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当前中国基础教育发展的深度广度，对中国基础教育现状来说，还有瑕疵，症结基础教育 三元素：家庭教育、社会教育、政府教育不同程度都存在，受三元素制约。 具体的来说，中国教育整体，受地方教育间的不均衡制约。 一、政府对基础教育的保障运用。制约着基础教育的发展的宽度高度深度。 国家和政府为了保证教育的正常运作，出台了教育法、未成年人保护法和教师法。这是行驶教 育的准则和纲领。 国家规定的关于教育的法律法规，在常态下规定了教育运行的权利和义务。但，教育运行 的权利义务落实的还不错。这从中国教育奠基出的成果，成就了高科技腾飞，科技在生产生 活，军事领域，航天领域地大力应用。就能证明这一点。事物都是一分为二的。政府在基础教 育上，还存在下列不足： 1、政府对基础教育质量、安全、能力的养成安排检查落实的很到位。义务不同程度，已经 尽到了。 2、政府对教育的政治方向、道德素养方向上的缺失太大。今天中青年人展示的思想道德、 行为习惯和三观的养成急需矫治。就证明这一点。 3、政府对基础教育的管控，该放的没放开，该管的没管住。例如在教育质量（当然包含思 想品德、只是能力和习惯）的生产上，应该倡导“无论黑猫白猫，抓住老鼠就是好猫”。要放 开。 思想道德、行为习惯、三观的养成上要管住，要严格。 4、政府对基础教育在社会事务管控上，支持的不足。例如媒体、非教育单位、各人，把 教育的责任无限扩大化，有的产生校闹。对教育的影响是致命的。 5、政府对现代科技的应用上，对中青年人不能全员及时进行培训。例如网络、美摄、 美音等等在教育教学当中的作用，没有全员培训，也没落实全员掌握。 6、满足教育正常运作的经费欠足。一方面经费拨付渠道不够畅通。有的事又买棺材钱， 没有看病钱。另一方面数量不能满足。按生均拨付经费，使得生源少的学校无法生存。第三， 不能及时给教师涨工资，发奖金。出现上访集访，就说明了这一点。 7、学校基础配备不能及时配备更换。 8、教师配备欠不合理。缺员不能及时补充，影响教育均衡发展。例如，学校一行一人， 没有富余。亚健康的教师，有病有事就要停课。学生怎能健康发展。 9、政府对人民从思想理念，行为做法，社会主义三观养成急需进行系统教育，保证家庭 生产生活，正确和谐有序发展。 10、切实做好扬弃。对社会集体在思想道德、生产劳动实践、社会主义三观上，表现查 的人个集体，不中庸，要严厉打击，绝不留情。 表现出众的人和集体，要大张旗鼓地弘扬。广播、报纸、网络、电视、墙报，全面宏 拓。社会主义正能量、正气能不大盛嘛！ 所有这些，是政府角度，影响基础教育发展的因素。解决了这些问题，中国基础教育发 展会更快更超前。才能更好地引领世界。 二、社会教育保证助推运用。是基础教育的发展的根本保证。 2000年前，社会对基础教育强力支持、宏拓、熏染，拯救了基础教育，扎扎实实蓬勃发展。 社会面对当前社会再见遇上，要注意转变下了社会行为： 1、加大对社会伦理道德要大力弘扬。做好扬弃。 大力进行全民教育，对社会伦理道德，从家道、人道、公道、家德、个人修养、公德， 全面进行引导教育。提升全民的认识水平、文化水平、道德觉悟。 对社会伦理道德差的，不中庸，要严厉打击，绝不留情。 对社会伦理道德优秀的，在当地广播、报纸、网络、电视、墙报，全面宏拓。以示鼓励。 社会能不稳定和谐温馨么？ 2、进行社会大爱教育。弘扬大爱精神。 教育人们爱他人，爱集体，爱社会！维护社会公德，维护个人、集体的合法权益。打击 破坏破坏社会公德、个人、集体利益，破坏集和社会秩序的人或事，要雨衣眼里的打击。保证 良好的社会秩序正常进行。只要人人奉献一片爱，世界将无限美好。 3、各行各业要规范生产，严守诚信。 要服从党的领导，听从党的安排。诚信服务至上，规范生产，严格把关。各自发挥各自行业在 社会上积极作用。  4、加强社会职能部门的合作，严格规范执行自己职责。相互尊重，相互支撑，互帮互 爱，合作共生，各行各业和谐有序地生活。社会能不温馨吗？ 5、加强政府对各行各业的领导力。和监督检查功能。要动真格的。 当前出现毒奶、转基因食材食物、偷税漏税、强拆迁、行贿受贿等等，都是行业职能部 门渎职的行为要严惩。 加上基础教育的学校教育。从教育的方向，教育的内容，教育的时间，家庭良好教育习 惯的升华，社会主义价值观的形成，以上诸方面内容的落实，这些学校已经做的较好。 但，家庭教育、社会教育和政府部门，要基础教育高度重视，有责任感，使命感。关乎 对祖国的花朵的健康成长，祖国的未来的蓬勃发展。 三、家庭教育为基础教育奠定了基出。 1、家庭教育为基础教学，铸就了学生的思想理念和道德习惯。 ①、娘胎里是孩子性格的生根期。 孩子从胚胎在母亲体内，就吸收母亲的体液营养，不断强化孕育出二十三对半基因，这二 十三对半基因，强弱分布对不同的父母不同，血型骨型不同。