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01 在很多地区，中小学教师评聘高一级职称，都要求必须有农村工作经历，期限从一两年到三五年不等。 比如湖南省就规定，城市中小学教师评聘中级职务应有1年以上农村学校工作经历，评聘高级职务应累计有2年以上农村学校工作经历。 山东省则规定，“中小学教师评审高级教师职称和竞聘高级教师岗位时，须有近5年内在农村中小学从事教育教学工作1年以上的经历”。 这样的规定，其初衷是为了推动城镇优秀教师向乡村学校流动，解决城乡教育资源不平衡的问题，无疑是好的。 不过，凡事都有两面性，“一刀切”地要求教师评职必须有农村工作经历，对一些教师来讲并不公平。 02 举个最简单的例子说，在上世纪八九十年代，师范毕业都是国家统一分配工作。 一般来讲，本科毕业都会留在城镇，而专科及以下的毕业生则会分到乡村。 如今，在城镇工作多年的教师想要评职，必须要去乡村工作，否则就没有资格。 当年他们高考的分数相对较高，毕业服从了国家分配，所以才留在了城镇。 现在，又非让他们去乡村任教，是分数考高了错了，还是听从国家分配工作错了？ 显然两者都没错。 既然没有错，为什么这些教师平白无故就没有了评职资格？ 这于理不通。 03 而从年龄上讲，这些教师现在已经从中年向中老年过渡，从身体上讲是每况愈下，从家庭负担上讲是上有老下有小。 我们知道，现在的中小学女教师占了绝大多数，这样做的结果，将是一帮半大老太太天天往乡村跑着去教书，其不便可想而知。 更重要的是，这些教师被评职条件所迫去农村教书，服务期满后又会回到城镇。 他们“人在农村心在城”，教着农村的孩子想着城里的职称，恐怕很难把全部精力和热情投入到工作当中，对农村的教育来讲也并非什么好事。 04 农村的确需要优秀的教师，但农村需要的是那些真正想扎根农村的优秀教师，而不是为了评职来农村呆一年就走的教师。 我们应该通过提高农村教师的待遇，增强农村教师岗位的吸引力，引导优秀人才到农村任教，而不是以教师个人的利益相迫，要求他们不去农村不行。 复旦大学葛剑雄教授经过在农村走访调研后认为，如果农村教师待遇翻倍，大学生就会抢着去。 可见，提高乡村教师的收入，才是解决“下不去”、“留不住”、“教不好”问题的良策。 如果城里教师去农村任教并非主观上愿意，而是不得不为之，来农村的目的就是为了离开，带来的效果不一定好，甚至对农村教育也可能是一种伤害。 05 退一步说，就算真的需要实行教师轮换制，以低成本解决农村师资力量薄弱的问题，也应该是在教师入职时有言有先，而不是人家教了半辈子书才开始执行。 我们总是强调契约意识，如果教师在入职的时候就已经明确，大家要轮流去农村执教，评职时必须有农村经历，那么现在这么要求谁也无话可说。 都快退休了才告诉人家不去农村就不让评职称，这有点不讲道理。 所以，教师评职要求农村工作经历不应“一刀切”，至少应该实行“老人老办法，新人新办法”，对刚入职的教师在签合同时予以明确，然后再开始推行。 否则，对一些年龄偏大的老教师，确实不太公平。 作者：遗君明珠，教师，自媒体平台作者，以教师和家长的双重视角看教育，文章影响了亿万学生和家长。微信公众号：明珠絮语（ID：tsliuchanghai），欢迎关注。 |
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