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参考消息网11月3日报道 美媒称，研究人员称，那些数年后才会说数字的婴儿，其实早就已经有了数数的能力。 据美国《华盛顿邮报》网站10月29日报道，当王金京（音）还是约翰·霍普金斯大学的研究生时，她一直在思索：儿童是怎么学会数数的？ 王说，语言学家、哲学家和科学家对此都感到困惑。她知道，数十年的研究已经证明，孩子通常要到学龄前才完全理解数字。但她想知道他们在那以前对数字有哪些了解。于是她问道：“他们究竟是怎么知道这些词与数字、或者数量有关呢？” 她和约翰斯·霍普金斯大学认知科学家莉萨·费根森从实验中得到的发现很具有启示意义：婴儿在能够大声说出数字之前很久就能理解数字的某种重要性了。研究人员发现，仅14个月大的幼儿能够认识到数数与数量有关——即使他们还需要几年时间才能真正理解“1、2、3”是什么意思。 这些发现是拼图的又一块，展示了婴儿的大脑是如何发展出人类的某种根本特性的，即从事复杂抽象思维的能力。这些结果令人惊讶，因为早先的研究已经表明，尽管小孩时常能从1数到10，但他们要等到4岁左右才会真正明白这些数字意味着什么。 实验的设计很简单：他们与婴儿玩捉迷藏游戏。研究人员给14月龄和18月龄的婴儿看了4件玩具，然后把这些玩具藏在一个盒子里。婴儿看不到盒子的内部，但可以伸手把玩具拿出来。 研究人员给这些婴儿看了小狗或小汽车玩具，然后把它们放进盒子，同时大声数数：“看！一、二、三、四——四只狗狗！” 其他时候，他们不数数，但是会在把玩具扔进盒子里时说：“这只、这只、这只还有这只——这些狗狗！” 当研究人员不使用数词时，婴儿们常常会在研究人员从盒子里拿出一件玩具之后走神，就好像他们没有预想到盒子里还有更多玩具一样。 而当研究人员使用数词时，婴儿们预料到能从盒子里拿出更多玩具，于是会把手伸进盒子寻找它们。他们不知道确切的数字，但能记住大致的数字，伸手拿玩具的次数也大致正确。 费根森说，初步结果显示“这种方法显然奏效了——婴儿们正在对计数作出反应。我们又在不同的条件下进行了4次实验。” 他们尝试用名字替换脚本中的数字，给玩具取名索菲、凯蒂、安妮和玛丽，然后把它们放到盒子里。这些婴儿作出了与没有计数时一样的反应——也就是说，他们没有伸手去拿多件玩具。王说：“这促使我们认为，我们真的发现了关于婴儿对数数的理解方面的一些东西，而不是仅仅是发现了一种可以提高他们记忆力的方法。” 王说，这项研究并没有推翻此前的发现；科学家们认为1岁的孩子无法理解“5”到底是什么意思。但它表明，婴儿在理解数词之前就对数数有了一些理解，他们意识到了数词代表数量。（编译/冯雪） |
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