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作者：娇云 很多父母有这样的烦恼，孩子读书总要三催四请，老师布置的任务，父母不留意，孩子就忘记了，说好5点写作业，结果到7点还没动笔。学习不上心，也不自觉。  然而，没有天生就自觉性很强的孩子，孩子不自觉，往往是内驱力不够以及不做规划造成的。 不规划、动力不足拖垮“自觉”没规划，做事拖拖拉拉，看不到自觉。 前段时间，一位10岁女孩因没写暑假作业，被妈妈关在门外3小时。邻居担心出事，只好报警，民警赶来后，怒火中烧的妈妈依旧坚持不让女儿进屋，最后女孩被领回派出所住了一晚。  据妈妈说，女儿上次连续一个月没写作业，自己不得不把她送到补习班，但坏习惯仍然没改。妈妈希望女儿改掉不写作业的毛病，还送到补习班让人监督，但恰恰忘记帮孩子做规划。 没规划，孩子就随心而欲，加上天然的惰性，一拖再拖就成为常态。以至于假期快结束了，作业一点没写，这也是必然会有的结果。  其次，孩子没有内在力量驱动，做不到自觉。 据心理学研究调查发现，有30%的孩子到了学龄仍然做不到自觉，总要父母不断督促，上课注意力不集中，搞小动作，边写作业边玩耍等等。 孩子不自觉，其中最大因素是：缺乏内在学习动力。 ● 没有学习兴趣。兴趣，是最好的学习动力。对于感兴趣的事，不用父母督促，孩子会自发自动的做。反之，他就做不到主动。 ● 缺乏成就感。孩子发现不了自己的强项，没有学习目标，难以获得成就感。 ● 父母没有给孩子认可和称赞。 父母所指望的自觉，有违成长规律关于孩子不自觉，总让父母焦虑。父母期待能找到特效办法，改掉孩子的坏毛病。其实，孩子不自觉，是正常成长的规律。 在《接纳，给孩子一个好性格》书中指出：“孩子是以感性思维占主导的。” 他们不会照着父母的道理做事，而是随着自己感受而定。感觉好就做，不好就不愿做。这在成人眼中看来，像是随心所欲，没有边界。事实上，孩子在还未发育成熟时，是不能用理性来约束自己的。  父母要求孩子的自觉，是希望他能有序的、持续的，从一而终、自发自愿的完成某件事。不要半途而废、拖拖拉拉。 这些要求显然违反孩子成长的规律。孩子无法天生就能做到父母心中的自觉，就连父母自己，也难免拖拉，难以约束自已。 父母不能期待孩子自觉，但又不给予帮助。孩子的成长需要一步步走，孩子养成自觉，同样需要父母的引导。 父母努力，孩子才能自觉①帮助孩子做规划 凡事预则立，不预则废。没有计划，就会随心所欲。没有目标，也就没有努力的方向。 设目标，有规划，能帮助孩子养成良好的学习习惯。  以假期作业为例：假如两个月假期，除去周末，以及外出旅行时间，余下能写作业时间是40天，把80页的假期作业均分下来，每天2页，以此类推。 假期作业，规划要有平衡，不能在短期内赶完作业，后面就只剩下玩。这样会让孩子在开学时难以收心、回复学习状态。 学习任务平均分配，劳逸结合，孩子才能养成持续学习的习惯。 ②引发孩子的内驱力
孩子天生有求知欲。当父母发现孩子对某些知识点抱有好奇，提出一些奇怪的问题，父母不要扼杀孩子“不靠谱”的想法，要和他一起寻找答案。 好奇，是孩子求知的开端，能够引发兴趣。父母要发现、保护孩子的兴趣，无论是对哪方面偏爱，父母尽力给予支持。 
父母和孩子一起制定可达成的短期目标，达成后的成就感，能推动孩子自觉自发的学习。目标的制定要可行，是孩子稍加努力可以达成的范围。 例如：一周背诵三首古诗。目标达成后，父母适当准备一些奖品作为鼓励。 为了提高目标达成率，父母要帮助孩子专注学习。给孩子固定的、安静的学习地点。为了减少干扰，在桌上不要摆放玩具，或其他饰物，不放零食。孩子在学习时，父母不做打扰，不轻意打断。 孩子能够专注，就能提高学习效率，达成目标的成就感也就会随着提高。 
心理学中的“认知行为主义”，是指一个人随机做一些事，其中某件事获得了正面反馈，（好评、鼓励、奖赏等），他就会重复去做这件事，并且能彻底学会。 在学习上，父母多给孩子一些认可，不要吝惜称赞。孩子就因此获得动力，自发投入学习。 ③父母行动带动孩子 在《令人心动的OFFER》中，神仙学霸李浩源，无论是专业法律，还是之外的文学，其知识储备量相当惊人。  他不是天生神力，而是深受爸爸影响。李浩源爸爸很爱看书，小时的他一有时间就到图书馆寻宝。 不必言传，父母身体力行，孩子很快就能学会。 父母可以这样做：把晚上的时间用来提升自已，同时陪伴孩子。 父母可以报进修班，利用团队的力量，推进自我学习。也可以利用这些时间读相关专业书籍，或阅读感兴趣的文学作品。 父母和孩子尽可能在一个房间内学习，互不打扰，但又相互能见到。这能让孩子很直观的感受到父母的用心。  树木成材，需要阳光的滋养、土地的付出。自觉的孩子，同样需要父母的爱与付出。 自觉不会天生就有，没有父母的引导和帮助，孩子就不知道何为自觉，也不能学会自觉。 父母愿意为孩子牺牲娱乐，为孩子、为自己做到自律，孩子才能学会自觉。 以身作则，以一个灵魂唤醒另一个灵魂，才是最高超的教育。 |
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