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让学生成为真正的舞者（下） 【高福生】类似的活动还有很多，卫生部、学习部联合举办的“低碳环保漫画展”，纪检部的“告别陋习，让优秀成为一种习惯”等活动都产生了很好的效果，我还特别想要提一提体育部组织的“绸舞飞扬”和“绳舞飞扬”这两个活动，因为这两项活动从根本上落实了“阳光体育一小时”的要求，激活了学校的大课间活动。“绸舞飞扬”这套集体舞以音乐《最炫民族风》为主旋律，辅以用废弃的易拉罐和彩绸制成的道具，学生把易拉罐里按要求放入一定数量的大黄豆颗粒，大课间时，一到音乐响起，孩子们同时起舞，罐随手动、绸随人舞，随着舞动，罐中的黄豆同时发出响声，悦耳动听；随着舞动，两种颜色的彩绸随舞飞扬，站在高处观望，校园内到处是舞动的彩绸，好看、壮观、美不胜收，大课间成了一道亮丽的风景。“绳舞飞扬”这套绳操共分预备操、双人跳、单人跳、放松操等四个环节，简单易学、节奏明快。现在音乐一起，孩子们或翩翩起舞，或彩绳翻飞，大课间真正活起来了。为此学校多次承担市级以上大课间活动现场会，孩子们的出色表现让参会者震惊不已：实验中学的学生不一般。 【陶继新】身体健康是学生的生命之本，真正的素质教育，不是以牺牲学生的健康为代价，而是通过提高学生的身体素质而促进其更好地学习。你们的“绸舞飞扬”和“绳舞飞扬”，不但保证了学生大课间锻炼的时间，还让锻炼有了艺术的况味。学生是在锻炼身体，也是在进行一场审美活动。当审美与锻炼融为一体时，不但会产生非凡的健身效果，还会让学生爱上这一体育项目。有一个成语叫“乐此不疲”，你们的这一活动，就让学生感受到了锻炼而不疲惫的快感。最好的健身，除了活动身躯之外，还要愉悦心灵。两者兼备时间久了，会让学生更加健康的同时，也更加阳光。这些看起来与学习没有直接的关系，其实，却有着内在的联系。因为一个身心健康的学生，学习起来效率也自然就高。学习效率高了，又会在心理形成一种愉悦的情感。看来，你们的这一活动，真的是一举多得啊！何止是关心学生身体健康，还是很有智慧的一种创举啊！ 【高福生】陶老师，您知道，这是一场场3600个孩子的集体舞蹈！如果没有孩子们的主动参与，没有孩子们的聪明智慧，不用说开发出这样充满艺术美的健身活动，就是管理，仅凭几个教师也是不行的。正是因为在孩子们的自主管理中，每一个孩子都养成了自我管理的意识，我们才能演绎出队伍这么庞大的集体舞。习惯一旦被内化，就会积淀成一种文化。陶老师，说出来也许有人不信，我们3600个学生，一到放学根据行走路线，自觉形成三个路队，不到10分钟，全部撤离校园。那种安静有序的氛围，让你感觉不到这是放学时的校园。有时我站在办公室的窗前目送孩子们离去，我发现有秩序的行走已经成了他们的习惯，一直到离开校园很远了，已经没有人在监督他们了，孩子们还是有队形地前行。站在窗前，看着渐行渐远的背影，那种感觉，真好！谁说现在的社会一片浮躁？孩子们正以他们的沉静、智慧、文明演绎着中国人的新形象。 陶老师，这种尊重了人性的教育，真不知道能唤醒被教育者多少的潜能。在昨天刚刚结束的市运动会上，我们的体育老师激动地对我说：“校长，你不知道，我们真的被我们的学生感动了，赛场上孩子们顽强拼搏，赛场下孩子们文明有序。校长！我们这次的胜利，不仅仅是体育技能的胜利，而且也是道德养成的胜利。” 【陶继新】3600个孩子集体舞蹈，不仅是一种美，也是一种协调合作的道德结晶。每一个孩子都融入到这个舞蹈之中，而整个舞蹈又都成为孩子们合作与审美的载体。