【幸福大讲坛】 第二十七期开讲啦！ 
300余位来自全国各地的老师，14场精彩的演讲报告，2场主题工作坊，1个项目式学习线下研修营……这一切共同构成了“2018项目式学习峰会”。我校体艺主管唐本良老师从峰会现场归来，为我们带来了新颖前沿的观点和满满的干货。 6月11日下午，我校第二十七期“幸福大讲坛”上，唐本良老师以“基于PBL项目式学习背景下——‘真实学习’的探究”为主题进行分享，各学科教师踊跃参与其中，亲身的体验让老师们切身体会到了项目式学习的魅力。 
唐本良老师在本次项目式学习中，分五个步骤运用设计性思维带领大家共同体验。
1.让“学生”们具备同理心。在进行项目式学习前，唐老师首先为大家播放了一则短片——暴风雨天气时学生走过学校风雨连廊的情景；随后带着大家去了解谁是这个问题的对象，让“学生”们有清晰的认知——我在帮助谁解决什么问题。
2.准确定义问题。让“学生”们找出目标群体究竟面临着什么问题。
3.产生创意。唐老师鼓励“学生”不断抛出他们想到到的任何解决方案，这是一个很好的训练“学生”们创造力的方法。
4.设计解决方案。“学生”们选出一些创意，并设计出解决方案的原型。这个原型可能是粗糙的，但“学生”们可在此基础上不断改良。在唐老师的指导下各组“学生”都完成了创意分享、思维导图、海报等不同形式的小组作品。
5.测试方案是否有效。把“学生”们的项目成果拿给提前预设的“投资方”和“用户”群体，让他们对项目的可行性进行评估。在这个环节中，“学生”们积极寻求用户的反馈。
最环保方案
最具科技含量方案
获得“投资方”鼎力支持
最低成本方案
“投资方”认真评估
方案通过好开心 时间有限、乐趣无穷 参与体验的老师们都意犹未尽，反馈热烈。
随后，唐本良老师与大家分享了他在以项目式学习的方式践行真实学习中的一些感悟。 ▲什么是(PBL)项目式学习。 ▲核心素养发展要求学习方式的转变。 ▲运用PBL学习培养具有创新型人材。 ▲用真实的一切开启学生的内驱力。 ▲在智能时代的当今，我们的教育需要做些什么。
温校长有话说
温旺华校长在总结发言中提到，项目式学习是适应未来人才的需要，通过对学生学习方式的变革，引导学生主动学习、全面发展。罗村实验小学还在进行“跨学科融合课程群”的规划，最终使学生达到联系生活、学以致用、融合创造的目的。项目式学习不必做得标准，只要能够让孩子的学习状态改变、让老师的工作状态改变，就达到了我们追求的目标。 给孩子们一个舞台， 让孩子们个性成长； 给孩子们一片蓝天， 让他们去描绘最美最真的未来！
摄影 / 严胜友 图文 / 王 莹 |
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