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班里有特别负责的家长，每次的作业都会陪孩子完成，每次考试前都会跟孩子一起复习，在家里也常会帮助孩子查漏补缺，可是孩子的学习成绩一直不是很好。 家长忍不住问我，冯老师这究竟是为什么呢？ 我的回答是，包办太多，孩子没有主动学习的意愿，想着反正都有依靠，考不好还会责怪家人没有认真帮助。 可是，学习究竟是谁的事情呢？ 记得小时候考试回家没有拿到好成绩，我妈都会破头盖脸的给我一顿吵，所以，每次心里都是怕怕的，知道考不好是我的问题，是丢脸的事儿，也是不应该的。现在的孩子好像已经没有我们以前的担忧了。 所以，如果对孩子太过宽容，对他不努力、不上进、还无所谓的态度也包容的话，是不太利于他的成长的。今天跟大家分享一个钱文忠教授的讲座。我全程做了记录。很赞成他的观点。有的时候，是需要给孩子一点颜色看看的。 钱文忠教授讲座 大概六七年前发生了一件事，网上流传了一篇我的文章《教育，请不要用爱的名义给孩子让步》。 六七年前，我的老朋友，新东方的俞敏洪，把我叫去做讲座。那次在场的是来自全国400多位中学的校长，都是不得了的校长，北京四中、景山等等。 我开始坐在下面听，连续听到几位校长说，我们对孩子要鼓励、快乐教育，对孩子一定要给他们信心，要对他们说你行，就是你行，不要轻易的批评。甚至有几位说，比如，老师绝对不要去看孩子的日记。我听了就有点晕。 我认真的准备了讲稿，但是上去就把准备好的讲稿扔了，我说，如果我说错了的，请你们就直接批评，今天我想谈谈对教育的看法。这篇演讲稿并没有经过我过目，但是就传到了网上，我可以说90%都是我的观点，我说过的话。到今天我依然不改我的观点，我还会强调。 我的主要观点是： 1、我不相信学习是快乐的，它必定含有痛苦的成分 我们都是从小读书的人，我们把人能读书所有的阶段都经历完了。我在中小学阶段不觉得学习是快乐的。一个人掌握未知的知识的时候一定是不快乐的。 学习一定有考试，考试就有分，打分就有高下。怎么会快乐？ 我反对很多教育专家讲的那些观点，学习是快乐的。如果我讲的与他们不一样，大家就听听，不认可也没有关系。 教育肯定会有不快乐。脱离教育事实的理论就是谎言。 2、我认为教育离不开惩戒 我提出这个观点后引起了轩然大波。我提出，惩戒的意思就是可以揍。当然要有明确的法律规定，不能随便乱揍，但是总不能让学生来打老师吧！医闹现在要管，学闹要不要管。家长打教师，学生打老师，这个可以吗？ 人类所有的教育没有带惩戒的，我没有听说过。 我的运气好，我进北大的时候，季羡林先生已经70岁了，但是他还年轻，那些老先生经过文革不准讲课，他们不准讲话十多年年，我们是他们碰到的第一批18、9岁的孩子，我们进大学的时候，同学中依然还有带孩子读大学的。 18岁，我们有幸听到那些真的是国学大师级的人物上课。他们的学问都很高，但是他们基本上都是口吃，讲不好。为什么？因为都是小时候打的。读十遍，没背下来，就打，打着打着就成结巴了。 我要说的是，中国历来的教育是有惩戒的。包括私塾都挂着一块牌子——溺爱免送。 我们小时候，到学校去，爹妈跟老师说的是：我们家的孩子拜托老师教，不好，就打。 我到高三的时候才好好读书，1984年考大学百分之百的升学率是很难的，老师说唯一可能会拖后腿的就是钱文忠。 我小时候调皮，老师急了打几下是很正常的。到现在没有听说哪个学生恨老师。教育都是有惩戒的。 前一段时候，青岛教育局通过文件，允许老师对学生采取惩戒。颁布以后一片哗然，很多人想起我是第一个说这个话的。所以很多人让我表态，我就写了一篇文章《教育需要惩戒》。比如，打手心，几次劝说无效，可以打，把整个过程录下来。但是我也觉得做不到，因为与现行的法律冲突。高层级的法没有改，地方法是没有用的。 3、素质教育和应试教育是伪命题 很多人现在强调素质教育，反对应试，我觉得过了。只要人类社会在，就不会有绝对的问题。考试是中华民族对人类文明的最重大贡献之一。他的贡献绝对不亚于四大发明。如果有一大发明比这个还重要，那么就是中国的考试制定。西方的考试制定是从中国的科举制定学过去的。 考试不一定公平，肯定也不是最好的方法，但是考试是我们能找到的最不坏的方法。