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相信辅导过孩子写作业的家长都有这样痛苦的体验： 别人家的孩子读完一篇文章，写起读后感来下笔如有神；而自己家的孩子读完一篇文章，只会用懵懵地眼神看着你，半天憋不出一个字来。 为什么会有如此大的差别呢？ 这是因为，儿童学习阅读的过程，有着极大的个体差异。虽说每个人都会说话，但并不是每个人都会阅读。  不光是儿童，成年人也是如此。 有时候我们总会觉得看书时读不懂，或者读不进去；要么就非得一个字一个字的读出来，人家都看完大半了，你才读了几个字，其实这就是典型的“阅读障碍”。 之所以会有这种障碍，多半是因为小时候的阅读方法出了问题。  俄国剧作家克尼雅日宁曾说： 读书有三种，一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读懂书上所没有的东西。 大多数人读书只停留在第一层，即读而不懂。说起来是看了不少书，但是你问他这本书讲了什么，他就蒙住了，啥也说不出来。 而想要达到读懂书上所没有的东西，则需要经过一定的训练，并且这样的训练越早开始，越利于孩子养成良好的阅读习惯。 那么怎样才能让孩子从小掌握正确的阅读方法，养成良好的阅读习惯呢？  一般来说，阅读的层次大抵可以分为四种：基础阅读、检视阅读、分析阅读和主题阅读。 基础阅读，就是摆脱文盲的状态，知道这个句子是什么意思； 检视阅读，指在规定时间内，抓住一本书的重点，知道这本书在讲什么； 分析阅读，是指不但要知道这本书在讲什么，还要知道全书的主旨、篇章结构、作者思想，并学会对书中的观点批判性的接受； 主题阅读，则是阅读的最高境界，指可以找出与一个问题相关的许多本书的关联，并提出自己的意见。  对于孩子来说，想要培养良好的阅读习惯，学会“检视阅读”是其中最基础的一环。 “检视阅读”是孩子在学习过程中，用到最多的一种阅读方法。 比如老师每次课前都会要求学生预习下节课的内容，这时我们就需要“检视阅读”，即我们并不需要完全理解新知识的内容，只要知道“大致讲了些什么”、“哪里我有问题”，然后在听课的时候将重点放在不懂的部分，就可以了。 甚至可以毫不夸张的说，检视阅读的能力直接影响了英文“阅读理解”题型的分数。  具体来说，检视阅读可以分为两个阶段。 第一阶段可以先从书的序言入手，包括目录、标题、副标题等，然后翻看几个和你想要探究的问题有关的篇章。 第二阶段是通读，就是把书从头到尾快速浏览一遍，遇到不懂的地方也不要停下来，只需要做好标记。 检视阅读听起来虽然简单，但它却是分析阅读与主题阅读的基础。只有在这一步打好基础，才能进行后面的深入阅读。  其实大部分人都能学会前两种层次的阅读，但是有的人终其一生也就停留在检视阅读这个层次了。 知识唯有自己加工才能成为自己的，唯有自己思考并批判接受才能将知识内化吸收，成为自己知识体系的一部分。 因此，采用更高层次的阅读方法、读更高层次的书，才是拉开人与人之间层次的关键。  我们该如何“分析阅读”呢？具体来说，可以分为三个阶段。 第一阶段：知道这本书在讲什么 首先，我们要明确这本书是什么类型。是文学还是历史？是社科还是哲学？不同类型的书要采用，不同的读书策略。 其次，我们要用最简短的文字来说明这本书整体在谈些什么。 然后，将全书主要部分按顺序与关联性列举出来，既要把全书大纲列出来，也要将各个部分的大纲列出来。 最后，确定作者想要解决或者说明的问题。  第二阶段：诠释一本书 当我们找出书中的关键词，并把重要的词句圈出来之后，就可以通过笔记的方式重新搭建书的结构，确定作者已经解决了哪些问题，具体是怎么解决的。 经过这一步后，书中的主要内容已经成为我们头脑的一部分。这样，我们不仅知道了全书的梗概，也掌握了更多的细节。  第三阶段：批判性接受一本书 在对全书有了整体和细节的把握之后，我们就可以客观的对这本书进行评价： “这本书说的有道理吗？是全部有道理，还是部分有道理？” “这本书的内容对我有用吗？能指导我的行为吗？” …… 其实对于好书，我们只需要进行一次分析阅读即可，无论我们是否同意作者的观点，它们已经内化为我们思想的一部分。  仅仅吸收其他作者的观点还不够，我们还需要学会建立自己的知识体系。 这时候就需要我们学会主题阅读，这也是阅读的最高层次。 这一层次不仅对主动性的要求更高，同时还要求有很强的判断能力。 这个阶段，并不是简单的读完一本书再读第二本，而是要学会心里带着想要解决的问题，去读不同书中不同的章节。 简单来说，分析阅读像是写读后感，针对某一本书，而主题阅读则像是写论文，要同时阅读好几本相关的书。  在这一阶段，我们需要做的是对每本书进行检视阅读，找到关联的章节，然后将作者关于该问题的描述，转化成自己的语言。 在这个过程中，我们会发现作者们的观点可能大相径庭，甚至是相互矛盾的。 这时就需要我们建立起一个中立的主旨，并把不同问题分别列出来，然后针对这些问题与观点进行分析讨论。 这种阅读方式，“逼”得我们不得不再去拓宽阅读面，也让我们在不断地思考中，抛弃了主观感悟，形成了一种思辨能力。 而这种思辨能力对一个人的成长尤为重要。 我们常说“授之于鱼，不如授之于渔”。作为家长，与其将单纯的知识告诉孩子，不如教会他们学习知识的方法。 让孩子真正赢在起跑线上。 |
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