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今天上午，除了开了一个短暂的会议外，没有其他的事情。我便在办公室里备课。 上周刚刚结束了期中考试，成绩不是很理想，虽然几个班的平均分差不了多少，但我所教班级的高分学生数却相当少，这是有点始料未及的。其实原因也很简单，那就是作为管理者，现在的杂事越来越多，真正在教学上的精力投入严重不足。 上节课简单地讲评了一下试卷，今天算是第一节正式的课。按照安排，要学习九年级下册的第一课《诗两首》。一首是艾青的《我爱这土地》，一首是余光中的《乡愁》。 我首先认真地读了几遍，因为是经典名篇，比较熟悉，所以也没有费太大的精力，然后，就结合着教学参考书深入地分析课文，设计教学环节。现代诗的要求是要突出朗读和背诵的，为了吸引学生，我从网上搜索了这两首诗的视频朗诵资料，并且还找到了课外习题中席慕蓉的《乡愁》朗读资料。 看起来，准备得是很充分了。 第三节下课后，离上课还有2分钟，我到教室里打开电脑和多媒体电子屏幕，觉得应该是万事俱备了。 导入新课，简介作者，学生试读，然后我就播放视频，没有想到发出来的声音和在办公室里试听的完全不一样，一个是另一种不同的声音，一个只有背景音乐没有真人发声。这显然是音频的设计出了点问题。 怎么办？找人处理是来不及了，现场调试自己又不会，无奈之下，只好先让学生自已读着课文，我在简单设置无果的情况下，关掉了多媒体。 没有办法，范读吧。我尽量发挥出自己的最高水平，给学生示范着朗读了一遍，然后一步步指导学生朗读，其实又对这首诗的要点进行了赏析，等讲完这一首，离下课还剩下5分钟了。也就是说，本来这节课是要学完两首诗的，结果只学了一首，算是没有完成任务。 下课铃响了，我从教室里走出来，有些沮丧。 之前没有用过视频，想当然地认为在办公室里试过就没有问题，可是没有考虑到出现的复杂情况，弄得很尴尬。幸亏这不是公开课，要是公开课，肯定要砸锅了。 有时候，当教学成绩不佳的时候，很多人往往要把责任往学生身上推，埋怨学生素质不行，找各种各样的客观理由，实际上，同样的平行班，不出一学期，不同的教师教学就会出现相当大的不平衡，一方面是学生管理的问题，但更重要的还是教学的落实不到位。有人说，好的教学成绩是一节课一节课积累来的，不可能靠考前的突击得来。也就是说，每一节课的质量都要有保证，最后才会取得一个好的结果，那么，把每一节课都当成公开课来上，对自己不断提出高的要求，以精心充分的准备还保证每节课的质量，才是提高教学成绩的不二法门。 当然，课前的准备很多，除了备好课外，教学用具，学生的已有知识储备都要有准确的了解，这样，把握住了重点和难点、考点，教学有针对性，效果怎么会差呢？ |
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