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明天要开始“汇编语言程序设计'课的线上教学了，这将是一次新的体验。写点文字，记录课前准备。 （一） 课前准备些什么？教学内容、教学方法？当然，必须有。这是基本的。历经几年的在线教学，关于“教”的准备，方案调整一些即可。 最重要的，是关于“学”的准备。 关于“学的准备”，这不是学生的事吗？是学生的事，但这是老师可以起作用的重要环节。回想这几年的教学，如果说学生能跟着我顺利翻转，帮着学生做好学的准备，帮着学生始终在学的轨道上，这是一个秘诀。 这是“以学生为中心”的学习理念的重要体现。 今年是在和学生没有见面的情况下就要开始教学，这个准备更重要，因为困难前所未有。所依赖的手段，只能是网络：提前在线上建立联系，和学生逐步熟悉，向他们不断吹风。 （二） 为此，半月前，建立了ＱＱ群： 通知学生加入在线课程（已经发布“热身”资源）： 然后，就是自己的备课了，不表。翻转了好几年，这些对我不费劲。 想好了教学平台方案是腾讯课堂直播＋云班课课前自学及课堂交互，在以往的方案基础上修改就好。 （三） 群里静悄悄。可以理解，人家和你并不熟，好玩的地方挺多，谁愿意在这里冒头？ 抓住些机会，就在群里撩拨撩拨，挑些事端，然后回应学生的关注。以此，先蹭着混个“脸熟”。 我校确定3月2日开始教学。但有一天群里有学生表达出在家闲着没事干（我也在愁我的课一开始学习量就会上来，学生受不了），我想试探大家什么时候开始学。 约好按“简单多数”原则定我们的开课时间，然后来个QQ投票，可以听听学生的想法： 2月24日提前开课就是这样来的。给学生的选择权、控制权，尽管不是全体学生的选择，但比老师单方面决定好，起码不亚于听学校的统一要求。 还有，虚心地征求大家的意见——贯彻群众路线。分享了一个在线教学老师们纷纷入坑的小文后，趁热出问题： 碎片时间解答一下，拉近距离，也让同学们安心。 大多数同学在潜水。其实，在群里，潜水也是参与，这个法则都有体验。 开学临近，学校组织补退选，不少同学选课出了问题，联系管教务的同事帮忙，找出学习委员具体负责。 帮助学生解决问题，就是要让学生“认”你这个老师，最终，还是服务于教学效果。 也在想，老师们全像我这样，学生会烦的。也知道，和学生没大没小玩的老师不多，我和他们玩，不仅为我的这门课，也为了他们整体状态的回升。 （四） 计划内的一件“大事”——开课前一天，出问卷搞调查。一是更充分的学情调查——学生有网没网？用什么设备？学习环境怎样？在家拍脑袋不可能知道；二是借调查植入对学生的提醒，甚至某种程度上赋些能量（通过网络能量不好传，但也有优势的地方）。 问卷还没有答完，但结果应该已经有指导意义了。分享结果，希望对同行们有参考价值。 学生整体的心理状态还是不错的。 网络情况尚可。直播录屏必须要有。 计算机专业大二的同学，电脑、手机同时用基本可以。 想着有同学在兼职或做志愿者，但按时上课基本靠谱。 学习环境很重要，可能这是最困难的。这里无意间“课程思政”了一下，第一项“满意的学习环境”不就行了？“感谢家人”不是白写的。
长长的一串清单。其实我的本意是提醒，体现的是“test based learning”原则。为学习创造条件，这是新时代自主学习者必须要意识到的。
这一题就是放松放松，和这些大孩子玩一玩。适当地“示弱”一下，让他们也理解老师的焦虑，进而万一我入坑，起码给些理解。这题缺了一个“老师放心发挥就行”的选项，我没想到有近半数同学有“熊弟熊妹”，想想二胎政策放开有机会当哥哥姐姐就是这批同学。 很感动同学在“其他”中给我的鼓励：
第8题：你还想给老师什么建议？谢谢你帮助老师准备得更充足。
（五） 调查结果很有启发，会对我总体把握有帮助的。锅已经架在火上，水已经渐温，对于我而言，接下来，还真的就是课程内容本身了。 不过，临时还要再加一把柴，源自第８题中有同学说：“应该先让同学们熟悉一下直播环境，以便避免初次上课出现意外状况。”于是，将增加一次课前在线活动：
也期待和同学们一起迎来新的体验。 |
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