教学目标: 1.让学生经历用9的乘法口诀求商的过程,进一步理解用乘法口诀求商的算理,掌握用乘法口诀求商的方法。 2.借助矩形模型使学生进一步感受乘法与除法间的关系。 3.初步学会运用迁移的方法进行探究,体验成功的乐趣。 教学重点:掌握用乘法口诀求商的一般方法。 教学难点:理解用乘法口诀求商的算理。 教具学具:课件、算式卡片等。 教学方法:自主探究 教学过程: 一、复习旧知,引出新知 课件出示复习题: (一)填一填。()×4=24()×7=35 9×()=36 64÷()=8()÷5=30 ()×()=81 (二)揭示课题。 前面大家学习了用2~8的乘法口诀求商,今天接着学习用9的乘法口诀求商。 二、创设情境,探究新知 课件出示例2情境图 (一)自主探究,建构方法。 1.看图填一填。 ()×()=() ()÷()=() ()÷()=() 2.汇报交流。 (1)彩球的总个数。提问:用什么方法求的,你是怎样想的?(预设:用乘法求。想法一从行数考虑,每行摆9个,摆了3行,共27个;想法二从颜色考虑,红、紫、绿三种颜色,每种颜色9个。共27个。) (2)两道除法算式的列法和算法。 提问:27个彩球,每行摆9个。可以摆几行?27个彩球,摆了3行,每行摆几个?学生根据问题列算式。并说说用哪句口诀。(三九二十七) 3.学生举例。像例题一样用9的乘法口诀写一道乘法算式和两道除法算式,并注意特殊情况。(如九九八十一的口诀) 4.感悟算理。让学生小结用一句9的乘法口诀可以计算三道算式的道理。 (二)尝试应用,内化方法。 1.算一算。独立完成教材“做一做”第1题。 2.说一说。指名回答上面一题答案及所用的口诀。 三、运用新知,巩固算法 (一)基础应用 1.完成教材“做一做”第2题。 学生计算出结果后,引导观察除数不变,被除数变了,商也相应发生变化。 2.将教材“做一做”第3题改编成找朋友游戏。将算式制成卡片,商相等的为朋友。 (二)拓展延伸 ()÷()=9 五、全课总结,畅谈收获 说说这节课你有什么收获?
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