提升高中信息技术教学效率的探究

摘 要：现代计算机技术在社会经济各个环节中体现出了重要的价值，高中信息技术教学也应该得到师生的重视。但是在高中信息技术实际教学中，大部分师生都在应付考试，其教学效率和教学质量难以让人满意，学生对此课程缺少足够的认知，进而教学效率比较底下。本文认为信息技术教师应该在教学过程中运用分层教学法、多种教学方式以及培养学生创新精神等策略来提升该课程的教学效率。

关键词：高中 信息技术教学 效率

中图分类号：G632       文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）22-0-01

进入新世纪后，信息化技术推动社会发展。高中教学中引入信息技术课程，是提升素质教育的必然要求，也体现出高中教育的现代化程度。高中教育是连接高等教育和基础教育的桥梁，不但担负着教书育人的重要任务，也要重视培养学生的实践能力。学生在经过信息技术课程后，让他们了解和掌握计算机实际应用的相关知识，为其今后发展奠定良好的基础，具有特别重要的意义。

1 高中信息技术教学中运用分层教学法

在班集体里，每个学生的兴趣爱好、家庭条件都不一样，他们对于信息技术的了解程度也不一致，这就导致了信息技术水平出现参差不齐的现象，学生在接受能力上也存在一定差异。由于信息技术教学具有很强的操作性和技能性，如果只是单纯地运用理论教学是很难达到教学目标的，所以在信息技术学习和考评方面要运用分层教学模式。在进行信息技术教学时，教师要根据学生的能力范围来授课，让学生最大程度地理解并掌握知识，完成既定教学目标。

学生对于知識的掌握程度不同，教师对学生的这种不同不仅应给予尊重，而且还要在考核功课时考虑到这种不同，体现以学生为本的教学理念。具体来说就是信息技术课程的考核标准需要建立在了解学生对知识的掌握程度的基础上，不能单纯地以分数来评定学生，而是要以学生能力的增长为主，注意观察每个学生的发展，寻找学生的闪光点，鼓励学生取长补短，以此调动学生学习的积极性。

2 高中信息技术教学中采取多种教学方式

高中信息技术课是理论和实践相融合的教育，课程中实践操作的比例较大。所以教师在信息技术教学过程中要运用多媒体技术进行演示教学，让学生可以比较直观地了解操作技术和操作要领，能够较为容易地接受信息技术理论和操作知识。演示教学中，学生对每节课的教学难点和重点更加清晰，增强对信息技术教学的学习兴趣，降低学生自行探索的时间。另外，演示教学还能够调动学生操作的热情和学习信息技术知识的欲望。

教师在进行信息技术课的教学时，要运用创新的教学手段，针对学生实际，引发学生学习兴趣。信息技术在我们生活的各个方面都有较为广泛的应用，此课程和生活结合的比较紧密，其教学内容不能远离实际情况而枯燥地讲解信息技术的理论知识。例如，教师在讲授《电子相册制作》这节课程时，就要先给学生展示画面精致的电子相册，让学生领会到电子相册的美感，并有动手制作相册的强烈欲望，另外，教师要提出一些问题，让学生在操作过程中进行思考。如此学生带着兴趣和问题进行操作，就能够更好地完成教学目标，学生在实际操作中不但能够得到成就感，还能掌握信息技术课的理论知识，更好地理解信息技术课程。

3 高中信息技术教学中要提升学生创新精神

高中信息技术教学和其他课程具有明显差异，其技术性要求很高，此课程要重点提高学生的动手能力和研究能力，唯有如此，学生才能够将死板的知识灵活运用，做到举一反三，增强自身的信息技术能力。在实际教学中，教师不能运用传统的教学模式，要给学生更多思考的时间，让学生能够完成自我理解、自我思考和自我沉淀，并在思考中提高自己的技术和能力。教师要运用启发教学的课堂模式，让学生发现问题、分析问题、解决问题，让他们透彻地理解信息技术的原理，并以此为基础，不断地对信息技术予以创新。

在课堂上，教师要将主动权给予学生，并设计出恰当的问题，让学生分组讨论，运用自己的知识量分析问题，探索解决问题的方式，然后教师再加以指导，提升学生的思考能力与综合素质。这样做不但能够让学生在合作过程中提高团队意识，还让他们了解到自己掌握知识的薄弱环节，并积极予以改进，达到全面理解、掌握知识的目标。教师对于学生研究的结果不要盲目、轻易地给与否定，由于所有解决方案都是学生经过细致思考而得来的，具有一定的合理性。教师要对学生提出的解决方案予以论证，以便让学生全面地了解信息技术的理论和操作知识。担任信息技课的教师要鼓励学生从不同角度思考问题。这样做不但能够开阔学生的视野和思维能力，还能够锻炼他们自主创新、研究和解决问题的能力。参考论文

4 结语

当今是信息快速发展的时代，信息技术在经济、社会中得到了更加广泛的应用，从远程监控、科技研发、工程绘图到互动交流、查阅资料、浏览网页等都需要信息技术予以强力支持。在这种环境中，高中教育引进信息技术，其教学目的不只是应试，而是要提升学生的实践能力和综合素质。所以教师要提高对信息技术课的认识，转变传统教学观念，重视课程内容的技术性和时代性，提升教学效率。 

（乌海市第六中学，内蒙古 乌海016000）

参考文献：

[1]王绍斌.浅谈新课改下高中信息技术教学中存在的问题与对策[J].新课程（上），2011（6）.

[2]姚俊华，刘罡.中学信息技术课课堂管理面临的困境及应对策略[J].中国信息技术教育，2010（4）.

[3]刘文灵.探索中国特色的“信息技术与课程整合”之路——“信息技术与课程整合”之反思[J].河北能源职业技术学院学报，2009（3）.

参考资料

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