出品 | 社工客(ID:shegongke) 作者 | 吕慧盈 单位 | 郑州市馨家苑社区服务中心 上班途中曾听到这样一段对话: “你兜里有钱吗?掏钱请我们几个吃饭吧!我们忘带钱了,反正你家有钱,也不差这几个。” “我钱不够,我还要买......” “你家那么有钱,回家让你爸给你买,**,去,把书包给他拿过来,里边有钱,我上课时看见他放里面了。” 当我下去制止时,几个孩子已经一溜烟跑了。我不知道这个孩子回去有没有跟他的家长说这件事,也不知道这个孩子以后还有没有被这几个孩子甚至是其他孩子欺凌,也许这个孩子自己都没有意识到自己成为了校园欺凌的受害者。我只是突然就很难过,他们还是孩子,我甚至不敢想他们以后长大,如果没有正确的引导,他们将成为什么模样。 近年来,类似这样的群殴、辱骂、勒索、威胁、起侮辱性绰号等青少年校园欺凌案例不胜枚举,2015年,中国青少年研究中心针对10个省市的5864名中小学生调查显示,有32.5%的受访者表示自己在校时会“偶尔被欺负”,另有6.1%的受访者表示,在校“经常被高年级同学欺负。研究显示,持续或严重的欺凌会引发不同程度的创伤后应激障碍问题(PTSD),如抑郁、失眠、触景生情、过度警觉、惊跳反应增强、精神不集中、造成永久性的焦虑、易激怒或暴怒、缺乏自信或导致学习表现等,阻碍青少年正常人格的发展甚至威胁青少年的生命;校园欺凌行为对青少年的影响巨大,无论是对于被欺凌者,还是欺凌者的健康成长都极其不利,并且对其成年后的行为产生重要影响。 那么问题来了,为什么会出现校园欺凌问题?作为社会工作者的我们又该如何防治? 大量数据和调查研究表明校园欺凌问题出现的原因有很多,主要分为学校因素、家庭教育因素、社会因素以及个人因素。
由于青少年学习场所在学校,大部分时间待在校园,所以针对校园欺凌的防治措施以学校为主,其他方面为辅,多方联动共同治理。 一方面学校要提高老师与学生对校园欺凌问题的关注度,加强反校园欺凌宣传,提高校园反欺凌意识:设立反校园欺凌24小时热线电话,为校园欺凌受害者提供帮助;设立学校心理咨询室,并为咨询室配置专业的心理咨询师和一名或多名专业社会工作者,一旦发现校园欺凌行为及时制止:创新学校对于校园欺凌问题的预防和治理方法,建立科学的奖惩制度,完善学校相关管理规定。 另一方面建立健全三方联动机制,推动校园反欺凌步伐。三社联动是指以社区为平台,以社会组织为载体,以社工为链接纽带,通过社区单位链接和整合社会资源提供给社会工作者,通过新闻媒体加强校园欺凌问题的宣传力度,提高社会各界对校园欺凌的认识度和关注度,同时社区和社会工作者为政府相关部门防治校园欺凌问题提供实务经验。三方联动互相配合共同治理校园欺凌问题。 早在2016年11月,教育部等九部门就联合印发了《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》,这意味着中国的青少年校园欺凌和暴力问题已进入司法介入与教育结合的解决模式。这为校园欺凌问题的解决提供法律支持,在国家政策支持下共同防治校园欺凌问题,向校园欺凌说“不”。同时把学校教育、家庭教育和社会教育结合起来,共同推动青少年健康快乐成长,加快营造和谐健康文明友好的社会环境。 近年来校园欺凌事件频发,很多社工机构也都陆续研发了相关的项目或服务,欢迎分享反校园欺凌相关文章及案例。 |
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