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尊敬的各位领导、各位老师: 大家好！ 在这几年的教育改革中，“核心素养”一词不断“刷屏”，随着有关研究的不断深入，发展学生的核心素养已成为学校教育的目标与方向。基于核心素养视域下小学音乐的教学要求，我从创新教育理念，创新教学目标，创新教学方法等几方面设计音乐教学，积极营造一个高质量的课堂环境，让学生在快乐中学习并健康的成长，通过课堂中各种音乐实践活动的参与，培养学生的音乐核心素养。 我今天说课的题目是《音乐小屋》。 一、说教材： 《音乐小屋》是人音版小学音乐教材第四册第七课《小小音乐家》中的一首歌曲。 教学内容：学唱歌曲《音乐小屋》。 教材简介：《音乐小屋》是一首2/4拍子的儿童歌曲。这首歌曲风趣、轻松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。描绘了“叮咚”作响的玩具小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。 教学目标： （1）情感目标：能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的愉快。 （2）能力目标：在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象。 （3）认知目标：能准确地唱好符点八分音符，认识力度记号。 教学重点：学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。 教学难点：准确地唱好符点八分音符，认识力度记号并学会运用。 二、说教法、学法 1、运用“引—激—拓”的课堂教学模式。 2、坚持以“教师为主导，学生为主体，训练为主线，创造为目的”的原则，发展学生的能力。 三、说教学过程： 教学中，我把整节课结合多媒体设计成了一场游戏一堂课。将音乐教学与多媒体技术紧密结合，以媒体为手段，让学生在快乐中学习，使技能训练渗透于艺术感受中，将核心素养贯穿于音乐实践中。 首先动物王国发来篝火晚会的邀请信，然后打起行进鼓点出发（复习四二拍鼓点），遇到大海后回答问题（感受附点八分音符），迎来小船后口风琴吹奏《赛船》继续前进（《赛船》中的音和本课极为相似），遇到小山，拍对节奏登上山顶（进一步感受附点八分音符），这样运用聪明智慧战胜重重困难，到达目的地。 设计意图：这是新课导入环节，并使学生在游戏中初步感受歌曲的重点和难点。 接着小猪接待大家，感受动物王国音乐（初听歌曲），住进音乐小屋，准备篝火晚会节目（学习歌曲），打开小门（强调重点附点八分音符），推开小窗（认识力度记号并学会运用）到小动物家串门，用动物叫声敲门（对歌曲进行创编）。 设计意图：这是学习新课环节，运用声情并茂的范唱来吸引学生对歌曲的兴趣,并很好的理解歌曲的情绪和内容快速地记忆歌词。运用自制的彩色小房子激发学生学习兴趣，轻松地学习重点知识，并记忆深刻。 然后排练节目（自主学习歌曲） 接着参加篝火晚会表演节目（拓展创新展示环节，感受合作魅力，培养表演能力，有吹有打，有唱有跳，巩固扩展，情感升华）。 设计意图：创设了宽松、民主、自由的氛围，增强了学生学习音乐的自信心，加强合作意识，在不知不觉中学会歌曲。检验效果的同时激发学生兴趣，充分体现学生的主体地位。 最后教师总结，叮叮咚咚的音乐小屋在你的梦里，叮叮咚咚的音乐小屋在我的梦里，我们每个人都有一间音乐小屋，他就在我们的心里。 设计意图：音乐教学是声音的艺术，更是情感的艺术，情感的教育是不知不觉间的渗透，是润物细无声的潜移默化。此时，学生带着快乐美好的心情离开教室，课虽终、思未了、趣不尽、情更浓。 这节课，能够将核心素养与音乐课堂教学相结合，孩子们在童话世界中学习，兴趣十足，课堂气氛活跃，重点和难点都能在玩中轻松理解和吸收。整堂课符合孩子年龄和心理特点，过渡自然，环环相扣，实现了信息技术与学科教学整合，促进了教学过程的整体优化，有利于促使学生音乐素养的快速提高。 |
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