青春期的心理发展

 青春期的年龄范围大约为11、12岁-15、16岁，大体相当于初中阶段。

一、生理发育高峰

青春期属于特殊时期，其主要特点是身心发展不平衡（单167-p222）、成人感和半成熟现状之间的错综矛盾及这些矛盾所带来的心理和行为的特殊变化。

（一）身体外型

1、身高儿童平均每年长高3~5厘米，在青春发育期间，平均每年长高级6~8厘米，甚至达到10~12厘米之多。

2、体重女性少年体重增加高峰期在12~13岁，平均每年增加4.5公斤左右。男性少年体重增加的高峰期在14岁，平均每年约增加5.5公斤

3、头面部

（二）生理机能的变化

肌肉与脂肪的变化

脑与神经系统逐步走向成熟

心血管系统加速发展

（三）性的发育和成熟

 1、性器官发育

2、第二性征的出现

3、性机能成熟

二、心理发展的矛盾性特点

生理上的快速成熟使少年儿童产生成人感，心理发展的相对缓慢使他们仍处于半成熟状态。成人感和半成熟状态是造成青春期心理活动产生种种矛盾的根本原因。

１、心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾

２、心理断乳与精神依赖之间的矛盾

３、心理闭锁性与开放性之间的矛盾

4、成就感与挫折感的交替

第二单元  青春期的认知发展

一、记忆的发展

（一）记忆容量的发展

（二）记忆的主要特点

1、自觉地运用意义记忆，同时有效地运用机械记忆。

2、多方面的记忆效果达到个体记忆的最佳时期。

3、有效地运用各种记忆策略。

二、思维的发展

（一）建立假设和检验假设的能力  不是直接寻求结论，而是根据问题、材料和情景，对问题进行逻辑分析，提出解决问题的假设，提出将会出现的不同结果的可能性。然后再通过进一步的逻辑分析和实验证明，最后确定何种可能性是事实。

（二）思维形式与思维内容分离

第三单元  青春期的社会性发展

一、自我意识的发展

（一）强烈关注自己的外貌和体征

（二）深切重视自己的学习能力和学业成绩

（三）十分关心自己的人格特征和情绪特征

 二、情绪变化特点

（一）不能自我控制的情绪波动

（二）青春期躁动

三、第二反抗期
第一反抗期的独立自主要求，主要在于争取自我主张和活动与行为动作的自主性与自由权；第二反抗期的独立自主要求则是全面性的，从外部因素深入到内在因素，从行为表现要求人格的独立。

（一）第二反抗期的主要表现形式。

1、硬抵抗。2、软抵抗。3、反抗的迁移。

（二）形成第二反抗期的原因

 第二反抗期的成因，集中在生理、心理和社会三个方面。

反抗期的出现是儿童心理发展中的正常现象。

四、人际关系的发展
（一）同伴关系

进入青春期以后，原先的团伙已不能满足需要了，交友范围开始缩小。进入青春期以后，男女同学之间的关系也发生了变化，表现出先疏远后接近的行为模式

（二）与父母关系的变化特点

进入初中以后，以父母为榜样的态度不再继续，代之为看到父母也有很多缺点，对父母的依赖减少了，而反抗性情绪却增加了。
（三）与教师关系的变化特点

到了初中阶段，看到父母也有很多缺点，学生开始对老师品头论足

第四单元  青春期的心理卫生

一、进行青春期性教育，提前做好知识准备和心理准备

二、尊重少年儿童的独立意识，帮助他们顺利度过反抗期
 反抗期中矛盾的焦点在于：成长者对自己发展的认识超前，父母对他们发展的认识落后。

（三）父母帮助少年儿童顺利度过反抗期应把握的几个要点

第一，在反抗期到来这前要做好思想准备。

第二，尊重其独立自主要求。

第三，以友相待。

第四，引导子女正确地接纳自己的变化

教给青春期少年儿童情绪调控的方法，消除不良情绪