就是父母相同，他们的血型骨型 相同，但在形成胚胎时环境的酸碱度随母亲的心情和时间发生微变化，强弱分部一段形同，一 微小段也不同，两孩子的性格温柔和粗暴有差别。出生后的嗜好性随外部环境的发展而不同。 决定了孩子接受基础教育时，大脑思维灵敏度和思想行为认同接受的配合度不同。娘胎里是孩 子性格的生根期。母亲壬辰期高度重视，不可忽视。 ②、二到六岁孩子，家庭教育是孩子思想理念地铸就期。 孩子在2~6岁的孩子，对父母亲的声音，身体的气味认知了两年，有了区分认知与嗜 好。在在吃饱和嗜好上，产生了对父母的信赖和依赖。父母对孩子幼小空灵的心灵，进行诱导 引导染色，他的认知与嗜好欲望得到满足，必然引发孩子欢笑活泼纯真天性绽放的行为行为自 我展示。没有得到满足，引发孩子发哭叫、烦懆、打闹不理大人。使得纯洁的本善的童真，发 生改变。 ③、正确思想理念、行为方法的铸就。 孩子在用脑想、自己玩玩具玩或者和父母玩。父母要细心的观察孩子的心里变化和发 展，使得孩子心里健康成长。细心观察孩子做的每件事。引导启迪孩子心灵。这样做为什么是 正确的。那样做会造成哪些威害，形成什么伤害，是错误的。让孩子用心细耳听仔细想，辨别 区分逐渐记住，不断加深理解。培养防范认知和能力。使得孩子心里健康成长；行为方式正确 无误；听做地方法准，确熟练程度不断得到升华。 ④、正确认知与技巧的准确运用，错误的判断和预防加固。 孩子遇到好玩的事，家长高度关注孩子心里思想的路径，新房正确进行。同时对玩耍行 为，先别阻止。让孩子大胆自己做。不失时机的暗示，导引孩子怎么做，防止怎么做。初步养 成孩子正确勇敢做事，对错误危险的事，坚决不能做。养成朦胧的认知辨识能力。这是养成孩 子好习惯的种子。你种下了美好希望，必然收获美好甘甜得明天。 ⑤、灵活家庭的滋润、潜移默化，形成沉稳的三观。 家庭教育使得孩子潜移默化出思想理念，从孩子二到六岁大脑朦胧思维短暂不稳定，需 要不断多次的强化加强，才稳定。家长利用特别的绘声绘色的语言，和幽默、灵活、多姿多彩 的行为，通过反复多次引导在孩子幼小朦胧的脑海里，播下希望的种子，经过家长悉心滋润运 化，慢慢的在朦胧你的脑海里，涂抹上淡漠的思想理念、世界观，积极进取精神、认真乐观的 持之以恒的，初步的世界观、人生观、价值观。或者还是消极的、轻浮的、抑郁的、虎头蛇尾 的活动模糊心理和行为不知所为的懵懂得闲记得世界观、人生观、价值观。在反复引导强化， 学生心身铸就了淡淡的印迹，不断加深，打下深刻习惯的烙印。这是谁也难以改变的烙印。 ⑥、家庭教育为孩子三观健康形成奠基 像这样在健康成长时段，家长和家庭成员，要特别注意，不能前功尽弃，无意的家庭成 员在教育上，不自觉打内耗。影响孩子思想理念与行为习惯的养成，直接影响着孩子终生发 展。和世界观人生观价值观的健康形成。 ⑦、家庭教育为铸就养成了有错就改错习惯。自己的事自己做，家长要因势利导，已有 的经验，独立积极动脑动手做。表扬做有错就改是好孩子。 ⑧、家庭教育为孩子在6~21岁的发展砥砺期质量的保障。 孩子到6~12岁进入小学，学习初浅的生产生活经验知识和技巧。运用知识和技巧，拓展 孩子的认知辨识视野。养成正确的最基本的思想理念，养成最基本、正确的运用知识和技巧， 进行生产生活方式方法，在孩子好奇心的驱使下，引发孩子动手操作实践，进一步养成孩子正 确使用知识和技巧，勇敢操作实践。培养孩子想象能力，实践能力，创造能力。养成防范能 力。形成错误危险的事，坚决不能做。更进一步提高认知能力，辨别能力防范能力。 ⑨、家庭教育助推基础教育蓬勃发展。 家庭对孩子的教育，就像浇水的水渠，是孩子思想道德文化素养的保障。 学校和教师，在基础教育的方向上，孩子接受基础教育内容。在孩子的健康成长过程中， 发挥疏导作用，起到水渠来浇水的作用，。 家长和家庭，发挥监护监督责任，如加高加固水渠。使孩子按照在基础教育方向上，按内 容健康培育成长。养成正确使用知识和技巧，提高用知识技巧勇敢进行操作的实践熟练和升华 能力。培养孩子想象能力，实践能力，创造能力。养成防范能力。更进一步提高认知、辨识、 防范水平和能力。 在家庭教育中，家长给孩子修这样的水渠。 保证修到小学学龄阶段。孩子就是俱有适应底层社会生产生活实践经验的自然人。 保证修到中学学龄阶段，孩子就是俱有适应中层社会生产生活实践经验的自然人。 …… 修到博士阶段，孩子就是俱有适应顶层社会生产生活实践经验的自然人。家长保证了， 就拯救了孩子。成为国家社会的栋梁！脊梁！ 是故，孩子校园欺凌的施暴行为是家庭教育最大缺失！因为，家庭教育种下的是豆子， 就不能收获小麦！ 总之，基础将于发展的突破口。在于政府相关方面突破来保障；就在于社会学校相关方面 的突破来保证落实；就在于家庭植根在基础教育中的家庭教育品质奠基的突破突破。经过这样 的突破，中国教育必将在思想理念上，多种行为方式中和使用上，教育方法及时更新和与时俱 进，引领世界，展露出传统文化在不断创新中无限的魅力！ |
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