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月考的考试成绩出来了，有个家长告诉我，孩子考得不理想，并且，让他感到更加沮丧的是孩子考试后的态度。 孩子说：“努力没用，再怎么努力也赶不上学习好的，人家看起来轻轻松松就能考高分，我做起题来比人家慢多了”。 我估计很多家长曾经听过孩子说过类似的话，尤其是那些努力了依然没有明显效果的孩子，说这样的话很自然。 我家儿子上了大学之后，也曾经有过这样的感受，同学中有的人好像整天都不怎么学习。当儿子学习时，人家在疯玩打游戏。可是考试前，人家突击一下，竟然考得成绩比儿子要高（没有作弊）。 于是，儿子和我感叹，人的智商真的不一样，努力也没用，再努力也赶不上人家。 当孩子这样说的时候，沉不住气的家长可能就会着急，努力怎么没用啊？不努力就能考高分？人家学习好的肯定也是努力的结果。 或者，明智一些的家长会说：只是努力，找不对方法也不会有好的效果，你要总结好的学习方法才行。 但是，我觉得家长以上的应对方式都存在问题。那么，面对孩子这样的心态，家长到底该怎么应对才是明智的选择呢？ 首先，我们应该知道孩子为什么这样说。 “努力没用”，是孩子遭遇挫折之后的本能反应，如果再上升到心理学的高度，那就是“习得性无助”的表现。 什么是习得性无助？这个我以前文章中多次说过，家长可以百度一下自己去查。 当孩子努力了很长时间，依然没有期望的结果出现，他自然有“习得性无助”的感受，说出这样的话来也是顺理成章。 我们懂得了这个道理，就能够理解孩子此时的心态，就不至于着急上火，不再对孩子发脾气，或者不再急于纠正孩子的错误认识。 只要家长此时心情平静了，接下来就可以实施下面的步骤了。 第一，让孩子说说原因——“你为什么说努力没用呢？” 家长要耐心听孩子的诉说，当孩子说出自己的苦闷与困惑，说出自己努力无果的烦恼之后，家长再实施第二个步骤。 第二，与孩子分析，成绩好的同学为什么看起来学得轻松？为什么人家做题那么快？ 学习作为智力活动，基础越扎实，做题越多越熟练，越见多识广，学习能力越强。因为新知识和旧知识都存在着各种各样的联系，甚至不同学科都存在联系，比如数学和物理。 新旧知识的融合是理解知识的关键，当学习新知识的时候，如果你原有的知识面广，知识熟练，新知识就更容易进入你原有的知识体系中去，你对新知识的理解就更加深刻。 但是，当你的知识还达不到一定的熟练程度，或者做不到见多识广，那么学习新知识就会变得比别人艰难。 学习也有一个瓶颈期，所以，我们会发现，有的孩子的学习会在长期努力之后出现突飞猛进，那就是度过了瓶颈期，因为他已经具备了足够的知识和能力基础，学习起来会变得比以前轻松，也更有效率了。 所以，简单地去和孩子说努力还要加上方法，对孩子来说，可能依然会陷入迷茫之中，他想不明白“什么才是适合自己的好方法呢？” 其实，方法是有，也需要在学习中调整方法，但是，如果你的努力还达不到应有的程度，别人的方法对你只是花架子。这就像一个没有练过内功的人，只会一些花拳绣腿，好看不中用。 方法是在努力中寻找到的，也需要在努力中去感悟，别人的方法可以借鉴，但是却需要在自己的努力中悟出这些学习方法的真正内涵，否则，再好的方法也只是别人的，不是你自己的。 第三，在与孩子进行以上分析的基础上，重新树立信心，但是也要明白，人生是一个持续努力的过程，现在的落后不代表以后就比别人差。 当老师这么多年，看到那么多学生毕业后经过了十年、二十年甚至三十年的发展，越发感到，千万不能以一时的进退论英雄。 我有一个特别明显的案例：我教的第一届学生，现在都四十多岁了，其中有一个学生，在班内考四十多名，虽然特别好学，成绩就是徘徊不前。后来经历了两次高考，勉强上了本科。再后来，在大学里还是很努力地学习，成绩也不是特别突出。 大学毕业后参加工作，当了一名中学教师，他还是不甘心，与女朋友一起相约考研，终于考上了研究生。毕业后，他和妻子都到了大学教书，成了大学老师。在大学里教书期间，他依然很努力，不仅工作努力，也还是不间断学习，就在前几年，他被提拔成了本学院的副院长。 距离他们高中毕业已经二十五年了，当年他班里考前几名的那些同学，现在的发展却远远落在了他的后面。 当然，这样的分析可能有些苍白，但是，作为家长可以用这样的例子来让孩子明白一个道理，持续努力才能见效，而不是马上见效。 总之，家长的格局要大，眼光要放得长远一些，不能被孩子的话所左右，更不能因为孩子说这样的话就觉得孩子不可理喻，急于和孩子辩论努力的作用。家长应该耐心地和孩子分析，让孩子在这样的分析中获得促进成长的感悟。 |
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