新课程改革提出大阅读、综合阅读理念。幼儿阶段是进行阅读素养培养的关键时期，幼儿教师应加大对幼儿阅读理解能力的培养力度，全面落实三维教学目标，提高幼儿的阅读素养。 中国论文网 http://www./9/view-4381957.htm
新课程理念提出：“培养学生良好的阅读素养、人文素养和合作探究精神，是新时期教育学生的重要目标。我们的教育必须从幼儿抓起，让幼儿从小就养成良好的阅读习惯，丰富阅读渠道，综合提高幼儿的阅读理解能力。”在这一理念的指导下，幼儿园的语言教学工作进行了大胆的改革与探索，初步构建了开放式语言教学活动课堂。从教学方法上看，在教学时主要运用情境感悟、自主欣赏、教师点拨、生活实践等方法。幼儿通过对语言信息的搜集、阅读和处理，获得不同程度的进步，并通过课堂交流感悟促进思维的深化。 新课标还指出：“阅读是学生个性化的行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，获得思想启迪。”在这一思想的指导下，笔者设计了“小狗抬花轿”一课，下面是具体的教学设计。 1 科学分析教材，合理安排教学活动，全面落实教学目标 幼儿阶段孩子很喜欢生活中的小动物。根据幼儿的这一特点，笔者设计了“小狗抬花轿”的语言活动课。现在的幼儿多是独生子女，在一起玩耍的时间较少，缺乏集体活动和交流的机会，幼儿的语言训练缺乏活力和深度。因此，笔者设计这节活动课，通过课上抬花轿这个小游戏，让幼儿体会出集体的力量和合作的重要性。只有通过通力合作，才能产生巨大的驱动力，从小培养幼儿团结合作的意识。基于以上教学目的，采用绘本阅读和小游戏的方式设计本节课，通过喜闻乐见的方式让幼儿阅读素材，深刻理解素材所要表达的寓意，全面落实三维教学目标。 2 设计三维教学目标，落实新课改理念，综合体高幼儿阅读素养 1）知识目标：让幼儿通过阅读绘本和观察PPT课件上的图片，能准确讲述素材所要表达的含义，能进行简单的逻辑思维，对素材的讲解有一定的方法和特点，能进行复述，能深刻理解绘本和小游戏的内容，用流畅的语言讲给身边的小朋友听。 2）技能目标：通过表演理解儿歌内容，提高幼儿对绘本的理解能力和语言表达能力，在集体活动中锻炼幼儿的动作协调能力和组织能力，促进幼儿的知识积累，增强幼儿的表现力，培养团队合作意识。 3）情感价值观目标：通过小游戏设置，教育幼儿要与小朋友和谐相处，树立团结协作意识。 3 课前准备丰富的教学资源，活跃教学氛围 小狗抬花轿的绘本（校本教材）、PPT课件、小扇子、大花轿、小狗头饰（八个）、老虎头饰（一个）。 4 在活动过程中培养幼儿的阅读理解能力，提高幼儿阅读素养 4.1 实物花轿导入，激发幼儿认知兴趣 上课伊始，教师和学生打招呼：“小朋友们好！今天老师为你们带来一份大礼物，你们想看吗？”幼儿齐声呼应：“想。”于是教师抬出大花轿，并提问：“这是什么？”幼儿大声回答：“是花轿。”“对的。那你们见过谁坐花轿呢？你们又见过谁抬过花轿呢？你们见过小狗抬花轿吗？”幼儿有点愕然，期待神秘的主人出现，学习兴趣一下子被调动出来。“看！他们来了！”教师播放小狗抬花轿的PPT课件，幼儿的注意力很专注，有的幼儿一边看一边做出抬轿子的动作。这说明幼儿在观看中理解了故事中的内容，有效激发了幼儿的认知兴趣。 4.2 通过对绘本和课件的欣赏，提高幼儿对故事的理解能力 多媒体的视觉刺激作用对幼儿的认知起着十分关键的作用。通过让幼儿阅读绘本教材，模仿小动物进行表演，提高幼儿对绘本的理解能力和语言表达能力，增强幼儿的表现力。 教师引导幼儿观看第一幅图：“从这幅图上你看到谁在做什么了？”幼儿说出第一句儿歌：“八只小狗抬花轿。”