聚焦双减，指向未来精准教学课堂展示活动

昵称62871719 2023-06-25 发布于广西

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学校是教育的主阵地，课堂是教育的堡垒。“双减”背景下，如何提高课堂学习效果，提升教学质量，是每一位教师值得思考的问题。4月15日，丁蕙实验小学和球川小学全体数学教师通过云平台，进行了一次关于“双减提质”的交流活动，活动共分为课堂教学展示、教师说课、观点报告、评课四个环节。

丁蕙小学杨明建老师带领603班的同学们开启了一场头脑风暴，展开了对《一张纸中的立体图形问题》的研究。杨老师幽默风趣的语言大大激发了同学们的学习兴趣，课堂围绕如何将一张A4纸变成立体图形展开，在培养学生动手能力、表达能力的同时，杨老师还借助几何画板，极大地发展了学生的空间观念。

与以往展示课不同的是，本次活动还连线了远在衢州球川小学六（1）班的同学们。两地的同学和老师们通过课堂直播的形式，进行了一次跨越时空的互动交流，这对增进两校师生共同学习、协作发展具有重要意义。

在本次课堂教学展示过程中，球川的同学们听课认真，积极探索，发挥组内力量，积极完成学习道上的任务，课堂效果明显。

展示课后，杨明建老师进行了说课，球川小学的老师也同步参与其中。杨老师从学生练习的“痛点”入手，关注学生空间想象与思维拓展能力的提升，以一张长方形纸为材料“变”成立体图形为问题导向，让学生发现“卷”、“转”两种方法，从而寻找长方形和圆柱之间的对应关系。本课的难点是引导学生感受其中的“变”与“不变”，并引导学生进行有结构的表述。再将这个长方形纸条切成不同的三角形，引入圆锥这一立体图形以及两个圆锥的组合图形，在动态变化想象、演示过程中，丰富学生问题解决的活动经验。将圆柱与圆锥的知识进行贯通复习，打通他们之间的联系。

为了让观课老师对本次研讨课有更进一步的了解，丁蕙小学数学教研组长徐红英老师做了题为《整体设计理念下的作业设计——以圆柱与圆锥为例》观点报告，她从教材分析、学情把握、序列重构、案例分析四个方面展开介绍。融合不同版本的教学素材，设计练习以促进学生数学核心素养的提升。作业设计具有趣味性、创新性、生活性，多方面多角度激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维能力，凸显核心素养。

报告结束后，丁蕙和球川两校教师也对本节课进行了评课，老师们对杨老师的课给予了肯定，同时也纷纷提出了改进意见。

【球川廖琳玲老师】——杨老师的课堂展现形式非常新颖，从学生非常熟悉的A4纸入手，通过不同方式的旋转变幻得到我们想到的图形。通过对图形变化的计算分析，对学生在学习过程遇到的问题进行系统分析和梳理，这对于学生来说是非常重要的。杨老师对几何白板的使用非常到位，因为小学生的空间想象能力存在一系列的差距，这一操作填补了这一部分的空白。杨老师的课堂既对学生进行了概念复习，又对空间想象进行了拓展，是非常值得学习的一堂课。

【球川廖壮军老师】——杨老师的这节课利用一张纸作为材料，将圆柱和圆锥的知识进行整理与复习并且将一些具有思维性的数学问题，让学生通练习进行思考与总结。课堂围绕量变和不变进行。通过三组练习让学生直面相同的图形旋转成新的立体图形体积的变化。以这样的数据碰撞引起学生的思考，激发学生深层思维和进一步探究的欲望。其实一节课能做到这样，我觉得教学已经很成功了。关于表三的练习，教学后给我一种意犹未尽的感觉，好像还有一些东西需要拓展，还有一些知识需要学生去对比，去领悟。比如①纵截面不变，旋转轴变了，体积也变了（练习三的图一和图二）；②不变的纵截面，变化的大圆锥形状，和不变的体积。如果时间允许的话，可让学生进一步探究，寻找它们变与不变的规律是什么？原因在哪里？

【丁蕙陈珍老师】——杨老师的课堂围绕着一张小小的纸片展开，却将整个圆柱与圆锥的知识涵盖在内，给我们提供了一种很好的复习课模式。教学中通过不同维度的变形转换，让学生通过卷一卷，旋转等方式，让学生更立体的感悟面与体的关系。整节课关注到了平面与立体，以及立体图形各要素之间的关系，更有利于学生理清知识之间的内部联系，构建知识网络。

【丁蕙李慧梅老师】——杨老师的课堂立足于学生作业的痛点和难点，这样的课非常切合教师和学生的需求，因此这是一节有生命力的课。杨老师的课有三大亮点：一是关注学生的实操经验，突出“卷”和“转”两种形成方法，积累操作经验；二是关注学生的思维历程，多次利用表格，给学生提供清晰可见的分析材料，为学习提供有效支撑；三是关注知识的延伸拓展，从思维方式上打通由一张长方形的纸的卷和旋两种方式获得的圆柱体积之间的联系。