考试是我们现在这个社会唯一能守住的最后一个公平底线。 如果大家不强调考试，那么北大、清华、复旦、交大将没有平民子弟。比如体育加分，突然有一年就有航模的运动员加分，农村子弟能玩得起吗？一般工薪阶层能玩儿得起吗？ 我这几年一直在提倡恢复裸考。1985年上海单独命题，1986年北京单独命题。我是最后一届全国高考，我们那一年还有全国高考排名。我们考进北大的是每个省的前50名。 现在，我告诉各位，教育改革再怎么讨论没有多大意义，除非你改革高考制度。高考这根指挥棒不改，中国的教育就不能改，改也没用。高考是千万不能改的。因为高考制定是维护社会制度的最后一道公平的制度。 只有高考存在，中国的农民子弟还有可能通过考试改变命运。我读书的时候，大约40%的子弟来自农村，而现在这个数字更小。裸考，不要加分，大概我们的教育还有点希望。 如果大家觉得我说的是真话，那么回去告诉学生，回去能多考一分多考一分。 高考是一个公平竞争，你竞争不过我，还跟我说素质，你连高考都考不过，你还有什么可以竞争的呢？ 从我讲这个话题这七八年来，这个问题更严重。我一直在搜集中小学课堂里的极端事例。比如，学生打老师。文革当中有。但是在中国几千年文明史上，几乎没有过。现在经常看到，学生跟老师动手，老师只能防守。 中国文化最最核心的价值是什么？ 近乎于宗教一样的价值观是什么? 中国人拜佛、拜祖先，是带有宗教性的。但是中国文化最核心的价值观是什么？我想可能是孝道。 一个文化的核心价值，往往都是每个人都不敢否认的，才可能说。我们很喜欢美元，但是美元上印有一行字，注意了吗？我们信仰上帝。 中国的核心价值是什么？比如，我问：你孝不孝敬你爹妈？肯定每个人都会说孝的。 子女孝顺父母，中国的传统文化爱是有等次的。按照中国的传统，女儿是不算数的。现在的女孩子动不动吵架回娘家，以前是没有的。嫁出去都要孝敬公婆。 儿子孝敬妈是重中之重。在中国几千年的文化传统中，找不到儿子敢跟妈动手的。历史上的一些大学者，都非常尊重自己的妈妈。比如，我的老师季羡林老师，她的妈妈都是不识字的。走过的最远的路只有2里，但是他却非常尊重妈妈，认为自己的一切都是妈妈教的。胡适的妈妈，她是很厉害的，胡适不听话是会被打的。 中国传统文化中，儿子对母亲的孝顺是最多的。最重要的。 而儿子对父亲，父亲是汉奸，儿子把父亲杀了，那是受尊重的。我觉得这个话不对，但是说明爹是可以杀的，妈都是不能杀的。 在几千年的文化中，都没有儿子敢伤害母亲的案例。而最近几年有了。我们现在的教育在教育精致的利己主义者。 我反对教育产业化，我绝对不相信一个国家和民族紧靠产业化就能成为伟大的民族。我认为一个国家教育和医疗应该是事业而不是产业。我讲的是，我们的教学观念是需要从根本上反思的。比如，教育没有适当的惩戒，教育的法规没有赋予老师执行惩戒的保障。一旦教育失去了惩戒的手段，那么对某些学生来说是很可怕的。 青岛通过这个法律后，我觉得可以引起我们行政部门的深思。没有惩戒的教育是不完美的。没有惩戒的教育不能把那些可以挽救回来的孩子挽救回来。尤其重要的是，被剥夺了惩戒手段的教育将使教育失去真正的目的。 教育究竟要培养什么样的人？成功者？挣了大钱的人都说自己不在乎钱。成功是有钱？有权？ 其实我认为教育除了教育出一些精英人士外，绝大多数应该是合格的公民、如此而已。教育应该给一个文明社会培养合格的公民。 教育是手段，目的是教养。文化也是手段，目的是文明。教育真正的目的是把教育内化为教养。 听完钱教授的讲座后，收获很多。他本人非常谦逊，一直说不了解中小学的教育，可是说出来的观点，我却很是赞同。我一直赞成先严后松的管理，在孩子越小的时候越要要求严格，明白学习是自己的责任，并且好好去努力。如果实在做不到再放松要求也不迟。盲目的自由、民主或者代劳，是没有办法帮助孩子养成好习惯，帮助他更好地成长的。有的时候，一定要给他点颜色看看。这就是我的观点。 精彩回顾▽ 图文编辑：姚付利△微信号：yao_fuli ♪☆ 冯栎钧 ☆♪ 有点可爱、有点逗比； 喜欢放声大笑、不愿放弃梦想的冯老师， 一直在努力！ 她希望通过自己的坚持， 成就孩子，陪伴家长。 你愿意和她一起前行吗？ |
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