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昨天孩子想去小区楼下玩沙子，本来不太想让孩子去，天气好，出来玩的孩子多，大家挤在一堆，容易发生摩擦。 可孩子又吵又闹就想去那里，没办法，只好听孩子的意见。 果不其然，刚到时那里已经围着一大群小孩子，看到小朋友多，孩子很兴奋，拿着自己的铲车、铲子就往沙子堆那边走。 后来又来了一群孩子，有些人带着自己的玩具，有些人没有。 没有的小朋友就借其他孩子的玩，没过多久，还是有孩子因为玩具争抢起来。一个小男孩抢了一个小女孩的铲子，不肯还回去。 小女孩没有办法，只好向妈妈求助。 可能是为了缓和孩子间的气氛，就对女孩说：“铲子给别人玩一会没事，你先玩其他的。” 小女孩听到妈妈的话觉得委屈，于是大哭起来。 这时男孩的妈妈也过来了，知道是自己孩子抢了别人的玩具，一把夺过来塞到了小女孩手上。 指着男孩说：“在家怎么教你的，不要和别人争抢，你倒好，连小妹妹的东西都抢”。 可能是妈妈的指责过于严厉，男孩有些忿忿不平，倔强着不说话。  女孩妈妈见状赶紧打圆场：“没关系，都是孩子，玩具本来要一起玩的。” 小女孩插话了：“才不要给他玩，这是我的玩具。” 女孩妈妈显得有些尴尬，连忙说：“你怎么能这么小气呢？这样怎么能交到朋友？” 01不懂分享or抢占他人的玩具，是孩子到了“物权敏感期” 遇到这种情况，父母也很为难。 本来孩子抢玩具，是比较常见的现象。不过好像过分批评不对，轻易宽恕也不对。 说孩子强势，孩子会觉得不服气，说孩子小气，孩子心里又会受伤。 其实，要正确处理孩子间争取玩具的情况，首先得了解他们的心理。 儿童心理发展学中指出：2岁左右的幼儿会对物体归属权有段敏感期。 即“物权敏感期”，是指孩子对特定的人或物品产生物权意识的特殊时期。孩子开始产生自我意识，但并不清楚“我”与“物”的关系。 ▼具体表现有： ①语言上开始多次使用“我”、“我的”这样的主语。 ②开始有意识地争抢，甚至攻击他人 ③情绪起伏变大，物权意识出现时，情绪尤为突变。 因而，处于敏感期的孩子，不管是谁抢了玩具，行为都是无意识的。 他们并不想伤害其他孩子，只是受了“物权意识”的影响。 02孩子出现“物权敏感期”的原因： 1）“自我中心主义”的外在表现 “自我中心理论”是瑞士发展心理学家皮亚士提出的，他认为2-7岁的儿童的判断和行为，受感情和自己需要的影响十分强烈。 他们从自身的感受出发，不太会听旁人的意见，会根据自己的意识决定物品的归属权，也就是喜欢的就是自己的。因此常常会表现出自私、任性的行为。  美国儿歌《幼儿所有权法则》写到： 如果是我喜欢的，就是我的； 如果东西在我手中，那就是我的； 如果能从你手中夺过来，那东西就是我的…… 2岁孩子的物权意识就如歌中唱到的一样，都是以自我为中心。 前面提到小男孩和小女孩抢玩具的例子，小男孩想要玩具，抢别人的占为己有，小女孩一直在强调玩具是我的，也没有考虑别人想玩玩具的感受。 说到底，还是孩子的“自我中心主义”在发挥作用，而这是孩子“物权敏感期”的常见特征。 2）孩子的道德观水平不够完善 心理学家艾森伯格在亲社会道德理论中指出：学龄前儿童大多数处于道德推理能力发展的“享乐主义阶段”。 这阶段的孩子没有明确的道德意识，只有自己开心最重要。 因此才会发生孩子抢东西，父母批评，孩子却全然不理会的情况。 可见，“物权敏感期”是培养孩子道德、养成良好品质的重要阶段，如果对孩子异常行为处理不当，会影响正确分享观的形成。  3）孩子被“占有欲”填满，尚未形成“所有权”的意识 处于“物权敏感期”的孩子会对物品产生占有意识，只要是自己看上的，就要想方设法得到。 甚至自己抢不到，还可能指派父母帮他拿到，这是具有强烈“占有欲”的表现。 “占有欲”是主观情感意识，并不符合客观条件。 孩子被“占有欲”影响，做出争抢的行为，主要还是没有“所有权”意识。 这个东西本来是属于谁的，孩子不知道，只知道自己喜欢的东西就要拿到，这也是家长们头疼的地方。 可即便这是正常的心理现象，父母也要在此阶段引导孩子形成正确的分享观，以免孩子养成自私的强占有欲。 03父母该拿“熊孩子”的物权主义怎么办？ 1）对孩子“物权敏感期”的行为表示理解和尊重 既然知道孩子正处在“物权敏感期”，父母就需要特殊对待。 也就是说，不要期待这时的孩子像大人一样懂事，理解他们“霸道”动物行为，更能照顾到孩子的感受。 当然，这也不意味着放任孩子不管，家长在认同他们感受的同时，也要进行正向引导。 首先要做到的是，父母不受孩子影响，克制住情绪，对孩子的“占有欲”可能会觉得讨厌，但要多忍耐。 只要给孩子树立起正确的分享观，又会重新变得可爱啦~ 2）建立起孩子的“所有权”意识 让孩子分清楚什么是你的、我的、他的，是建立分享观至关重要的一步。若不如此，孩子会觉得所有东西都可以归属自己。 ▼具体做法： 家长可以给孩子制造专门的储物空间，让孩子直接感受到自己的归属意识。 比如家中的物品也要让孩子有个概念，哪些是父母的，哪些是自己的，妈妈的化妆品不能随便乱动，爸爸的电脑不能乱碰，自己的玩具要收好。 在让孩子认清物品归属权的过程中，要明确物权界限。 需要注意的是，孩子的东西，父母也不能随便乱拿。要征求孩子的同意，才可以动用。 这样的以身作则，才能给孩子树立正确的意识观，处理好物品归属问题。 3）让孩子坚定自己的“物权归属感” 对于自己的物品，孩子有绝对的支配权。 父母需要培养孩子的物权安全感，让孩子知道他有权利给别人，也有权利拿回来。 一旦孩子坚定了自己的“物权归属感”，对于分享这件事也就不会患得患失了，会大方地把玩具借给其他小朋友。  ▼具体做法： ★不强迫孩子分享 孩子既然有物品支配权，那么父母就不该强迫孩子分享。 比如有小孩看上了自家孩子的玩具，哭着闹着要，如果孩子不愿意，父母也不要强行把玩具拿给其他孩子玩。 充分尊重孩子的意愿，是对孩子最好的教育。 ★家长适当干预 孩子进入物权敏感期时，有时会不知道怎样正确处理问题。 有其他小朋友抢自己东西时，孩子可能会大哭叫妈妈帮忙。如果遇到妈妈不在的情况，孩子可能就没有主意。 因此，家长要教会孩子方法，碰到争抢时要如何解决。不过关键是孩子心里要真正认同这种做法，最好不要把事情弄复杂，不要让矛盾升级。 教育孩子是个漫长的过程，父母不要着急，最重要的还是要把孩子教好，没有天生的坏孩子。 如果遇到孩子和别人发生争抢的情况，父母要先理解其行为，然后再就行纠正。 培养孩子正确的“物权意识”，对于将来的人际交往和学习生活，都有重要意义。 家长要学会以上三点，建立起孩子的分享观，世界才会变得更加美好友善。 |
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