【原】看高三老师如何处理客观题

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昨天，安排学生做一小单元卷《导数及其应用》，可能缘于客观题的原因，测验结果不太理想。

想了想，晚上还是录个小视频吧，让学生周末时可以再细心揣摩并思考：考场上，客观题到底应该怎么处理，才能让自己的答卷质量尽可能提高点。

毕竟，平时随意的做题和考试答题，心理上还是有很大差异的。

简析

高中阶段不等式的处理，主要考虑其几何意义，从图像上观察更直观且迅速。当然本题中主要涉及到切线问题的处理。

【详细解法见视频讲解】

简析

此题条件较长，考场上读题不易。

考虑到结论是通过不等式求参数的范围（即解不等式），可从不等式与方程之间的关系着手，通过排除法处理。

【详细解法见视频讲解】

简析

导数题中凡涉及原函数与导函数共存的条件不等式，一般采取的办法是构造函数法，再通过条件不等式判断新构造函数的单调性。虽然要根据具体条件式的特征去进行构造，但对一些常见的可构造条件特征还是要求要熟悉。如：

【详细解法见视频讲解】

简析

极值（点）问题是考试常考题型，极值点个数主要涉及到方程根的判断或根的分布，因此要求考生对函数零点的处理要更灵活。本题中涉及到参数范围问题，首先考虑分离参数后通过图像观察零点个数。

函数的做图主要参考四个方面：

01

函数定义域

02

特殊的点或线：

零点、

极值点、

纵截距、

渐近线

03

函数单调性

04

函数值的分布

【详细解法见视频讲解】

请观看视频讲解

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简析

通过数形结合，将问题转化为切线问题后，主要涉及对方程的处理。对于超越方程或高次方程，要能够通过观察或猜想找出其根。

【详细解法见视频讲解】

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