微教研是一种因青年教师成长需要而发起的小型教研模式。它是根据学校青年教师多、急需成长,这一校情来设计。 微教研的特点是:用时少(10分钟即可)、效率高、易于操作。 具体操作方法如下: 1、以学科组为单位,年级备课组长担任中心发言人。 2、中心发言人提前发放相关材料,如某一节的教案或教学设计…… 3、中心发言人讲解(7分钟): (1)今天我要讲的内容是----; (2)重难点是----,我的破解策略是------; (3)教学流程: 第一环节…第二环节…第三环节…第四环节…第五环节…(讲解要细致)。 4、同学科的老师,互相质疑问难,释疑、共同解决(3分钟)。 附录: 微教研之《春》第一课时 本课的重难点: 1、理清文章结构,把握作者感情。 2、品味语言,感悟写法。 破解策略: 1、以读为本,精读感悟。 2、抓住关键词,以一点突破语言的赏析。 教学流程: 第一环节: 检查预习导入 作者简介,生字词注音。 第二环节: 整体感知 1、编者为什么把《春》安排在第一课,而不把它放在下学期的第一课?毕竟,下学期开学,正好是春天呀! 预设:(1)、这篇文章表达了对春天的赞美、对生活的热爱,编者希望我们像春天一样朝气蓬勃、热爱生活。 (2)、春是一年的开始,七年级是初中的开始,编者希望我们不负韶华、青春作伴好读书! 2、这是一篇写------------的散文,理由是---------。 预设:(1)、写景抒情散文。 (2)、写春天的生机勃勃和作者对美好生活的向往。 (文章的第一段,结尾的后三段,文章中优美的句子中都有体现;至此文章的结构也就显而易见了:盼春——绘春——赞春。) 3、为了表现春天的生机和活力,作者一共描绘了哪几幅有关春天的图画? 预设:春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。 第三环节 课堂小结 |
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