|
我组课题《有效教学实践与高效课堂实验研究》自开题以来，课题组教师在学习讨论的基础上，制定课题实施方案，采取了切实可行的工作措施，深入到日常的教学研究中，取得初步成效。 一、研究进展情况 1.采取个人独立学习与集体培训学习相结合，加强了课堂实验方面的专业知识学习，系统、全面、多渠道地进行理论培训。 2.调查研究，摸清现状。 为了了解我校教师教学现状，使课题研究具有针对性，课题组开展了调查。从调查的相关数据可以看出，个别教师在课前没有认真的教学设计，课堂上随意性较大，没有针对性，大部分教学过程没有经过精心设计，问题浅、偏、散的现象较为突出。这些调查，帮助我们认识到了我校目前课堂教学方面存在的问题，使研究工作能做到有的放矢。 3.以课堂教学为抓手，改变教师教学行为。 课堂的研究，需要理论和实践相结合，研究者必须领会课题思想，具体落实、渗透到教学实践中去，以理论指导实践，以实践检验理论。课堂就是我们教学的主阵地，也是检验我们研究效果的主途径。为保证课题研究的质量，每节研讨课授课教师都要提前将教学设计拿出来探讨，授课后形成个人反思，在评课中大家共同探讨本节课中学到的闪光点，在教学设计方面存在哪些不足之处，如何改进。在研究中，教师们能根据不同的教学内容、教学目标、学生- 认知水平、情感特征等来巧妙地创设教学设计，让学生充分地动手、动口、动脑，取得了较好的教学效果，在探讨和交流中达成共识。 二、阶段性研究成果 1.促进了教师教科研意识的提高 在课题研究中，教师通过一次又一次的理论学习、课题研讨、活动研讨，对“有效教学实践与高效课堂实验研究”的本质有了更深地理解，老师们在课题研究过程中，渐渐养成了勤学习、勤实践、勤反思的习惯，变得会教、善教，科研能力得到大大提升。 2.提高了教师的教学设计水平 经过本次课题研究，教师认识到教学设计的有效与否直接影响课堂的整体推进与教学的效率，教师在备课时更多地考虑到学生，以学生为主体，以教师为主导。 3.有效促进学生思维的发展 以往课堂中学生的思维跟着老师走，教师一问学生一答，如今的课堂被教师精心的设计贯穿着，有效的问题给学生充分思考的时间和空间，学生的思维在思考中得到提升。 三、存在的问题 1.教师们的理论水平、科研能力有待提高。 2.个别教师不够重视资料的搜集与整理。 四、下一步计划 1.加大对课题的管理力度。 2.加强对课堂教学中典型案例的收集与研究。 总之，教育科研工作是学校工作的重中之重，我们会尽最大努力将课题研究工作做好！ 三源浦镇中心校 2018.12.20 |
|
|
