好问的一个极其重要的条件。如果你的学生的思维像笼子里的小鸟一样毫无用处的折腾，那么说明你的学生的思维已经变成干涸的小湖泊，要设法把小湖泊与周围的世界接通，那时候就会看到，活生生的思想的泉水喷薄而出。
23.
一个孩子在一年、二年、三年内什么都不行，但终有一天能行的，我们如何时候都不急于做出最后的、绝对的结论，思维就像一一棵花，他是逐渐积累生命的汁液的，只要我们用这种汁液浇灌他的根，让他受到阳光的照射，他的花朵就会绽放。让我们教会儿童思考，在他们面前展开思维的最初的源泉，让我们把人类最大的欢乐给予儿童吧！
24.
课堂上思维迟钝的学生，你把它带到大自然里，发现他和教室里完全不同，他会观察到动物、植物、许多有趣的事物，从他的讲述里，能看到他懂得许多事物之间的不易觉察的相互关系，这样的孩子学习落后只是暂时的，老师不要把几道计算题和背几句古诗，用这些把孩子的智慧束缚了，有的老师认为：孩子坐在课本前越久，就会变得越聪明，错了！
25.
一个刚入学好奇心很强的孩子，过一段时间变得特别听话、乖巧、少语、胆小，这多半是老师惹的祸。对于差生教师越是拼命的把它拉向像救命稻草一样的分数线（60分），学生越遭罪，今后越糟糕。
26.
苏霍姆林斯基《建议》一书中有一个例子：如果那位女教师对巴甫皇克不那么关心，放手让他接受学校生活那种迅猛潮流的影响，说不定他会好些，而老师认为他只有多读书才能提高学习成绩，一会也不让离开老师的视线，否则就被认为是偷懒，（许多家长也是这样），结果学生更加难受。老师好心办坏事，教学生年份越长，对学生危害性越大。后来上生物课、实验课，发现他非常聪明，生物老师说：表现在手指尖上。后来老师发现生物课他提出的问题都是他思考过、甚至尝试过的。生物老师对他的评价：他是一个真正的实验者，是未来的学者，天才的园艺家。他不单纯是要达到预定的目标，而且在探究、研究自然界的规律。教师开始思考教育上那些尖锐的，使人激动不安的问题，渐渐地发现巴甫皇克身上害怕、犹豫的表现消失了。他提出的问题都是经过自己思考的，教师简直找不出时间回答他的问题，他的问题经常流露出怀疑的态度。老师对巴甫皇克的变化称“思维的觉醒”，他觉醒来自于生物课，来自于动手操作，后来中学毕业后进入农业学院，成为农艺师。
27.
一个少年只有他学会了不仅仔细的研究世界而且仔细的研究自己，不仅努力的认识周围的事情和现象，而且努力的认识自己的内心世界，他的精神力量促使自己变得更好，更完善的时候，他才能成为一个真正的人。这是精神生活领域的自我教育。（我们大人做的如何？）
28.
只有当学生自己去追求道德准则，变成个人独立信念的时候才能真正成为个人的精神财富，靠别人提醒、强制太苦太累。
29.
战胜自己是最不容易是事情，工作必须发扬竞赛精神。
30.
孩子具有天热的社会直爽性，应该明白的毫无拐弯的告诉他：什么是好什么是坏，要拿出公正的态度，丝毫也不含糊，千万不要让儿童的思想和心灵接触到不正义的事情时抱着漠不关心的态度。要让童年的孩子成千上百次的感到以正义的思想取得胜利的心情，感到自己的胜利的参与者，千万不要因某人打某人的小报告不理不睬，甚至说：你怎么这么多事！要教会孩子学会爱、体验爱，珍藏自己的感情，而不是声张虚实的去谈论自己不懂的爱，高尚而神圣的爱的词句，包括爱祖国、爱人民，让它成为磨光的旧硬币，使孩子感到那是虚无缥缈的假爱，不存在的爱。当孩子还没有足够的精神力量和坚定的信念的时候，不要轻易让孩子许下诺言或下什么保证，次数多了、时间久了，孩子的心灵会麻木不仁，自己说了谎自己还不知道。如果孩子自己提出了什么诺言，也不要轻易相信孩子，要时刻提醒他是否能做到，自己提出的保证要慎重，不能让天天下保证成为一种坏习惯
31.
差生不是畸形的怪胎，而是最脆弱、最娇嫩的花，我们尽量查明他们不幸的原因，然后给他充分的阳光和肥料，而不要让他们自己认为不够格。
32.
从道义上讲父母是孩子的第一任老师，不能容忍尖酸刻薄、侮辱别人，不少都是父母那学的。有的家长会认为这是怪罪家长，不是怪罪家长，而是在怪罪社会，怪罪制度，其实从结婚前后就应该办家长学校、对未婚男女进行上岗培训。孩子被你培养成畸形了，到了学校很难矫正，有的长成祖国栋梁，有的成了各行各业的中流砥柱，有的经过老师细心加耐心打磨，也不过是一道盆景。
33.
我2015年新接的四（2）班，最先认识的四个人，前两个是因为成绩好，第三个是因为他姐姐是我以前的学生，第四个是张天乐，上课爱说话，做小动作，偶尔多批评几句，优点是十分勤快，下课就到老师办公室打扫卫生。每次从资料室回到办公室总能喝到一杯热茶，我有些诧异，是谁倒的呢？今天刚接了一杯开水坐在那儿批改作业，没留意张天乐来到我跟前，看看桌上的茶杯小声嘟囔了一句：满着呢！然后就离开了。我顿时恍然大悟，原来是张天乐所为，我十分感动，感动他那么用心，那么坚持的做“无名英雄”，甚至我根本没到校的时候，一次去开会，一上午没来，下午到校发现水杯还是满满的，怎不令人感动！
34.
有人说：中国最合法的三大骗子：一是股市，大家都认可，而是养生，一切养生都是胡扯，养好自己的心比什么都重要，第三大骗子居然是教育。让我们这些塑造人灵魂的工程师感到十分憋屈，幼教小学化，小学成人化，低年级学生搞奥数，各种兴趣班是家长伙同老师一起行骗，中国八十年代开始搞得十几年的少年大学生，后来有出息的只有一两个，还有不少得了神经病，不少少年大学生谈到辉煌的过去，基本持否定态度，说是违反了成长的规律。所有这些是专业不合格的老师与望子成龙的不合格的家长有力的配合。
|
