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新安特殊教育学校 “四自”教育硕果满枝  韩艳丽 新安县特殊教育学校 我们都说“孩子是祖国的花朵”，那么，残疾孩子同样是，而且他们更需要园丁的悉心呵护。近年来，新安县特殊教育学校帮助残疾孩子克服自身缺陷，坚持自信、自尊、自爱、自立“四自”教育，使众多孩子走上自食其力的道路，融入主流社会。 因材施教，增强学生自信 学校主要招收两类学生，大多数是聋哑学生，其次是弱智学生。目前，学校有十一个教学班（聋哑班3个，实验班1个，启智班7个）。针对聋哑学生的特点，学校把发展学生语言放在首位，以口语教学为主，辅以手语、手势语，依文学语，依语学文，把语言形式和语言内容有机结合起来，使学生在理解的基础上掌握语言形式，在学习文化知识的同时发展语言。同时施以直观教学原则，化抽象为具体，由具体到抽象，讲练结合，使传授知识与形成能力并重。针对弱智儿童，学校则主要发展他们的基本生活技能。 对学生的考试、评价也立足于学生特点，既有量化标准，又非常人性化。会书写的学生，学校为其安排考试；书写困难的学生，学校老师采取问答的方式，只要回答正确，就奖励分数。 体艺教育，增强学生自尊 特殊教育学校的体育艺术教育主要通过社团进行。学校根据每个孩子的特长，开设美术、音乐、舞蹈、书法、体育（包括乒乓球、篮球、羽毛球……）、串珠、美甲、美容等社团。每周二、周四，整个下午，都是孩子们社团活动课的时间，每个孩子都到他自己的社团，去参加他自己喜欢的社团活动。 等到六一、助残日、元旦等大型节日到来的时候，学校就会组织孩子们展示他们在社团活动中学到的绝活儿，并邀请家长和社会人士来观看孩子们的演出，以此激发孩子们学习的兴趣，提高他们的自信心。 在社团里，老师会根据每个孩子艺术表现能力的不同，对他们进行分层次的专业训练，从基础课开始逐步提高。学生不是听不见就是智力障碍，学习起来非常困难，如果正常孩子掌握一项技能需要二十一遍，那么这些孩子就不知道需要多少个二十一遍了，他们学得非常辛苦，老师教得也不厌其烦，上百遍地反复，直到学生学会。 通过体艺教育，学生的体质日益增强，体育运动水平不断提高。几年来，在市县举行的各种残疾人比赛中都取得了骄人的成绩。学生的审美素质和艺术修养也不断提高，学校排练的舞蹈在省市县汇演中捷报频传，受到一致好评。 品德教育，增强学生自爱 学校尤其重视学生的思想品德教育，采取结合学生思想和行为实际的方式进行教导。通过班队活动等形式对学生进行形象教育，注重行为模仿，开展竞赛活动，促进学生思想品德的提高。对启智班的孩子，老师就采取具体的教学方式，带学生去德育基地“实地考察”，为学生放优秀的影片，给他们讲富有教育意义的故事。对聋哑班的孩子，学校会安排学生进行晨会演讲、国旗下演讲、主题班会演讲，尽管学生说得不清楚，但老师们还是鼓励孩子们去说。 学校还成立了志愿者服务小分队和红领巾小督导，每天由四个孩子负责登记好人好事，并做到一天一总结，一周一汇报，每个月进行文明班级、文明团队的评比，最后颁发优秀锦旗。学校德育工作取得了可喜的成效，学生良好的行为习惯逐渐养成，思想道德素质不断提高。积极向上、团结友爱、讲文明、讲礼貌的良好校风已初步形成。 职业教育，增强学生自立 为提高残疾学生的整体素质，增强社会适应能力，在国家规定的基础上，学校从学生的身心特点和实际出发，积极推进课程改革，加强校本研修和课程建设，一是计算机课程的开设，对开发学生的潜能和拓宽就业之路打开了方便之门。二在教学中，从每个学生的实际出发，设置不同的教学目标和要求，可自增自减教材，采取不同的教学方法，因人施教，因材施教。对低年级阶段的学生我们着重抓听、说的“二会”（重点口语）训练；对高年级阶段的学生我们着重抓听、说、读、写的“四会”训练。实践表明，教学效果良好。三是加大了劳技课和职业教育课的开设力度，办争使学生都能有一技之长，为他们回归社会，自食其力奠定了良好的基础。 学校的思想文化教育，跟其它学校一样，从1年到9年级都有。不同的是，从6年级开始对学生进行职业教育，6至9年级，四年里都安排有职业教育课，而且年级越高，职业教育课的比重就越多。 学校因人制宜开设了工艺美术、烹饪、美发、缝纫编织、舞蹈和电脑应用基础等职业教育课程。在教学中，该校始终坚持“以人为本，育残成才”的办学宗旨，使学生残而不废，学有一技之长，变消极因素为积极因素，变消费者为社会财富的创造者。 据不完全统计，历届在校学生中，有100多人在省、市、县文艺、绘画、书法、体育比赛中取得优异成绩，有8名学生直接考入中州大学，100余名进厂当了工人或自己创立了小经济实体，走上了自食其力的道路。 |
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