开学典礼，除了校长演讲，还能做什么？

专栏 教育信使 栏主 毛道生

成都七中副校长

中国陶行知研究会中学

教育专业委员会副理事长

研究领域：教育哲学、学校管理、课堂教学、教师专业发展、班级管理等

著有《教育，一切为了人的幸福》等

开学前几天，碰到几位校长，他们不约而同地倒苦水：“要开学了，一想到开学典礼的致辞，头都大了！”有一位校长开玩笑说，闭门在家写了一天，还拿着稿子“试讲”了好几遍。还有一位校长还郑重提醒，一定要请语文老师听一下，不要有语句不通和读音不准的事，不要犯“鸿鹄”和“鸿浩”不分的错。

现在的开学典礼，校长讲话成为“必备节目”。一方面，校长借助开学典礼宣讲学校办学思想，并激励学子向上向善，这是必要的。另一方面，自媒体也推波助澜，把校长们的开学致辞“晒”出来，这也倒逼了校长们对开学典礼致辞的重视，仿佛他们不是在升旗台上讲话，而是在演武场中表演。哪位校长不在开学典礼上致辞，或者致辞没有特色和亮点，没有思想高度，仿佛就“有问题”或者“没水平”。所以，不管校长是“自愿”，还是“被迫”，他们都不得不重视开学典礼的致辞，而社会人士，特别是网民，也习惯了在开学之初去看校长们的致辞，特别是名校校长的讲话发言。每每开学典礼结束，“今日头条”等自媒体、学校官微（官网）、教师个人微信等都会第一时间发布或转发开学典礼的校长讲话，好不热闹。

会讲故事、能抓热点、善于煽情、传播思想，已成为校长讲话的四大要诀。为了开学典礼致辞能出彩、博眼球、积点赞，校长们也是煞费苦心，或借用网络热词，如给力、菜鸟、囧等；或借助时政热点，如追梦人、奋斗者、幸福是奋斗出来的等；或借助流行事件，如《战狼2》《流浪地球》等影片。当然，回报就是每学期开学后，总有几位“网红”校长脱颖而出，但校长讲话蕴含的教育思想和人生价值往往被人忽略，闹出了教育上“买椟还珠”的笑话。

校长的演讲的确很重要，这既是校长个人教育思想的阐释和宣讲，也是对师生思想的引领和激发。1917年1月9日，蔡元培发表就任北京大学校长的演说，就对学生提出了“抱定宗旨”“砥砺德行”“敬爱师长”三点要求。

校长开学典礼进行致辞，对不对？当然对！需不需要？当然需要。然而，是不是校长必须在开学典礼致辞？或者说，开学典礼是不是只有校长致辞？这倒未必。开学典礼与毕业典礼不同，毕业典礼是学生一个学业阶段结束时的盛典，并且是唯一的一次。校长作为学校的代表给学生毕业致辞，带有“最后一课”的意味，校长不宜缺席，也不宜由他人代替。但每学期的开学典礼，已是“常事”，校长未必需要在此“刷存在感”。校长和老师、学生交流的机会很多，方式也很多，如时事报告、校长约你面对面等，不必局限于升旗仪式讲话。

如何发挥开学典礼的教育作用？如何创新开学典礼的组织形式？如何丰富开学典礼的参与人群？这些的确值得思考和探究。

教育的形式需要多创新

教育，需要典礼的仪式感，必要的“规定内容”是必须的，如升国旗仪式、唱国歌、唱校歌，等等。然而，教育形式也需要创新，让学生在“耳目一新”的好奇感和新鲜感中增进参与积极性。校长致辞，如果年年有、期期有，内容还大同小异，难免让人“审美疲劳”。而传达校长办学思想的形式，不局限于讲话这种方式。校长主导或者审定的歌曲联唱、相声小品、诗歌朗诵、表彰先进等，都可以。

另外，开学典礼还可以课程化，提升开学典礼的教育品味。从主题确定、组织形式、活动设计、参与人员等，都可以做整体设计和规划，既有传统惯例，也有应景创新，显得有章法、有内涵。当然，不同学段宜有不同形式，如低幼学段应多一些活动，初高学段应体现思辨内省。

教育的力量不限于校长

开学典礼，关键是要激励和引导师生，精神感召和方向引领是主要目的，从而让师生“新学期，新面貌”。然而，要达到此目的，未必只能是校长，可以是教师和学生，甚至是校工。办学要倡导学校之内人人都是教育者，如何体现？让他们去演讲去展示。我曾经组织了一次由厨师、保安、保洁工在升旗仪式上讲饮食营养、校园安全和环节保洁，结果学生听得十分专注，掌声比校长讲话热烈得多，后来也明显感到校园和谐和整洁多了。

另外，教职工身上也充满教育智慧，在很多问题上并不亚于校长，只是他们没有合适的展示舞台。梁启超于2014年在清华大学所做的《君子》《为学与做人》等演讲激励了一代又一代的清华学子，还形成了“自强不息，厚德载物”的校训。陈寅恪在演讲中提出“自由的意志和独立的精神”，有哪位当校长的敢小觑？1924年1月17日，鲁迅先生在北京师范大学附中校友会上做了题为《未有天才之前》的演讲，所说的“即使天才，在生下来的时候的第一声啼哭，也和平常的儿童的一样，决不会就是一首好诗”成为广为流传的名言警句。

“名师治校”和“民主治校”，不是一句空话，在开学典礼上校长完全可以想办法把教师、职员和校工等参与办学的积极性，把学校文化转化为教职工教育信条。把开学典礼这个“万众瞩目”的舞台交给教师，把“话筒”交给教师，既丰富了学校教育的教育力量和资源，也有利于把教师的个人智慧转化为学校的集体智慧。

教育的资源应放眼校外

陶行知指出“社会即学校”，社会有着广阔天地，有着丰富资源，有着诸多力量。请家长来演讲，以亲情感动学生；请英模来报告，以壮举来感染学生；请校友来宣讲，以榜样引领学生；请名家来讲学，以学术来涵养学生；请名流来说事，以案例来立标。其实学校可以请的人很多，这就考验学校的视野和胸襟。

非教育人士到学校演讲和作报告，如企业高管、政府官员、行业专家、科技精英、创业领袖等，往往可以起到帮助学生进行认识自我和生涯规划，教育也需要“跨界”。校长要有自己的“智库”和“专家库”，学习蔡元培先生“囊括大典,网罗众家”“兼容并包”“雅量似海”等开放办学和学术治校的精神。

开学典礼如能这样创新和改进，校长的讲话压力会大大减轻，学校的办学活力还会大大增强，何乐而不为呢？

教育，一旦形式化和程序化，再好的教育都会失去本有的魅力。借助开学典礼说事，其实是告诫我们，教育既需要坚守，也需要创新，二者兼顾，教育才能以拥抱青春而永葆青春。