三年级语文必考的11个考点，原来拉分差距在这里

三年级很重要，总结了部编版八个单元要考察的作文和阅读考点，全在这了，可以收藏。

考察一：修辞手法

比喻

拟人

排比

反问

夸张

A究竟什么样的句子才是比喻句呢？

只要注意两点就行了：

1甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻；

2甲和乙必须有相似点。

B拟人句一般有以下三种运用形式

1、把动物拟人化。

2、把植物拟人化。

3、把一般的事物拟人化。

会造比喻句、拟人句

举例：天上有很多小星星。

比喻：天上有很多像小眼睛似的小星星。

拟人：天上的小星星在不断地眨眼睛。

C排比的形式

排比就是将三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或语气一致的词组或句子排列在一起，来表达相关内容的一种修辞手法，运用排比，可以增强语势。

三年级主要考察一个句式：有的......有的......有的......

反问--起强调作用，增强肯定（否定）语气。

陈述句改成反问句

要求:1肯定词改成否定词

2需要加上反问词（难道 怎能）

3加上语气词（吗 呢）

4标点 句号改为问号

举例：小明想去图书馆。

小明难道不想去图书馆吗？

反问句改为陈述句，规则完全相反，也是修改四处。

夸张--为突出某一事物或强调某一感受。

例：桂花香飘十里。

考察二：日记

1、第一行写X月X日，空几个格，再写星期X，再空一格，写天气比如晴，阴，下雨，下雪。

2、日记的正文写在星期和日期的正下方，可以顶格写，也可以空两格。

3、写日记要对材料作合理的安排，如果具体地描写几件事或一件事，就应该分段写，做到层次清楚，段落分明，条理清晰，详略得当。

考察三：写景

一、写景的表达技巧：

动静结合（以动写静）、点面结合、声色结合，虚实结合，远近高低；

二、景的观察角度：仰视，俯视，平视；视觉、听觉、味觉、触觉等

三、写景类文章分类：

1、自然景象（《秋天的雨》）

2、在游览过程中所见到得景物（《记金华的双龙洞》）

3、生活中的景物（《美丽的小兴安岭》）

四、写景顺序： 1、空间顺序（移步换景）

2、观察的先后顺序

3、时间顺序

五、详细写出景物特点

“叶子出水很高，

像亭亭的舞女的裙

。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，

有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的

；

正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人

。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”

抓住景物的特点去写。修辞、动静结合。

六、借景抒情

也许你只是一株稚嫩的幼苗，然而只要坚忍不拔。终会成为参天大树；也许你只是一条涓涓小溪，然而只要锲而不舍，终会拥抱大海；也许你只是一只雏鹰，然而只要心存高远，跌几个跟头，终会翱翔蓝天。

考察四：童话、故事续写

童话通过曲折动人的故事来反映现实生活，说明某种道理，对儿童进行多方面的教育。在阅读时，我们要通过对童话中人物形象的具体分析去领悟做人或生活的道理。

考察考点：

1、童话故事讲了什么道理

通过故事来说明道理或教训的，阅读寓言，悟出其中的道理是至关重要的。

2、童话中的表现手法

常借助比喻、拟人、夸张、对比等表现手法来唤起人们的丰富联想，达到借物喻理的效果。

童话故事续写

1确定故事主题

2用拟人手法

3构思故事六要素

4点题

考察五：观察要细致

1故事加入六要素

2注意观察故事的经过

3注意观察人物的动作、神态、语言等细节

4把事情的经过分成几步，按照顺序来写

考察六：归纳段意

分段方法

1、按事情发展的顺序分段

2、按时间的变化分段

3、按地点的变换分段

4、按事物的内容和性质分段

概括段落大意

1、串连法（抓住自然段的意思进行综合概括）

2、取主法（抓住重点自然段归纳段意）

3、摘句法（抓住段的中心句归纳段意）

总起句、总结句、过渡句

考察七：写事阅读技巧

1、本文的主要内容是什么？

方法一：六要素串联法（时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果）

方法二：题目扩展法（在题目中补全人物或事件或情感等要素）

2、说说画线句子的表达效果

方法一：看修辞手法

方法二：看表现手法

方法三：看词语（动词、形容词、副词、叠词）

方法四：看描写方法（语言、动作、心理、神态、外貌描写；环境描写）

3、道理可从以下几个方面总结：

A、题目

B、人物精神

C、反复出现的重点句子或议论性语句

考察八：写人阅读技巧

1描写人物的方法：外貌、语言、动作、神态、心理

2想象作者如何把人写真实的？用到了哪些修辞手法？哪些词比较生动形象？

3归纳文章中心思想：记叙了......赞扬了......的品质，表达了作者......的感情

4结合文章，分析一下人物形象

A、从事件中总结人物形象

B、从描写方法中总结人物形象

注意：一定要先总结文章事件，再评析人物精神或品质或特点

考察九：语言描写

学会语言描写

1首先是句式不同

小红得意洋洋地说：“妈妈，我考了第一名。”

“妈妈，我考了第一名。”小红得意洋洋地说。

“妈妈，”小红得意洋洋地说，“我考了第一名。”

2加入一点小动作

小红一进门张开双臂扑进了妈妈的怀抱里，得意洋洋地说：“我考了第一名。”

3加入一点心理活动

小红一进门张开双臂扑进了妈妈的怀抱里：“我考了第一名。”得意洋洋地想：这下该好好奖励我了吧！

考察十：各类句式（修改病句、关联词、标点）

意思未完用逗号（，），一句完了用句号(。)。

喜怒哀乐感叹号（！），提出问题用问号（？）。

并列词语用顿号（、），并列分句用分号（；）。

提示下文用冒号（：），对话引用加引号（“”）。

书文名称要标明，前后加上书名号（《》）。

有些意思要省掉，可以加个省略号（......）。

转折解释破折号（——），表示注释加括号（）。

同一个句子，运用不同的关联词语，表达的意思也不一样。

例如：“我们去植树，园丁伯伯笑开了花。”

加上关联词后，句子就变成：

1.因为我们去植树，所以园丁伯伯笑开了花。

2.如果我们去植树，园丁伯伯就笑开了花。

3.只有我们去植树，园丁伯伯才笑开了花。

第一句是因果关系，第二句是假设关系，第三句是条件关系。

究竟选用什么关系，这就要根据我们说话、造句或作文的需要来确定。