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【李艳梅】在广泛调研，并多次征求学生、家长、社区、周边共建单位、上级相关部门意见的基础上，我们制定了学校“十二五”发展规划，提出了学校未来5年的奋斗目标——建设具有国际视野的现代化学校。我们希望通过一系列的举措，使广大师生从全球视角出发来认识教育的本质和作用，认识教育的改革和发展，以“培养学生的国际意识，使其能够在国际文化背景下充分沟通思想”和“培养学生具有国际市场竞争的能力，掌握将来在国际社会中工作所应具备的知识和技能”作为学校的重要教育使命和教育目标，努力将学校打造成拥有现代科学的办学理念、健全灵活的管理机制、丰富有效的人力资源、体现人文关怀的校园文化与硬件设施的具有国际视野的现代化学校。对照这一目标，我们还制定了配套的具体工作目标包括建设国际化学校、建设信息化学校、建设特色化学校，以及制定课程建设目标、队伍建设目标、功能室建设目标、校园文化建设目标，以确保总体目标的达成。在实践操作过程中，一方面，我们英国、美国、日本等国家的学校进行了文化互访活动，通过“姊妹校”交流的形式增强与世界的沟通，开阔师生的眼界，提升大家对“建设具有国际视野的现代化学校”的信心；另一方面，通过读书、专题沙龙、专家讲座等各种形式的学习，与世界各地的教育专家、同仁交流沟通，借以丰富教师的教育思想，帮助教师不断转变教育观念，改进教育方法。教育家杜威说：“教育是自然生活到公共生活的桥梁”。好的教育是帮助学生适应不同的生活、创造自己的生活。因而，我们在将“自然人”培养成适应时代需要的“社会人”的过程中，要将学生发展需求、历史文化传承、时代发展要求以及现代科技的知识、技术和理念相融合，形成学校文化综合体，并以此来熏陶、浸润、影响学生，使他们成为“求真、尚雅、灵动、至善”的现代小公民，这也是未来5年我校的建设方向。我校组织有需求的30多位教师到“新动态国际英语”培训，一来，让我们的教师亲历西方小班化、个性化教学，并重新以学生的角色体验学习过程，便于大家反思、调整自己日常的教学行为；二来，为教师日后的国际交流打好语言基础。教师乐此不疲，不少之前没有参加的教师也纷纷报名，自愿加入后期的学习中。【陶继新】建设具有国际视野的现代化学校，不但是学校的5年发展思路，你们也已在这方面迈出了坚实的步伐。与外国学校建立“姊妹校”关系，让你们的学生与外国的孩子能有一段共同学习与生活的时间和空间，这样，他们在与外国孩子接触的过程中，拉近了距离，也切身感受到外国的文化。当然，相聚时间毕竟是有限的，可是，学生之间的联系是长久的，因为现代网络为这种联系搭建了一个很好的平台。他们通过网络还可以进行不断的交流，从而增强国际意识。通过读书、学习等来培养师生的国际意识，当是一种很好的方法。我们学习中国的优秀传统文化时，并不能真正走进那个时代，但可以借助图书这个载体，去感受中国古代的文明。阅读外国的优秀图书、报刊等，同样可以了解国际上发生的大事，以及外国丰富的文化。这种通过文本走进世界的方法，让师生从另一个角度丰富了对世界的认识。你们组织有需求的教师到“新动态国际英语”培训，人人乐此不疲，足见大家学习热情之高。看来，学校的发展思路，已经内化到了教师的心里，教师已经在为学校的发展而努力。因为他们都希望学校有长足的发展，都希望国际化学校不是一个遥不可及的梦，而是一个可以抵达的现实此岸。为此，他们一直在为实现这个美好的愿景而努力奋斗着。【李艳梅】当了十几年的校长，任职于3所不同规模的学校，我始终觉得文化建设是提升学校办学品位的关键，而学校文化建设中最应该关注的是“人”，因为教育在根本上是人影响人的过程。这个“人”是全面的人、广义的人，是与教育有关的所有的人，其中最主要的是学生、教职员工以及家长。我校以人为本的文化建设中从不贪大求全，而是从身边的小事着眼，在精心细致的安排下，让每个滑小人都逐步改变习惯，提升做人的境界、做事的品位，在一次次缔造卓越的过程中不断自我超越，努力成为“更好的自己”。我们通过《教师礼仪手册》《我们——班主任工作手册》，借助年级组例会、办公室文化创设等方式营造教师文化，着重提升教师的三种境界：（1）“静”，这是一种心理境界。用读书、习字、学国学等方式引导教师静心思考、静心学习，用知识丰富内心，褪去功利与浮躁。学校每年为每位教师订阅一种教育类刊物，并将书籍作为学校各种竞赛活动的奖品；结合学校的办学特色与教师的专业成长，编撰教师习字字帖《寻根》《悟道》，假期聘名师对教师进行书法、剪纸等中华传统文化的培训；在校开设“百家讲坛”，鼓励教师自告奋勇地将自己的学习、思考、研究所得与学生、同行分享。（2）“沉”，这是一种工作境界。由省教育厅发起的“课内比教学、课外访万家”活动在我校已经开展了若干年，每年我们都会结合现实需要为其注入新的教育元素，引导教师心无旁骛地潜心育人。教师的备课、作业设计与批改、班主任工作手册、家校联系本等，就是他们用自己的辛劳诠释教育梦想的见证。（3）“稳”，这是一种道德境界。选择了教师这个职业，就意味着选择了一种高尚的生活方式，要自觉稳住心、稳住身、稳住神，做与职业操守相一致的事情，不断修炼，努力成为“更好的自己”。