浅谈兼职督学如何做好督学责任区学校工作

以服务为宗旨、以督学为手段、促学校发展为目的

(贵州省三都水族自治县教育局计财科杨秀才 邮编558100电话:[phone]) 内容摘要:随着我国教育事业的发展和教育体制改革的不断深化，教育督导责任区的划分和督学挂牌督导，在推动学校改进和发展、保障学校全面实施素质教育等方面发挥着日益重要的作用。作为一名兼职督学，怎样才把本职工作和兼职督学两方面工作取得双丰收呢，首先要把心态放好，把学校与自己调整好，以服务为宗旨，以督学为手段，促学校发展为目的。

关键词:兼职督学、学校、服务、目的

作为一名兼职督学，既要出色完成自己的本职工作,又要兼顾自己督学责任区学校的督学工作，我个人认为最主要的是心态加责任。如贵州西南边远山区贫困县的三都水族自治县，正沿着“一圈两翼”的框架，创造“三都速度，创造三都奇迹”，虽然三都水族自治县的基础教育非常薄弱，在教育战线的领导和教育教学工作者，都在以“白加黑”、“5+2”的精神，加班加点工作。在这艰巨的重任下，既要出色完成自己工作，又要兼顾自己督学责任区学校的督学工作，怎样对督导学校督学工作的指导，推动学校管理工作及教育教学工作不断发展，作为一名兼职督学，如何把这一个工作赋予实践，根据自己的工作经验，谈一谈自己的一点看法:

一、以服务为宗旨

作为一名兼职督学工作者，首先要摆正自己与学校之间的关系，以服务为宗旨。首先要尊重学校的主体地位，2013年三都水族自治县中小学校教育督导挂牌已全复盖，如何摆正督学与学校之间的关系是完成督导工作成败的关键。从内、外因的辩证关系看，督学指导、督学评价、督学激励都是“外因”;学校的开拓创新、不断进取才是“内因”。外因只有通过内因才能起作用，没有学校的主体作用的发挥就无法产生督学的理想效果，所以，要尊重学校的主体地位，这是做好督学责任联系学校工作的关键。

其次学校也要把兼职督学的位置理顺好，今年三都水族自治县人民政府教育督导室划分责任区，我负责三都水族自治县边远山区的都江中学和都江小学，我带了办公室的一位同志，到我所负责的督学责任区的一个学校去做常规工作。是第一次，受到学校热情接待，校长带领我们看了各办公室、图书室、实验室、成果展览室、女生宿舍等。说的都是大年初一话，都是学校的亮点。我在召开座谈会上，我阐明我们的来意，把我们兼职督学与学校之间的关系:我们督学，不是以检查为目的，是来与学校共同找出问题，与学校一起分析问题，反馈问题，是一家人，是要说自己家里的话，不要光介绍自己的亮点，要实事求是，介绍自己存在的问题和下一步的打算。经过我的点拨，我们的座谈会的氛围轻松了很多，校长也打开了话题，谈了学校的实际情况、淡了老师、谈了学生、谈了学校等常规等方方面面，使我们更加深入地了解和认识学校。

再次，我们采取学校领导回避，深入学生、老师、社会、家长等个别谈话，发放问卷等方式，再次全面了解学校的实际情况。我回来后，写了一篇关于学校的调研报告，阐述学校目前存在的问题，以及学校今后的发展，当我第二次踏入学校，学校也发生了一点小变化，当我与学校班子交流我的报告，气氛非常融洽，我也感到成功的喜悦。 the departments focus on Office, actively carry out visits construction problem-solving public policy advocacy, and properly handle various types of petition cases, a total of 289 reception process petition cases and 2132 (times). Attach great importance to safety educationstrengthening the work of letters and calls and security, closer links between the Government and the masses. In order to do the work of letters and calls, and to solve problems for people, our Government Affairs Hall reception of letters and calls into established municipal government reception day system and leadership standing reception of letters and calls system, take advantage of the Government Affairs Hall

