     自然材料是户外环境的第一主角，几乎所有课件的玩具都是用原木制成的，就连沙水区，都由一个个高高低低的小树桩围合起来。少了塑料的“五彩斑斓”，孩子更能静下心来享受游戏。     
走进教室，这里的环境变了。 老师先是变了一个“小魔术”，用一面大大的镜子“拓宽”了教室的空间，所有嫌教室太小的老师都可以学习一下这个小技巧哦。
小小的教室里，10个左右混龄的孩子正认真“工作”。 他们大多赤着脚，各司其职地在自己的垫子上完成手上的操作。温柔的纯音乐背景下，孩子们专心致志在自己的工作中，实在让人不忍打扰。所以，我们就只看看他们的游戏材料吧。 “平方珠链”整齐地排列，孩子们根据形状组合，学习平方的概念，做乘除的预备。
下面这几套教具引导孩子认识事物大小、高度、宽度等各方面的区别，给他们排序也是蒙氏操作中经典的项目。说实话，我还真没自信能像孩子们一样把这座“粉红塔”、“长棒”和“棕色梯”建设得那么整齐呢~ 如果你对蒙特梭利教育有所了解，你一定发现了，这间蒙特梭利教室似乎比我们知道的更加“活泼”。 确实，除了色彩更为丰富，这里的一些材料也“坏了规矩”，生活中的物品、自然物也成了孩子们操作的材料。 不知不觉，操作的时间结束了。孩子们都自觉地开始整理自己的垫子和玩具，用拇指、食指和中指娴熟地卷好垫子，物归原处。 全程，除了极个别很小年龄的孩子还需要老师的帮助，大多数孩子都能独立完成这一步。看这收拾得井井有条的垫子，相信这里的老师一定不用为“班级管理”苦恼吧。（当然，人家的师生比我们也是羡慕不来的TAT）
艺术创造的地方就更多啦，除了刚刚建构材料旁边的涂鸦墙，由彩色碎纸组成的装饰画下面，正是孩子们绘画的工作台。
教室的一角还有一间“凌乱”的单间，孩子们在这里的艺术创作就更加自由啦，墙上、地上、桌上，到处都是孩子们创作的痕迹。不愧是孩子，这色彩运用可太美了！ 最让我吃惊的，是孩子们进行创作时，竟然只是穿上胶鞋，不怕衣服弄脏吗？还真不怕，在这里，没有家长会拿着脏衣服让老师洗、甚至让老师赔，我又酸了。
关于孩子们使用的材料，一个多功能材料架发挥了大作用。 尽管孩子数量比国内少很多，老师们也不会给孩子们发材料，更不可能指定孩子们玩某个游戏。而替代这些国内幼儿园老师常做的行为的，是数量庞大、种类众多、孩子随取随用的材料。
很快，我们走完了这家小小的幼儿园。 走过“华德福”的户外，来到“蒙特梭利”的教室，接着有来到“瑞吉欧”的创意空间。 3种截然不同的教育理念，是怎么在一家幼儿园得以融合的？ 其实，我们不能说这家幼儿园对这些教育理念贯彻得又多完善，教育者也只是抓住了每种教育理念的优点，加以整合，却呈现出了“一切为了孩子”的美好模样。 相隔太平洋，这家幼儿园向我们诉说了一个简单的道理：为了孩子就好，别去拘泥于那些有的没的。 |
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