【陶继新】教师的工作有些可以量化，有些是无法量化的。所以，教师水平的高低不但取决于他的业务水平，更取决于他的人生境界。所以，提升教师的思想境界，当是学校发展之本。当今社会浮躁之风盛行，功利之心漫卷，本应属于宁静之处的学校，也因这浮躁与功利之心的浸染，使有些教师的心灵变得喧嚣起来。对于校长来说，让教师以文化定心，让他们的心灵安顿下来，当是一个重要的使命。要想让教师的心灵静下来，不但要让他们知道喧嚣对己、对校都是有百害而无一利的，同时还可以通过邀请名家开设讲座为他们指点迷津。读书也是一个很好的办法，特别是读一些大师的作品。教师可以从作品中感受大师宠辱不惊的心怀和大师宁静致远的境界，时间长了，就会慢慢地静下心来，就会为心灵找到一个安适的处所。教师的一项重要工作，就是要了解学生，取信于家长。如何做好这些工作呢？沉下心来是一个有效的办法。认真聆听学生的声音，真诚地与家长沟通，努力做好平时的工作。这些事情多非惊天动地的伟业，可是，正是这些细之又细、小之又小的事情，映照出了一个为师者的思想光辉。当教师，不可能赚来百万资产，也不可能享有高官厚禄，却因培养一批又一批学生走向成功之路，而拥有了属于自己的那份特有的精神资产。所以，要“稳”下来，要有高尚的道德境界。外边的世界太精彩，诱惑往往不期而至，教师要能挡住各种各样的诱惑，一心一意为学生的成长努力工作，这样，就会成为真正意义上的优秀教师，同时，也就实现了自身的人生价值。【李艳梅】学校文化重在引领，贵在实践。我们主要借助主题活动的开展和良好育人氛围的营造去引领学生发展，如这学期我们开展的“习字、品文、赏乐”主题活动。“习字”即在认真落实国家和校本两级写字课程的基础上，分年级制订习字计划，为每个学生建立习字档案，通过办习字专刊、评选“小小书法家”激励学生把字写好，把字写美。“品文”即在认真落实校本课程“经典诵读”“美文赏析”的基础上，继续完善“个人书橱”“班级书吧”“学校书屋”的三级书库建设，通过“读书沙龙”“亲子阅读”等活动促进书香校园建设。“赏乐”即充分发挥校园广播站、校园电视台的作用，在清晨和午休时间播放世界名曲，并在校园LED屏上介绍当天播放的曲目；双周的周三中午举行音乐专家讲座，帮助学生提升音乐素养。【陶继新】在网络时代，习字已被一些学校搁置到了一边。可是，当我们的老师了解到习字的重要意义之后，就会感到丢弃习字是一种多么可怕的错误。中国文化的传承，非常重要的载体之一就是文字。这里所说的文字，还不止于书刊上的文字，还有师生的习字训练。习字在中国传统文化中占有重要的位置，好的书法，其实就是一种艺术，它不是“形学”，而是“心学”，最需要用心去悟。因为它不但传承着中国的优秀文化，还可以让习字者走进了心无他骛的宁静境地，对学生的其他方面会起到潜移默化的作用。对于优美的文章，有的人可以感受到它的精妙，有的人则只知其表，不知其里。而品文，则让这些美呈现出来，并悄然走进读者的心里，从而文而“化”之。即在不知不觉中，让人走进审美的境界，提升人格魅力。如果是“亲子阅读”，还可以让家长与孩子同读同受益。家庭如果有了读书的氛围，对于孩子的学习会起到事半功倍的作用。孔子说：“兴于诗，立于礼，成于乐。”《乐记·乐化篇》也说：“故乐者，天地之命，中和之纪，人情之不能免也。”看来，音乐对人生具有很大作用。中国的第一本诗歌总集《诗经》，不但有文字，当时还有乐谱，人们在吟唱的时候，手之舞之，足之蹈之，进而步入审美的境界。于是，诗的意境也就“化”在了人们的心里。看来，你们的“赏乐”，提升的还不只是学生的音乐素养，还有其审美境界，以及由此带来的心境快乐与人生幸福。【李艳梅】我校地处繁华的武商黄金商业圈，如何通过校园环境建设让师生褪去喧嚣、浮躁之气，从而静心读书、潜心学习，也一直是学校管理的重要工作之一。我校外墙是灰色的，与周边建筑的颜色协调，因而视觉感受和谐宁静。主教学楼走廊内侧用国学经典中的名句名篇装点，走廊外侧的廊柱上是学生评选出的校园最美景观图片，每张图片上都附着学生的推介词；顺着科技大楼的台阶拾级而上，便能欣赏到墙壁上的“中国科技大事巡礼”；“低吟浅唱”“高山流水”“水墨丹青”“云中漫步”“品文悟道”“灵动畅想”等17间功能室，是学生们流连忘返的地方；校园文化墙上镶嵌着我国古代、近现代和世界各国广为流传的励志名言，等待着学生在闲暇时品读静思。【陶继新】我曾有幸于你们“低吟浅唱”等17间功能室里游览了一番，那是一次美的享受。单从这些命名上看，就让人感到诗意沛然，且有着雅致之美。我想，是因为您与教师们都是很有品位的人，才有了这些“经典”之语！各个功能室虽然不是太大，却因有了文化、有了品位，让人感到那是学校里真正的“景观”。在那里读书也好，活动也好，谈心也好，都会让人有一种悠然的心境。教师平时工作是非常紧张的，走进这些功能室，可以让他们享受“一张一弛，文武之道”的玄妙，并生成一种释然的心怀。原载于《名校之道——陶继新对话名校长（4）》，陶继新 著；江苏凤凰教育出版社，2018年4月第1版。
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