这是一个奇迹，而当学生的自我管理内化到每一个学生心里，且形成一种自觉的审美文化时，才能形成如此美丽的风景。 学生放学同样构成一道风景，孩子们良好的文明习惯，让为师者感到特别的欣慰。这让我想起叶圣陶所说的一句话：“教育是什么，往简单方面说，只需一句话，就是养成良好的习惯。”好的习惯是比较难以养成的，可你们的学生在养成良好习惯的时候为什么没有像有人所说的那么难呢？我想，关键在学生本人。有人说，学生难管。为什么难管？因为你将其视作一个被动以致不好管的人，总是从老师的视角去管卡他，于是，也就越来越难管。孔子说：“为仁由己，而由人乎哉？”关键在于自己有没有“为仁”的自觉性。而要形成这种自觉性，就要实现学生的自我教育。自己愿意做的事，不但可以做好，而且做得快，做得快快乐乐。因为从本质意义上说，学生不是不想做得更好，而是老师没有为其提供一个自我锻造与精彩展示的平台。你们相信学生，让学生去品尝自我管理的甘美，才有了道德的胜利，且随之而有了其他诸方面的胜利。 【高福生】是的，陶老师，多年的教育实践证明，没有哪个孩子不想让自己变好，只是不知道在什么地方迷失了自己，有时找不到自我发展的突破口，愈挣扎愈痛苦，甚至自暴自弃。所以作为教育真应该尊重差异，面向全体，为不同的孩子搭建不同的舞台。基于这一点，我们整合各种教育资源，按照“自主招募，自由选择”的原则，成立了20个校级社团、36个班级社团、10个学生自主社团。这66个社团，涵盖了科技、艺术、人文、体育等诸多领域，三大社团板块相互补充、相得益彰。每到下午最后一节是各级社团的活动时间，每位学生至少可以参与一个社团。在社团建设中我们又延伸出了梦想之旅“三百讲坛”，包括百生讲坛、百师讲坛、百家讲坛（指家长讲坛），这些讲坛的内容就涵盖在各个社团活动中。比如：百家讲坛，有爱好书法的家长给学校书法社团的孩子作了《郑道昭书法艺术欣赏》的讲座；百师讲坛中有老师给文学社团的孩子作了图文并茂的《读三国 品英雄》讲座，有老师给国学社团的成员作了《读〈论语〉 长智慧》专题讲座；百生讲坛中有学生给科技社团作了《七巧板的密码》的讲座……“三百讲坛”内容丰富、形式多样，和学生社团的有机结合，让两项活动相得益彰，有力地推动了学生综合能力的提升。2013年4月，我们受市教体局委托，成功地举办了社团建设现场会，全校66个三级社团，在课外活动时间全面开放，来自全市所有初中和高中的领导及老师200多人参观了社团活动。孩子们吹拉弹唱、琴棋书画、球艺较量、棋艺展示……各种才艺让让参观者惊叹不已，他们纷纷表示：现在不是好孩子太少了，而是为不同的好孩子搭建的舞台太少了。为了确保社团活动的深入有序发展，学校把社团活动内容和“三百讲坛”的内容有机整合到学校课程中，并开发成校本教材。目前学校校本课程内容涉及到公共安全教育、环境教育、传统文化教育，以及人生规划教育等诸多方面，已出版的教材有：《走进心灵》《学〈论语〉 长智慧》《中学生礼仪》《关注身边的地理》《走近校园绿色植物》《教你一手好字》《形体训练》《可爱的家乡》等二十几门校本教材。 【陶继新】孩子愿意做好，这是一种天性。所以《中庸》说：“天命之谓性，率性之谓道。”遵循孩子的天性，即遵循了孩子成长的规律。孩子生而不同，如果不让其不同的优势发挥出来，这种优势就有可能永久处于沉寂状态。相反，如果为其优势的发挥提供充分的条件，这种优势就有可能喷薄而出。有的学生学习成绩不太好，可是，却有可能有艺术特长，而艺术社团，则为其发展艺术特长提供了条件。这样的学生，会在社团活动中很好地发挥出自己的潜能，并在一定的范围内展示出这种特长，从而赢得人们的羡慕与称道。