学英语的好办法有哪些？

语言学习关键期

人大脑中有一个专门负责学语言的区域，即布罗卡区（Broca`s area）。布罗卡区在2-4岁时开始快速发育，12岁之后，绝大部分人的“布罗卡”区会关闭，此时再学外语，大脑已无法把外语直接贮存在布罗卡区，而是存储在记忆区，运用时就不再那么自如灵活了。这时当你再产生思维想表达的时候，不是直接从母语区反射出来，而是要绕到记忆区，然后在记忆区提取信息进行表达，也就是传统的“英汉互译”。

这一发现提醒人们：要想事半功倍地学好外语，就该充分利用语言学习敏感期。所以，让孩子从3、4就开始学英语非常重要。《二语习得理论》

所以，我认为最理想的情况就是趁年纪小的时候出国，把英语作为自己的母语。家里比较富裕的去欧美、新奥加次之，实在不行就菲律宾、香港。

第二种情况是娶/嫁老外，这样孩子可以在双语环境中成长。

第三种情况，加强早教，在12岁前把英语学了。

否则，英语就得需要按外语来学。尤其对于成人，这个范畴就属于SLA第二语言习得了，深受环境、年龄、母语的影响，学起来也没有那么容易。

第二语言习得

第二语言习得（Second Language Acquisition /SLA，简称二语习得），通常指母语习得之后的任何其他语言学习。人们从社会、心理、语言学等角度去研究它。第二语言习得研究作为一个独立学科，大概形成于二十世纪60年代末70年代初。它对学习者的第二语言特征及其发展变化、学习者学习第二外语时所具有的共同特征和个别差异进行描写，并分析影响二语习得的内外部因素。《百度百科》

简而言之，第二语言习得是一种研究外语学习者的科学，我们学习它的目的在于正确地引导自己或者孩子进行科学的教育与学习。

语言习得与学习

语言习得是一种下意识的过程，学习者通常感受不到自己正在习得一项语言，但可以意识到自己正在用语言进行交际。

语言学习则是有意识地学习语言知识，能够明确意识到所学的规则。

对于成年人来说只有两条路，要么模仿孩子一样学习，要么通过课程或者自学。当然效果比较好的是前者，只是大部分人深受本土文化和语言的影响难以克服，这也是中式英语的由来。

习得顺序

传统课堂是老师带着从音标读、单词拼写、词组学习、文章阅读、听力来练习的，而正确的顺序应该是听——说——读——写。

只有大量的听才能锤炼出优秀的语感，这样在说的时候才能明晰字句之间的关联；只有大量阅读拥有充足的语料，写作时才能引经据典、下笔成章。

我们在自学的时候要充分创造有利的环境，比如屋子里贴满单词卡片，随时随地收听英文电台节目，播放英文歌曲。

文化迁移

如果自己年纪较大或者深受母语影响，就要做好自我监控。

第二语言习得就是克服旧的语言习惯(即母语)的干扰 ,培养新的语言习惯(即第二语言)的过程。社会距离指学习者作为社会群体中的一员与操另一种语言的社会群体的接触:心理距离指学习者作为个体所受到的影响因素。这些社会和心理变量构成第二语言习得的一个重要因素: “文化迁移” ,即学习者适应一种新文化的过程。

第二语言习得只是文化迁移的一个方面 ,学习者向目的语迁移的程度决定了他们第二语言习得的程度。文化迁移模式分两种类型 ,在第一种类型的文化迁移模式中 ,学习者融入目的语社会 ,对目的语保持开放心态。在第二种模式里 ,学习者不仅融入社会 ,心态开放 ,而且希望采取目的语社会的生活方式和价值观念。总之 ,第二语言习得取决于学习者对目标语文化的接触、适应、接受和趋同程度。 《二语习得理论》

处于此阶段的学习者一方面要以积极的心态迎接不同的文化，另一方面要分析、理解它们的不同之处，进行英汉对比与分析十分必要。

简要来说，汉语没有英语那么多时态和句式变化，主要靠意境来保持句子的连贯，而英语是一种逻辑语言，需要承接词和主从句来表达重点和变化。另外，唯心主义在中国发展久远，所以主语多为你我他。而西方科学诞生后，更倾向描述客观事实，主语多为物体。人们也更加擅长观察，所以才有牛顿发现万有引力。这种观察需要大量时间，所以英语表达倾向于静态，而中文表达是非常灵动的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，动态意味明显。

正是国外的科学严谨精神，使得英语表达非常注重细节和具体描述。而中文是一种浪漫主义色彩和宏观唯心的语言，所以表达更加大气“犯我中华者虽远必诛”，如果是老外，估计要计算一下具体多远，弹道轨迹情况。

学习曲线

再优秀的人，都不能保证每次考试都是100分，同样的道理，语言学习也有曲线上升期，到达一定阶段后我们英语水平的提高趋于缓慢。

这时不要给自己太大压力，在坚持学习的基础上，学会循序渐进式学习。

总而言之，学习需要强力的意志力，在大量听、说的基础上，一定要保持每天一定量的读写。多读国外主流媒体新闻，多练习自由写作，最终你会成为达人。