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二、以督学为手段

督学工作的开展，以教育督导条例为准绳，以法律法规为依据，督促联系学校如何根据教育督导室的要求认真做好常规工作，督促指导学校贯彻执行有关教育的法律法规及有关方针政策，遵循教育规律，深化教育教学改革，实施素质教育，提高教育质量，培养合格的社会主义事业的建设者和接班人。

我们作为一名兼职督学，怎样履行好这一工作职责，首先要通过一定的手段，充分发挥兼职督学联系学校的作用，即要成为学校的“常客”。

其次要利用自己的责任，协调其它有关单位，对本辖区内的学校管理和制度执行情况;如招生、收费、择校、课程开设、课堂教学、学生学习、体育段炼、课业负担、教师师德、校园及周边安全、食堂食品、饮用水、宿舍卫生、校风、教风、学风建设情况等教育工作进行监督、检查、评价和指导，促进教育目标的实现等。

再次通过监督发现问题，与学校领导一起共同讨论研究，共同分析、共同寻找解决途径，或者积极向上一级汇报。如果只发现问题，不提出问题，就达不到督的作用。我们督学也是一句空话，也达不到我们常说的“出点子”了。

三、促学校发展为目的

为了进一步加强对学校工作的指导，密切兼职督学与学校的联系，及时发现、总结和推广学校自主发展、特色建设、提高教育教学质量等方面的经验，作为一名兼职督学，应该从以下几个方面常规着手促学校发展。，

1、根据三都水族自治县人民政府教育督导室的工作要求，每一个月开展对联系学校进行一次定期督导随访活动，督导随访形式视情况而定，如参加学校会议、与学校领导及教师谈心、听课、参加学校活动等。指导参与联系学校每年的自评工作，参加教育督导室约请的学校督导工作，负责联系学校自查工作的协调与指导。每学年依据《三都水族县义务教育阶段学校综合督导评估方案》、《三都水族自治县中小学校督导评估五年规划》，参加联系学校的综合督导评价，协助并指导学校完成《学校教育督导自评报告》和《学校工作情况汇报》。

2、深入学校，深入群众，深入调研、及时发现、及时总结、积极推广联系学校内涵发展、提高教育教学质量的经验。每学年写1-2篇质量较高调研报告。关注教育教学有关的热点问题，把学校好的经验和做法及相关问题及时向县教育督导室或县教育主管部门反映，完成教育督导室临时托交的任务。

3、督导活动要走进课堂听课，深入教师、学生中了解情况，并及时反馈信息。每次到学校进行督导，包括个人随访，要及时填写“督导活动报告单”进行综合分析整理，交县教育督导室。要及时总结工作经验，将开展督导工作和学校管理的理念、经验、创意汇集起来，针对督导工作和学校管理存在的问题，向县督导室提交改进工作的意见和建议。一学年工作完成后，做好档案整理工作，将联系学校的工作情况分析整理后交县督导室存档。

4、督学是领导者，也是一个协调者，经常组织校际交流，特别是带责任区学校到管理有特色、教育教学质量较高的学校参观学习，同时也要请专家、学者给学校把脉。以最大努力，协调不同领域，不同层次的力量，为学校服务，促学校发展。

总之，督学工作，牵涉到学校工作方方面面，我们兼职督学，要不断学习国家督导条例，提高自身素质，加强与学校的密切联系，以服务为宗旨，以督学为手段，促进学校发展为目的，推动学校工作及教育工作不断发展，使学校教育教学工作不断提高，使学校变成让群众满意的学校、使学校变成政府放心的单位，同时也为人民政府交一份满意的答卷。

the departments focus on Office, actively carry out visits construction problem-solving public policy advocacy, and properly handle various types of petition cases, a total of 289 reception process petition cases and 2132 (times). Attach great importance to safety educationstrengthening the work of letters and calls and security, closer links between the Government and the masses. In order to do the work of letters and calls, and to solve problems for people, our Government Affairs Hall reception of letters and calls into established municipal government reception day system and leadership standing reception of letters and calls system, take advantage of the Government Affairs Hall

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