这便会在其心里生成自信心与自豪感，从而让学生感到学校生活是那么美好。这种良好的心态，又会自然而然地转化到其他方面，以至让文化科成绩也好起来，尤其是让自己有了幸福感。 校本课程不但让丰富多彩的社团活动进一步拓展，也让这些活动有了持续与更好的发展。这些课程越开越好，还有可能形成一种课程文化。即学生不但在心里高度认可这些课程，也有可能与老师们一起开发这些课程，并在实践中丰富这些课程，从而保证了学生持续不断地汲取更加优质精神营养的可能性。 【高福生】尊重人性的自我管理，唤醒潜能的各种活动，极大地调动了孩子自我发展的积极性，能力一旦形成，它会表现在学生发展的各个方面。厌学、逃避课堂等现象慢慢消失了，实验中学的课堂迎来了勃勃发展的生机。因为这个课堂依然是为孩子们的发展搭建的舞台，在这个舞台上，他们思维飞扬、灵性互动，他们依然是这个舞台的主角。在实验中学的课堂里，没有讲台，三面都是黑板，小组合作是课堂的主要呈现形式，每个班每个学科都有固定的十个左右的小组。小组成员根据性格、学习基础等不同的特点搭配组建，每个小组设小组长一名。学校每学期对小组长集中培训两次，由不同学科的老师培训不同学科的小组长，教会他们根据学科特点组织学科学习，级部统一培训所有的小组长，教会他们从管理的层面上学会对小组成员的管理。小组长建设是我们学校课堂建设的一项重要内容。全校接近1000个小组长活跃在我们的课堂内外，他们不但在课堂上负责本小组的学习情况，而且延伸到节假日，甚至家长会。在假期中小组长要按时协调小组成员的学习情况。我自己的侄子就在我们学校，是个小组长，有一个周日我到他家去，他妈妈说孩子到同学家去了，他们小组有一个同学数学作业没做完，有几道题需要讨论。我们的小组长是真干事的。家长会上有一个环节就是小组长向各成员的家长汇报小组成员的在校学习情况。因为孩子们是一个合作团队，所以小组长掌握的情况是最贴近孩子实际的，并且他们能从同龄人的角度看待问题，所以他们的汇报往往让家长和自己的小组成员都感觉很满意。小组合作的学习形式尊重了孩子的自我发展，激活了孩子的思维，大面积提高了教学质量。 【陶继新】要想激发学生学习的潜能，至少要做两件事情：一是要给他们说话与展示的机会。小组合作学习，则让学生的说话与展示变成现实。课堂不应当是教师一个人展示精彩的讲堂，而应当是学生自我学习的学堂。小组合作学习，则使教师在很多时间让位于学生，让他们说，让他们展示。这样，他们也就有了自主学习的积极性。二是小组组织建设。全国不少学校的课堂教学也进行了分组合作学习，可真正产生高效且优质者并不太多。原因在哪里呢？关键是小组合作学习只是一种形式，而你们的成功经验则是关注了小组组织建设。有了这个建设，小组合作学习就不只是课堂上学习有了不同的分工，有了高效率，而且在课外校外也因这级组织的存在，有了合作的意义。这当是一个很有价值的经验，推广开来，大多都能产生效用。前面两件事情做好了，学生的学习成绩提升也就形成了水到渠成之势。同时，它还会有一个意外的收获，那就是增强了学生的责任意识。学习成绩好的，会自觉主动地帮助学习成绩不好者；学习成绩不好的，为了小组的荣誉，也会奋起直追、努力向上。《周易》有言：“二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。”同心同德，何止让学习好起来呢，还会优化学生的品质啊！ |
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