“那孩子们看看老虎在干什么呢？”引导幼儿说出：“老虎坐轿把扇摇。”简单介绍扇扇子和摇扇子的区别。这时教师提示幼儿：“忽然发生一件大事，什么事呢？”观察第二幅图并提问幼儿说出自己观察到的。幼儿们抢着说：“一只小狗摔一跤。”下面请一个幼儿模仿小狗摔一跤的动作。教师提问：“如果你发现小狗摔一跤会怎么做呢？”幼儿说：“把它扶起来，送进医院……”教师及时给予肯定：“小朋友们都是很懂事的好孩子，我们一起来看一看老虎是怎么做的。”观看第三幅图并提问：“老虎是怎么做的？”引导幼儿说出：“老虎对他踢一脚。”提问：“小狗被踢了一脚后会怎么样？”这时，保育员老师用多媒体播放了小狗汪汪叫的声音。教师适时引导幼儿说出：“小狗气得汪汪叫。”并学小狗生气时候的叫声。教师提问：“小狗生气了，那老虎又在干什么？”幼儿说：“老虎却在睡大觉。”于是教师提醒幼儿：“孩子们，你们对老虎有什么看法？”幼儿说：“老虎真的太坏了……”“嗯，”教师应声道：“老虎是真的太可恶了，我们想个办法来对付它吧！”幼儿齐声说道：“好呀。”“那你们帮小狗出个好主意吧。”于是，幼儿结成小组进行讨论，想出许多好办法。教师给予肯定：“小朋友帮小狗想了这么多好主意，你们知道小狗想了什么好办法吗？”看第四幅图，引导幼儿说出儿歌：“小狗抬轿到山腰，想个办法真正好！”最终把老虎重重地摔了一跤。 4.3 设计讨论环节，综合提高幼儿的阅读感悟能力 通过上边的层层阅读，环环相扣，使幼儿对抬花轿的故事有了全面的了解，幼儿对绘本的阅读理解和对课件的理解达到一定的深度。紧接着，教师设计一个讨论的环节，通过讨论使幼儿接受新知，促进幼儿积极思维，提高感悟能力。 小组讨论：怎么样才能一起抛？提出方案：“口号一二三之后往上抛，老虎会怎么样？”引导幼儿说出：“老虎摔了一大跤。”提问幼儿：“一只小狗能让老虎摔一大跤吗？为什么八只小狗能让老虎摔了一大跤呢？”引导幼儿说出：“集体的力量大，团结的力量大！”在讨论活动中，有效培养幼儿的积极思维，提高幼儿的语言表达能力和阅读感悟能力。 5 整合课程资源，优化教学环节，提高幼儿的语言表达能力 教师利用多媒体播放幼儿喜欢的儿歌，结合儿歌的播放进度和内容向幼儿提出相应问题，激发幼儿想说的欲望，引导幼儿进行大声的有感情的朗诵。再引导幼儿回答：你感觉哪一句最有趣？你最喜欢哪一句？请个别小朋友说，然后一起说，增强幼儿的语言表达能力和记忆能力。 6 表演儿歌，通过表演教育幼儿要与小朋友和谐相处，团结合作 请8个小朋友表演小狗，一个小朋友表演老虎，其他小朋友说儿歌，表演的小朋友协商讨论由谁来扮演小狗摔跤，由谁来扮演老虎角色等。通过小游戏提醒幼儿，在与人交往时要与人为善，要学会团结合作。 7 教学活动反思 在活动中有节奏地朗诵儿歌，在第三环节理解儿歌内容并表演，初步学习儿歌语句。通过多媒体视频刺激，提高幼儿语言应用能力，并有效解决了为什么8只小狗能让老虎摔一大跤的难题，本次活动的重难点就这样轻松解决了。这样，在学习儿歌环节，幼儿就很快就学会了这首有趣的儿歌。 总之，幼儿阅读是使幼儿养成良好阅读习惯的开始。幼儿阅读水平的提高不是一朝一夕的事情，它是一个循序渐进的过程，要长期坚持下去。相信通过教师和幼儿的共同努力，幼儿的阅读理解和应用能力会得到很大程度的提高，为幼儿的终身发展奠定坚实基础。 参考文献 [1]陈继荣.浅谈语言教学中幼儿“倾听”能力的培养[J].教师， 2010（21）：117. [2]续胜华.如何促进幼儿语言能力的提高[J].新课程，2012（6）：122.
转载请注明来源。原文地址：http://www./9/view-4381957.htm |
|
|
