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今年是不平凡的一年，新年伊始，突如其来的冠状病毒席卷全国，导致到了开学日期，同学们却不能返回课堂，做为一线教师，我们认真贯彻执行上级的方针政策——听课不停学，为了更好地充实自己，我们也纷纷自己在家充电，观看清华大学附属小学名师们录制的同上一堂课。以前难以想象会有这么好的机会，能听到这多么优秀老师的精彩课堂。听了三十多节课，也写了三十多节听课笔记，真的觉得收获满满。听课过程中，我感受到许多新的教学理念，同时也对一些教学理念具体的实施有了更加清晰的认识。下面就自己的学习谈谈内心的感受与收获。一、让学生站在课堂的正中央无论是数学课还是语文课，我觉得突出了窦老师提出的”让学生站在课堂的正中央”。数学课堂我分析了一下，每节课几乎都包括这几部分，一是课前准备，二是预学，三是质疑，四是共学，五是拓展延申，自主探究。每一个环节都以学生为主体，只要能通过动手操作发现规律的，都会让学生做好课前准备，课堂之中动手操作，让学生在实践中观察、比较、有所发现。例如：《圆柱、圆锥认识》的教学，课前让学生准备好现成的学具，也让学生准备了做圆柱圆锥的纸、胶棒等，让他们在动手操作的过程中，发现圆柱、圆锥的特点，总结圆柱、圆锥的各部分名称，观察发现圆柱圆锥侧面的特点。我还发现每节课中似乎都有对本节课内容的延申，例如：在教学《圆柱、圆锥的体积》这部分，教学完圆柱、圆锥体积后，为了研究圆柱和圆锥体积和底面积相等时，圆柱、圆锥高的关系，圆柱和圆锥体积和高相等时，圆柱、圆锥底面积的关系，单独又开了一节课，课上学生通过公式的推导，得到了结论。小升初考试中经常出现这种题，也是常常丢分的题，针对这部分知识点单上一节练习课，加深了学生的印象，同时也激发了学生探究的兴趣。语文课中预学、自主质疑、共学也有明显的体现。每节课老师都会让学生汇报预学情况，易错音、难写字，多音字、形近字，含义深刻的词，写作顺序，主要内容，分段结构都有所体现。更难能可贵的是学生还能在汇报的过程中渗透自己学习的方法并明确、清晰、有条理地表述出来。学生提出的问题质量也都很高。另外我发现一处以往自己常常忽略的问题。就是对学生所提问题的梳理，可以从内容、写法、表达等几方面对学生所提问题进行筛选、归类、整理。教师提出的问题价值都很高，难易程度适宜，是那种只有“跳一跳”才能摘到的“果子”，给学生提供了思考的契机和充裕的时间，不仅学生的汇报精彩，老师的课堂也是妙语连珠，让我感受到了大家常说的“语文味”。而且在他们的课堂中，我发现老师们都很注重写法和表达的总结归纳。例如《那个星期天》中，学生边汇报，老师边总结“寓情于事件、寓情于景，寓情于细节”这些写法，阅读课文的理解分析更直接地指向写作，尤其是第三单元的习作单元《如何让真情自然地流露》结合《匆匆》《那个星期天》两篇课文不同表达情感的方法还有两篇范文指导学生怎样表达情感，选择事例。二、注重学生语言表达的培养与训练课堂中出彩的不仅是老师巧妙的教学设计，娓娓动听的语言，学生的汇报更是精彩，这与平时老师的培养与训练有不可分割的关系，学生汇报时声音洪亮，吐字清晰，有条有理，能将自己的观点表述清楚，并能联系自己实际说出自己的感受，有理有据。更是善于观察比较，发现问题，解决问题。这些都是今后我训练学生的目标与方向。一堂好课还得学生来成全，语文教学，是“听、说、读、写”的教学，其中“说”也是我们的教学目标，培养学生语言表达的能力，课堂就是最好的竞技场。 洋洋洒洒写了这些，值得我学习和借鉴的地方实在是数不胜数，今后，我还会继续努力，多读书、多学习，不断地充实自己，提高自己的自身素质和业务水平。 |
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